❶ 大學的創新創業部是做什麼的
1.創新創業部是在校團委指導下的為激發唐山師范學院在校學生的創新意識、提高科技創新能力和增強創業信心的學生型群眾組織，在創協、kab創業俱樂部及所屬的創協各系分會中開展一系列創新、創業實踐活動，是各系級創業部會的學生指導機構。
2.2016年12月28日，中國人民大學發布了《2016中國大學生創業報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》通過一項覆蓋全國31個省自治區市、1767所高校43萬多名在校或剛畢業大學生的大規模問卷調查發現，當前中國大學生創業意願高漲。
3.《報告》顯示，89.8%的在校大學生曾考慮過創業，18.2%的學生有強烈的創業意向。有12萬名大學生正在創業或曾有過創業經歷，占調查總人數的28%。
4.2012年，教育部為了進一步推進高校創業工作，於8月出台了具有標志性意義的《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》，將創業教育作為高校必修課，並系統性地提出了高校創業教育的教學大綱。
5.根據《全球創業觀察2015/2016年度全球報告》，不同經濟發展階段的經濟體創業產業分布差異較大。而以中國為代表的、處於效率驅動階段的經濟體，創業活動則集中於零售業、信息通信技術和金融等服務業以及製造業與運輸業。
6.《中國大學生就業創業發展報告（2015—2016）》也印證了這一結論。2016屆全國高校畢業生創業項目中，「信息傳輸、計算機服務與軟體業」「製造業」與「批發和零售業」是大學生創業選擇的前3位。
❷ 如何把握創新創業潮流進行金融創業創新
1、以項目和社團為載體，增強創新意識和創業精神
鼓勵學生創造性地投身於各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創業教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業為依託，以項目和社團為組織形式的「創業教育」實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神。以社團為載體充分發揮大學生的主體作用，組織開展創業沙龍、創業技能技巧大賽等活動。發揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養學生創業能力。
2、構建創業教育課程體系，培養學生創業能力
建立滲透創業教育內容的教育課程，在課堂上可考慮採用創業案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創業者的創業精神、創業方法、過程和規律，培養學生良好的自主創業意識，樹立全新的就業觀念；啟發學生的創業思路、拓寬其創業視野；培養學生創業的基本素質、能力和品質。
3、創設環境類課程
在校園內設立「創業園區」，學生可以提出項目申請，方案獲通過後的學生根據自己的能力開辦一些校內公司或在校內經商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業技能的培養與創業相結合，其運作程序符合企業行為，為學生提供了體驗創業的平台。軟環境如職業指導等，院系應成立由創業經驗豐富的教師、企業管理人員和風險投資專家組成的創業指導小組，為學生在創業過程中提供適當的建議，從而避免學生盲目創業。在實際的操作過程中，創業環境的建設需要學校各個部門相互協作，共同進行。
4、加強創業實踐活動環節，培養學生的創業能力
大學生通過參加各種專業競賽和科研活動，如「挑戰杯」中國大學生課外科技作品競賽和創業計劃競賽創業計劃大賽，對於增強創新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想像力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創新氛圍，才能使更多的創新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。
❸ 河北省在提升創新創業金融服務水平方面，提出了哪些政策措施
引導城市商業銀行回歸服務小微企業等實體的本源，增強村鎮銀行服務能力，鼓勵大回中型銀行加強創新創答業服務，發揮創業投資支持創新創業作用，促進股權交易融資，推動金融產品和服務創新，完善財政支持金融創新的方式方法，建立常態化對接機制。
❹ 國家有哪些鼓勵大學生創業的扶持政策
扶持政策：
