分析三比三看

『壹』 請高手寫一遍關於警察黨員學習三看三比的演講稿，（三看，看清自己，看重群眾，看淡權利三比學習工作奉獻

演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發表的講話文稿。 演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段， 演講的內容和形式。

『貳』 三比三看三提高是什麼

「三比三看一規范」活動，即比治亂治違，看誰的「三沿」更加整潔有序；比立面改造，看誰的「三沿」更加美觀協調；比環境改造，看誰的「三沿」更加綠色生態；確保「三沿」區域建築規劃、景觀設計、工程建設等行為和管理規范有序。

『叄』 三比三看三提高的具體內容是什麼

「三比三看三提高」核心內容是：與市場同業比，看自己的優勢和差距，提高市場戰鬥力；與兄弟單位比，看自己在集團中的位置，提高自己對集團的貢獻度；與自己比，看自己的進步率，提高經營業績的成長性。

「三比三看三提高」的要義是：全面、准確、科學地比較看得見的數字和現象，進而透過現象看本質，讀懂數字後面的深層次因素，通過補短板、增優勢、抓重點、強執行，最終實現自身競爭能力、綜合實力和市場地位的全面提高。

「三比三看三提高」的前提是比較，要找准對象，明確口徑，拉長周期，不斷提高戰鬥力、貢獻度和成長性；基礎是分析，要讀懂數字後的「故事」，找出現象後的規律。

關鍵是變革，要把比較分析的結論落實到改革現狀、贏得未來的行動上；落腳是提高，要堅持頂層設計與基礎實踐相結合、突出重點與統籌兼顧相結合、強化管理與上下聯動相結合，讓提高的部分越來越多、優勢越來越大、質量越來越高。

「三比三看三提高」的工作方法是戰略思維、辯證思維在銀行實踐中探索，體現的是問題導向、目標導向和結果導向的統一。

『肆』 三比三看三提高的具體內容是什麼

黨建中提出的「三看三比」

一、看學習、比素質。通過開展理論測試、演講比賽、發言提綱評比等活動，看每個黨員的集中學習和自學情況，在學習過程中比思想認識、服務與創新意識。

二、看作風、比黨性。看每個黨員的學習態度、工作作風、黨員先鋒模範作用發揮情況等，比黨員理想信念、為人民服務的宗旨。

三、看發展、比業績。看各單位和黨員完成各項工作任務的好壞。各支部還提出具體目標開展實踐活動。

「三比三看」活動的意義：

扎實開展「三比三看」活動，可以全面提升廣大黨員履職盡責、引領發展的能力，使基層黨組織推動發展的能力強起來，敢於擔當的精神樹起來，主動作為的行動實起來，成為服務發展、服務民生、服務群眾、服務黨員的堅強戰斗堡壘。

通過深入開展基層黨組織「三比三看」活動，全力夯實基層黨建基礎，凝聚黨員隊伍，有效激發全鎮基層黨組織和黨員幹事創業熱情和開拓進取精神，為全鎮各項工作的順利開展，提供堅強的組織保障。

『伍』 怎麼用spss分析三組數據的差異是否顯著

1、方差分析前提：不同水平下，各總體均值服從方差相同的正態分布。

2、方差齊性檢驗：採用方差同質性檢驗方法（Homogeneity of variance），在spss中打開你要處理的數據，在菜單欄上執行：analyse-compare means--one-wayanova，打開單因素方差分析對話框 在這個對話框中，將因變數放到dependent list中，將自變數放到factor中，點擊post hoc，選擇snk和lsd，返回確認ok。

