⑴ 國際金融自考簡答題
實際上自抄考試題本身並不難襲，都是基礎性知識內容，根據自考大綱和教材出題的，一般考生只要在考前進行周密的復習計劃或者進行針對性地學習，通過考試是非常輕松的。
試題難度是根據人才培養的規格要求來確定的，而不是主考學校或考試部門可以任意拔高或降低的。你是考本科的，就得用本科標準的試題來考試。你是考專科的，就得用專科標準的試題來考試。
⑵ 求教國際金融簡答題(盡量潔簡),答得好再給高分
二
固定匯率制度是貨幣當局把本國貨幣對其他貨幣的匯率加以基本固定，波動幅度限制在一定的、很小的范圍之內。這種制度下的匯率是在貨幣當局調控之下，在法定幅度內進行波動，因而具有相對穩定性。
浮動匯率制度一般指自由浮動匯率制度，是相對於固定匯率制而言的，是指一個國家不規定本國貨幣與外國貨幣的匯率的上下波動幅度，也不承擔維持匯率波動界限的義務，而聽任匯率隨外匯市場供求的變化自由浮動。在這一制度下，外匯完全成為國際金融市場上一種特殊商品，匯率成為買賣這種商品的價格。
三絕對購買力平價和相對購買力平價的異同
如果絕對購買力平價成立，相對購買力平價一定成立，因為物價指數就是兩個時點物價絕對水平之比，反過來，如果相對購買力平價成立，絕對購買力平價不一定成立，例如，基期和報告期的匯率都等於絕對購買力平價的二分之一，這時相對購買力平價成立，但是絕對購買力平價不成立。
1.絕對購買力平價說
認為均衡匯率決定於兩國貨幣的購買力，亦即由兩國一般物價水準的相對比率來決定。假設E代表匯率，Pd及Pf分別代表本國及外國的物價水準，則匯率決定於：E=Pd/Pf
也就是home country price level / foreign country price level
只是代號不同
2.相對購買力平價說
相對購買力平價認為，匯率應隨著兩國物價水準的變動而調整。
相對購買力平價能夠用來計算一個貨幣是否實際升值或貶值，只有當該貨幣在基準期處在均衡水準時才能幫助我們確定該貨幣在中止期是否低估。如果該貨幣在基準期已經大幅偏離均衡水準，僅僅根據相對購買力的計算很難斷定該貨幣在中止期是否被低估。
以用變動率的方式，將上式改為：
匯率變動率=本國物價上漲率-外國物價上漲率
St =S 0 * (1+inflation rate home )^t / (1+ inflation rate foreign)^t
這應該是還沒取微分前的計算式
四 根據蒙代爾－弗萊明模型，在資本完全不流動且匯率浮動的情況下，當國際收支出現順差時，國際收支不平衡通過什麼途徑調節
待續
⑶ 國際金融學的簡答題
1、1960年，美國經濟學家羅伯特·特里芬在其《黃金與美元危機——自由兌換的未來》一書中提出「由於美元與黃金掛鉤，而其他國家的貨幣與美元掛鉤，美元雖然取得了國際核心貨幣的地位，但是各國為了發展國際貿易，必須用美元作為結算與儲備貨幣，這樣就會導致流出美國的貨幣在海外不斷沉澱，對美國來說就會發生長期貿易逆差；而美元作為國際貨幣核心的前提是必須保持美元幣值穩定與堅挺，這又要求美國必須是一個長期貿易順差國。這兩個要求互相矛盾，因此是一個悖論。」這一內在矛盾稱為「特里芬難題(Triffin Dilemma)」
2、美國以外的成員國必須依靠美國國際收支持續保持逆差，不斷輸出美元來增加它們的國際清償能力(即國際儲備)，這勢必會危及美元信用從而動搖美元作為最主要國際儲備資產的地位；反之，美國若要維持國際收支平衡穩定美元，則其他成員國國際儲備增長又成問題，從而會發生國際清償能力不足進而影響到國際貿易與經濟的增長。美元實際上處於兩難境地。這一問題早在20世紀50年代末就被著名的國際金融專家特里芬所提出，成為著名的「特里芬難題」；他並且據此預言布雷頓森林體系會由於這一內在矛盾而必然走向崩潰，這已為後來的事實所證明。