稅收優惠：持人社部門核發《就業創業證》（註明「畢業年度內自主創業稅收政策」）的高校畢業生在畢業年度內（指畢業所在自然年，即1月1日至12月31日）創辦個體工商戶、個人獨資企業的，3年內按每戶每年8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的營業稅、城市維護建設稅、教育費附加和個人所得稅。對高校畢業生創辦的小型微利企業，按國家規定享受相關稅收支持政策。
創業擔保貸款和貼息：對符合條件的大學生自主創業的，可在創業地按規定申請創業擔保貸款，貸款額度為10萬元。鼓勵金融機構參照貸款基礎利率，結合風險分擔情況，合理確定貸款利率水平，對個人發放的創業擔保貸款，在貸款基礎利率基礎上上浮3個百分點以內的，由財政給予貼息。
免收有關行政事業性收費：畢業2年以內的普通高校學生從事個體經營（除國家限制的行業外）的，自其在工商部門首次注冊登記之日起3年內，免收管理類、登記類和證照類等有關行政事業性收費。
享受培訓補貼：對大學生創辦的小微企業新招用畢業年度高校畢業生，簽訂1年以上勞動合同並交納社會保險費的，給予1年社會保險補貼。對大學生在畢業學年（即從畢業前一年7月1日起的12個月）內參加創業培訓的，根據其獲得創業培訓合格證書或就業、創業情況，按規定給予培訓補貼。
免費創業服務：有創業意願的大學生，可免費獲得公共就業和人才服務機構提供的創業指導服務，包括政策咨詢、信息服務、項目開發、風險評估、開業指導、融資服務、跟蹤扶持等「一條龍」創業服務。
取消高校畢業生落戶限制：高校畢業生可在創業地辦理落戶手續（直轄市按有關規定執行）。
創新人才培養：創業大學生可享受各地各高校實施的系列「卓越計劃」、科教結合協同育人行動計劃等，同時享受跨學科專業開設的交叉課程、創新創業教育實驗班等，以及探索建立的跨院系、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才的新機制。
開設創新創業教育課程：自主創業大學生可享受各高校挖掘和充實的各類專業課程和創新創業教育資源，以及面向全體學生開發開設的研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的必修課和選修課；同時享受各地區、各高校推出的資源共享的慕課、視頻公開課等在線開放課程，和在線開放課程學習認證和學分認定製度。
強化創新創業實踐：自主創業大學生可共享學校面向全體學生開放的大學科技園、創業園、創業孵化基地、教育部工程研究中心、各類實驗室、教學儀器設備等科技創新資源和實驗教學平台。參加全國大學生創新創業大賽、全國高職院校技能大賽，和各類科技創新、創意設計、創業計劃等專題競賽，以及高校學生成立的創新創業協會、創業俱樂部等社團，提升創新創業實踐能力。
改革教學制度：自主創業大學生可享受各高校建立的自主創業大學生創新創業學分累計與轉換制度；還可享受學生開展創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習的新探索。同時享受為有意願有潛質的學生制定的創新創業能力培養計劃，以及創新創業檔案和成績單等系列客觀記錄並量化評價學生開展創新創業活動情況的教學實踐活動。優先支持參與創業的學生轉入相關專業學習。
完善學籍管理規定：有自主創業意願的大學生，可享受高校實施的彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業。
大學生創業指導服務：自主創業大學生可享受各地各高校對自主創業學生實行的持續幫扶、全程指導、一站式服務。以及地方、高校兩級信息服務平台，為學生實時提供的國家政策、市場動向等信息，和創業項目對接、知識產權交易等服務。可享受各地在充分發揮各類創業孵化基地作用的基礎上，因地制宜建設的大學生創業孵化基地，和相關培訓、指導服務等扶持政策。
❺ 深圳前海中科創新創業產權金融服務有限公司怎麼樣
深圳前海中科創新創業產權金融服務有限公司是2015-06-25注冊成立的有限責任公司，注冊地址位於深圳市前海深港合作區前灣一路1號A棟201室(入駐深圳市前海商務秘書有限公司)。
深圳前海中科創新創業產權金融服務有限公司的統一社會信用代碼/注冊號是91440300342873469E，企業法人王國良，目前企業處於開業狀態。