『陸』 我縣以「三學三查三比三看」把「三個為什麼」大討論活動引向深入

一是通過「三學」看動機。即：學先進、學典型、學英模。結合當前創建「學習型機關」和開展爭先創優等活動，引導組工幹部學習先進人物、典型事例、英雄模範，召開機關民主生活，個個發言、大家討論。結合各自的成長經歷和在組織部門的工作經歷，暢談自己當初進組織部的原始動機、進了組織部後動機的演變以及現在的動機。通過深入的討論分析，大家一致認為，組織部門是模範部門，大家看重我們，關注我們，也意味著在緊緊盯著我們，在時刻監督著我們。做為一名組工幹部，要牢記組工幹部的神聖職責，嚴格要求自已，思想上要甘為人梯、甘於清貧，作風上要忠誠敬業、公道正派、知人善任、和諧卓越。 二是通過「三查」找差距。即：查學風、查作風、查部風。以深入查找組工幹部在講黨性、重品行、作表率方面存在的突出問題為突破點，全面加強機關作風建設。通過查學風，切實提高機關幹部學習的自覺性，通過查作風，切實解決黨員幹部反映的突出問題，通過查部風，切實樹立組織部門的良好形象。通過組織召開座談會、發放調查問卷等方式，廣泛徵求廣大黨員幹部和群眾對組織工作的新期待和新要求，深入查擺機關幹部在學風和作風方面存在的突出問題，深入改進幹部作風。 三是通過「三比」出成績。即：比奉獻、比業績、比創新。圍繞全縣中心工作和組織工作重點，立足本職崗位，通過「比奉獻」，引導機關廣大黨員幹部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確地對待個人榮辱得失；通過「比業績」，形成全體組工幹部扎實工作，追求上進的良好風尚，切實提高機關工作效率；通過「比創新」，開動腦筋，集思廣益創造性地開展工作。在當前抗洪救災工作中，對組工幹部進行愛國主義、集體主義、民族精神等教育，激勵廣大幹部職工立足崗位，積極工作，奉獻愛心。 四是通過「三看」爭優異。即：看黨性是否明顯增強、看品行是否明顯提高、看形象是否明顯提升。對自己到組織部以來開展的工作情況進行一次「回頭看」。看一看自己能否自覺地改造自己的非無產階級思想，樹立正確的世界觀，確立並堅定建設有中國特色的社會主義的理想信念。看一看自己是否公道正派，清正廉潔，一個標准行事、一身正氣做人，不為權所惑、不為名所累；看一看自己是否求真務實，表裡如一，樹立良好形象，讓黨滿意、群眾滿意。每位組工幹部從思想作風、素質能力、工作方式方法等方面認真開展了自查自省、互查互議，對於沒有達到要求的，深刻查找了原因，並限期整改。

『柒』 學會分析一篇文章，看一篇文章，首先要判斷什麼，再怎樣，才能體會到作者的意圖，思想

說明文
一、說明文順序：總→分（分→總）、主→次、結果→原因、現象→本質
★考點：例題：Q：……的順序能否顛倒？
A：不能。①主次順序②照應（前文有說到的順序）

二、說明方法：
1、舉例字：用例子（要點出是什麼例子），具體生動地說明了……
2、例數字（例數據）：准確、嚴密地說明了……
3、打比方：生動形象地說明了……
4、下定義：准確地說明了……的特點
5、作比較：突出了……（尋找比較點）
6、分類別：條理清楚地說明了……
7、例圖表：使讀者對被說明的事無一目瞭然，使文章言簡意明
8、作詮釋：對事物的某些特徵作一番的解釋
9、摹狀貌：（類似於描寫）比較生動形象
10、作引用（引用）：更有說服力的說明了……
★下定義與作詮釋的區別：下定義：嚴密，必須概括本質特徵
作詮釋：不一定有本質特徵
★分析說明方法的作用：（形式→內容）①普遍作用②結合語境

三、分析說明文的語言：①解詞
②結合內容、結合語境（有了這個詞，會怎樣；去掉這個詞會怎樣）；③「充分體現了說明文語言的准確性、科學性」
★解詞：從以下六個方面進行限制。
時間：當時、至今……
空間（位置）：從上倒下、到處、正中
數量：全都、少部分、大部分……
范圍：整個、幾乎
程度：比較、可算是、最
推測：大約、可能、推測

