1. 什麼是喚醒效應（Wake upEffect)
喚醒效應也被叫做亨利效應
英文名稱
亨利效應∶Henry effect
定義
心理學上把因接受虛假的信息或刺激產生了盲目的自信或積極的態度，從而表現出異乎尋常的正面效果，稱之為「亨利效應」。亨利效應同樣相當於被試身上的期望效應。
由來
多年前，有一位叫亨利的美國青年，從小在孤兒院長大，身材矮小，長相也不好，講話又帶著濃重的鄉土口音，所以一直很自卑，連最普通的工作都不敢去應聘。30歲生日的那一天，他站在河邊徘徊，幾乎沒有活下去的勇氣。這時，他的一位好友跑過來告訴他：「一份雜志里將，拿破崙有一個私生子流落到美國，這個私生子有一個兒子，他的全部特點跟你一樣：個子很矮，講的也是一口帶法國口音的英語。」亨利半信半疑，但當他拿起那本雜志琢磨半天後，開始相信自己就是拿破崙的孫子。此後，亨利不再為貧窮、矮小、鄉土口音等特徵自卑，憑著「我是拿破崙孫子」的信念積極面對生活。三年後，他成了一家大公司的董事長。後經查證，亨利並非拿破崙的孫子，但這已不重要了。在「我是拿破崙孫子」這個美麗的謊言中，他改變了自己的人生。心理學把這種因接收虛假信息或刺激產生了盲目的自信或積極的態度，從而表現出異乎尋常的正面效果，稱之為「亨利效應」。
啟示
含而不露的期望具有無窮的教育力量。它是一種含蓄的期待，是一種信念的點燃，是一種「自我誘導」。
心理學研究表明：每個人都具有暗示性，而且兒童比成人更容易接受暗示。真正的道德教育，不是把社會現存的道德規范和行為准則灌輸給學生，使學生成為一個個「美德的集合體」，而是啟發和喚醒學生的道德自覺和道德良心，使學生樹立道德理想，領悟人生真義。而「啟發」和「喚醒」的方法就是暗示期待。
教師用含蓄、抽象誘導的間接方法對學生的心理和行為產生影響，能夠有效誘導學生按照一定的方式去行動或接受一定的意見，使其思想、行為與教師期望的目標相符合，這正是「亨利效應」的神奇之處 。