⑷ 國際金融雙語 計算題 英語的
假設在倫敦1日元=0.0077USD，1美元=2CHF在紐約，和1瑞士法郎=65JPY在巴黎
（一）如果你開始舉行萬日元，內怎麼可能你容從這些匯率利潤呢？
（二）忽視交易成本，每最初交易的日元套利利潤
⑸ 國際金融的簡答題：
不記入本國國際收支賬戶駐外使館人員的工資收入由政府支出，不會影響到我國的國際收支，因為他們本身並不從國外拿錢。
⑹ 金融工程和金融雙語分別得偏向性是什麼
金融工程專業金融工程是現代金融理論、數理知識、工程方法與信息技術等多學科相結合的一個新興專業。它以金融理論為基礎，運用數理工具與信息技術對金融實踐問題進行定量化地分析、創造性地解決，以最優的方式與方案滿足市場主體個性化的需求。它產生於上世紀八十年代末九十年代初的西方國家，於九十年代末在我國興起並迅速地發展起來，西南財經大學是全國首批開設金融工程本科專業的五所高校之一。在經濟全球化、金融國際化以及我國市場化不斷深入的形勢下，金融工程專業培養的人才很好地順應了金融、經濟發展的時代趨勢，有著廣泛的社會需求和良好的擇業領域，發展前景十分廣闊。本專業旨在培養學生掌握現代金融理論、有扎實的數學、統計和現代信息技術方面的知識；熟悉金融理論、金融市場、證券投資、衍生金融工具、風險管理、金融機構業務；有一定的建模技巧和能力，能夠運用工程技術和方法設計、開發新型的金融產品，運用金融工程原理創造性地解決實際金融問題。要求學生成為具有較強金融意識、創新思維、實踐能力和國際競爭能力的現代金融人才。畢業生適宜從事金融風險管理、金融分析、公司理財、個人理財、兼並重組、衍生金融工具交易以及金融產品的設計與開發工作，能夠在各類金融機構、金融監管部門、大型的公司企業和高等院校等單位發揮重要的作用。 主要專業課程：貨幣金融學、經濟學、金融經濟學、公司金融、投資學、金融工程、衍生金融工具、固定收益證券、金融風險管理、計量經濟學、運籌學、數學分析、概率論、高等代數、統計學、商業銀行經營管理、投資銀行、國際金融、網路金融、計算機運用基礎、會計學、金融從業人員素質教育等。 金融學雙語實驗班金融學雙語實驗班人才培養方案和課程設置參照國際標准制定。教師來自於歸國學者和外籍專家、校內外優秀教師。金融雙語實驗班注重語言與專業能力的雙重培養，專業核心課程採用國外大學同步原版英語教材，用中英文雙語教學。實驗班實行國際合作辦學模式，為優秀學生提供出國深造的機會。金融學雙語教學實驗班旨在培養學生適應中國加入WTO後對具有國際競爭力的金融管理人才的需要，通曉現代經濟、金融、財務理論，基礎扎實，英語熟練，知識面廣，能夠綜合運用各種金融手段進行實務操作，使之成為具有國際競爭力的外向型金融管理人才。畢業生去向以出國深造、攻讀研究生為主，同時也適宜於到外資銀行、商業銀行、政策性銀行、證券公司、信託投資公司、基金管理公司、資產管理公司、保險公司、金融業監督管理機構以及大型外資企業的證券部、財務部等部門從事相關工作。 主要專業課程：貨幣金融學（雙語）、公司金融（雙語）、投資學（雙語）、國際經濟學（雙語）、經濟學原理、初中級微觀經濟學、初中級宏觀經濟學、國際金融管理（雙語）、金融衍生工具（雙語）、金融機構管理（雙語）、金融風險管理（雙語）、財務管理、財務會計、投資銀行學、金融監管、網路金融、經濟學原理、計量經濟學、經濟法、財政學、保險學、外語、計算機、高等數學、金融從業人員素質教育等。