記敘文：
一、記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果
二、 敘文記敘的順序：⑴順敘
⑵插敘（作用）：補充（文章）情節，豐富人物性格
⑶倒敘（作用）：吸引讀者的興趣，留下懸念
三、記敘文的人稱：①第一人稱：親切感、真實感、心理描寫
②第二人稱：比較親切（不容易考到）
③第三人稱：客觀冷靜地敘事，較少心裡描寫
四、人物心理的變化：一般變化三次
五、描寫：（一）人物描寫：語言、動作、心理、神態、外貌、細節（描寫）
（二）自然環境描寫：1、定義：自然界的一切
2、作用：①提供背景和場所 ②烘託人物，渲染氣氛 ③暗示人物性格 ④暗示人物心情 ⑤推動情節的發展
3、特點：①情景交融 ②抓住景物的特點 ③抓住景物的順序 ④生動的語言描寫
4、賞析環境描寫：（1）特點、順序、修辭 （2）結合文本
六、記敘文中的議論：點明中心，升華主題
七、寫作手法（三種文體都有的）：象徵、懸念、鋪墊、襯托、對比、誇張、正側面描寫、先抑後揚、照應、以小見大……
★象徵：具體物來體現某種品質精神
★以小見大：通過細微的事情表現……（文章主題、中心或是其它的東西）
★對比：不是修辭手法的一兩句的對比（典型的例子：《變色龍》）
★襯托：一般是自然環境襯託人物（主要人物襯托次要人物或是次要人物襯托主要人物）
八、結構：照應：使文章結構嚴謹
過渡：承上啟下

OTHERS：WRITE BY MYSELF

一、整體感知：找過渡句、中心句
二、賞析（句子）①形式（比喻、排比……）②內容：句子（本身的意思）、（文章）中心
示例：（這個句子）運用了比喻的修辭手法寫出了（句子的內容），體現了（文章的中心）
三、表達方式（五種）：記敘、議論、描寫、抒情、說明
四、文的語言要求：生動、具體、形象、具有較強的感染力
五、 敘文中的描寫：（題型）問：那塊地方為什麼要詳寫？
答：突出文章的內容，突出人物的性格，突出文章的內容
六、社會環境描寫：作用：為了表現中心思想，並表現故事的時代背景
七、說明文中插入神話、傳說、故事的作用是：
（1）增加了文章的情趣（2）引起讀者閱讀的興趣
八、說明文語言特點：嚴密、科學、准確性
九、說明文種類：事物說明文和事理說明文
十、語言特點
（1）親切、平白樸素 （2）風趣幽默 （3）充滿哲理
（4）文白相間 （5）富有地方特色 （6）長短句相間
（7）生動形象，善用修辭（8）運用疊句和排比句（9）深奧（深刻）、諷刺

『捌』 請教：SPSS卡方檢驗的結果分析！！ 【重要】

理論度小於5(表為0)的單元格不超過20%，並且沒有小於1的單元格。使用第一行Pearson, p>0.05在表中，所以差異不顯著。否則，採用似然比卡方檢驗。

也有線性和線性組合：只有行變數和列變數都是秩（有序）數據。

連續校正，在2＊2四象限表的情況下使用，如果在四象限表中，一個單元格的理論度數小於5，則使用此校正。

Fisher是精確概率檢驗，只在四格表中使用。

(8)分析三比三看擴展閱讀：

注意事項：

（1）對於理論度小於5的細胞，不超過20％，對於理論度小於1的細胞，使用Pearson，n大於等於40更好；

（2）如果理論度小於5的細胞數大於20％，且沒有理論度小於1的情況，n大於等於40更好，通過連續性校正；

（3）當理論個數小於1或n<40時，採用精確概率或似然比卡方檢驗。

『玖』 黨建中提出的「三看三比」指的是哪三看哪三比

「三查三比三看」，即查思想、比作風，看精神面貌；查工作、比業績，看執行力度；查項目、比創新，看發展活力。

為進一步加強領導班子和幹部隊伍思想作風建設，提升工作效率，樹立良好形象，鎮黨的群眾路線教育實踐活動領導小組決定，在全鎮開展以「三查三看三比」（查作風，看關注民生，比維護民利；查效能，看宗旨意識，比服務質量；查紀律，看遵紀守法，比群眾口碑）為主題的活動。