深圳前海中科創新創業產權金融服務有限公司的經營范圍是：一般經營項目是：金融信息咨詢、接受金融機構委託從事金融業務流程外包業務（根據法律、行政法規、國務院規定等規定需要審批的，依法取得相關審批文件後方可經營）；受託資產管理（不得從事信託、金融資產管理、證券資產管理等業務）；企業管理咨詢；財務咨詢、股權投資、投資管理、投資咨詢（法律、行政法規、國務院決定禁止的項目除外，限制的項目須取得許可後方可經營）；創業投資咨詢業務；會展策劃；專利業務代理；企業登記代理；國內貿易（不含專營、專賣、專控商品）；經營進出口業務（法律、行政法規、國務院決定禁止的項目除外，限制的項目須取得許可後方可經營）；商務信息咨詢。，許可經營項目是：。
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❻ 義烏市創新創業與金融服務論壇代表必須去參加嗎
你要創業么
❼ 大學生創新創業現狀分析
當前大學生創業現狀分析
當代大學生是國家的棟梁，是國家未來發展的主力軍。但隨著社會的不斷進步，經濟的不斷發展，市場競爭尤其是人才競爭的不斷加劇，使得當前大學生的就業面臨嚴峻的考驗。面對前所未有的就業壓力，許多大學生被推上了創業的道路。針對目前的創業現狀，國家、各級政府部門也制定並出台了一系列政策、措施來積極推動大學生創業，但由於多方面的原因，當前大學生創業依然不容樂觀。根據調查分析研究，目前上海地區高校學生創業成功率在5%左右，究其原因，主要表現在以下幾方面。
（一）創業成本太高，資金儲備不足
調查分析表明，在創業之初大部分創業者持有資金有限，後備存儲不足。而在上海這樣一個金融大都市，對於許多初創業者來說，由於過高的勞動力、租金等創業成本，每年基本的房租就近10萬元甚至更高，加之後備資金鏈短缺，最終導致創業失敗，資金問題是橫在大學生創業路上的一條攔路虎。在創業成本居高不下的殘酷現實面前，大多數創業企業在初期收益較為微薄，而同時面臨激烈的市場競爭壓力，企業生存風險十分巨大。
（二）創業興趣濃厚，但創業經驗不足
據初步統計，2014年、2015年上海市大學生申請創業項目分別為4095項、4443項，資助項目分別批准1012及1330項，企業注冊資本均超過10億，說明大學生對創業具有濃厚的興趣。但作為剛步入社會的大學生來說，在創業中遇到的困難與其他創業者不同的是，在創業的起步階段，其創業的經驗是遠遠欠缺的，而這恰恰是一個創業者在創業過程中極為重要的一個因素之一。大學生在校期間的教育教學，大多數都是按照學校既定的人才培養方案來進行的，而創新創業教育課程都暫未納入培養方案內，這對於一個想創業的學生來講是遠遠不夠滿足創業需求。對於一個創業者來說，要掌握和學習的財務管理知識、經營管理知識、市場營銷模式等。
（三）創業項目選擇困難
選擇創業項目，是創業者首先需要解決的問題，它也是創業的出發點。由於在創業過程中有很多的未知因素，故選擇一個合適的創業項目能夠有效減少投資的不確定性因素。對於大學生創業者而言，是根據自己所學的專業知識、特長及結合自身的愛好選擇創業項目還是根據市場發展需要選擇項目，一直是攔在許多懷有創業夢想的大學生的一道坎。我國的創業教育尤其是高職高專院校的創業教育起步相對較晚，相關的創業教育體系、創業課程的設置、政策的落實等都處在相對比較落後的環節。近幾年，上海高校學生創業率在2%～3%，而發達國家大學生創業率在20%～30%。對於創業者而言，如何將自己所見、所聞、所學的知識變成自己創業實踐過程中的一把「鋒利寶劍」，如何選擇創業項目，是大多數創業者都面臨的一個難題。
（四）創業教育不足，創業意識和創業人才缺乏
隨著經濟全球化發展，我國的高等教育也正在大力推進素質教育改革，向大眾化、信息化轉變，但由於我國發展起步相對較晚，當下我國的整個教育體制依然沒有完全擺脫應試教育的束縛。改革開放以後尤其是近二十年，我國的教育改革取得階段性成績，慢慢地從應試教育向「開放教育」轉變、就業創業教育在內的素質教育的不斷轉變。但總的來說，目前我國高校的創業教育尤其是高職高專院校的創業教育仍處於相對落後的階段。大部分的學校尤其是高職高專類院校還未將創新創業教育融合到學校人才培養的整個體系當中，學校也還未制定較為完善的創新創業教育政策、制度，對創新創業課程的開設也還處在初級階段，其課程內容的涵蓋面也相對較少且大多停留在理論知識上，缺乏對實踐技能的培養。再則，由於在資金、人員配置上的不足，學校往往缺少富有經驗的創新創業團隊，從而導致學生缺乏創新創業的基本素質。
❽ 什麼行業適合大學生在金融方面創新創業，要有創新的。
不是挑戰杯，是教育部原來的「大學生創新性實驗計劃」的延伸和拓展。大學生創新創業訓練計劃是「十二五」期間教育部「本科教學工程」的重要組成部分，包含創新訓練項目、創業訓練項目、創業實踐項目三類項目。