特製定此實施方案：以科學發展觀為指導，深入學習貫徹黨的十八屆三中全會、十八屆中央紀委三次全會和省委八屆六次全會、市委十屆五次全會、縣委十二屆四次全會精神

以「三查三看三比」活動為重點，以改進作風、抓好開局為主要內容，注重跟蹤問效，強化措施落實，嚴格問責追究，促進黨員幹部作風明顯轉變，著力營造心齊氣順、幹事創業、清廉守紀的政治環境。

組織領導

1、加強領導，精心部署。各參學股室要強化領導，廣泛發動，精心組織，認真部署，充分調動廣大黨員幹部參與活動的積極性和主動性。

要把主題實踐活動作為學習實踐活動的一項重要抓手，通過徵求意見建議、交心談心、批評與自我批評等途徑，對照「三查三看三比」開展分析檢查，理清思路，鼓足干勁。黨員領導幹部要以身作則，率先垂範，保證活動的扎實深入開展。

2、創新形式，豐富載體。各參學股室要結合實際，創新活動形式，充分利用學習交流、入戶訪談、現場觀摩、交流談心等形式，邊查邊看邊比，力求查得更深些、看的更遠些、比得更高些。各參學股室要結合本地本單位實際，積極開展豐富多彩的活動，

3、狠抓落實，務求實效。各參學股室要高標准、嚴要求，確保活動質量，克服形式主義，防止走過場。局機關指導小組要明確任務，落實責任，加強對活動的督查指導，督促各參學股室切實把「三查三看三比」落實到具體工作中，推進經濟社會又好又快發展。

以上內容參考：網路-三查三看三比

『拾』 數據分析三個技巧:看趨勢、看分布、看對比

數據分析三個技巧:看趨勢、看分布、看對比

數據分析體系可分為數據整理、數據分析、數據呈現。數據整理包含對源數據的獲取、篩選、清洗、整理和統計，數據整理是對源數據的初加工，是數據分析工作的前置。數據分析是運用數據分析的工具，根據自己的目的，對數據進行深層次的挖掘和分析，找出內在的聯系和變化；數據呈現是對分析的結果進行呈現，大部分是通過專業圖表來展示，是數據分析報告的重要組成部分，也即是數據分析的終極形式。對很多公司來說，數據整理不是難事，難就難在業務數據如何解讀？如何呈現才能說明問題？從中能發現什麼業務問題？有沒有改善的機會？

其實，以上的業務問題，可以轉換為從三個方面去分析。首先數據整理後，需要三看：看趨勢，看分布，看對比。看趨勢，即是看目標數據的時間走向趨勢，是波動大還是較平緩？哪個階段變化較大？異常點落在哪個時間段？看趨勢的目的是把握整體的走向。可選工具有：趨勢圖、多列堆積柱形圖；

其次，看分布。目標數據段整體分布是發散的還是集中的？集中在哪個頻率段？中位數集中在哪個區間段？佔80%的數據集中在什麼數據區間段？看分布的目的就是了解業務數據是否穩定，以及數據的集中度。可選工具有：直方圖、箱線圖、正態分布、點圖、柏拉圖。

最後，看對比。更多時候，環比和同比看不出什麼問題，更不能說明問題，尤其是環比和同比結果相差不大的時候。這時候，可以與上月對比看看，穩定性如何？集中度有變化嗎？變數之間有關系嗎？相關關系是多大？可選工具有：堆積柱形圖、方差分析、相關分析、回歸分析等。

看趨勢、看分布、看對比，就是數據分析的三板斧。需要注意的是，數據就是數據，問題還是要通過具體的業務措施去解決，數據分析只是告訴你，出問題的地方在哪裡，要從哪些方面去改善。因此，數據分析三板斧的解讀結果，只是提供解決問題的方向，並不能代替具體的業務解決方案。

以上是小編為大家分享的關於數據分析三個技巧:看趨勢、看分布、看對比的相關內容，更多信息可以關注環球青藤分享更多干貨