迎新系統需求分析

① 銷售總結怎麼寫

銷售工作總結與計劃的寫法

一、成功案例分析：1、老客戶是如何維系的；2、新客戶是如何開發的，而且保持了他的穩定性。3、投訴是如何解決的。

二、從以上案例中總結得到的好的經驗

三、出現了什麼問題——從問題總結出來有哪些是做得不足的、如何做可以得到更好的處理。
計劃

1、訂好年度大目標——比如：你要開發多少新客戶、你要賺到多少錢、你要給自己添一些什麼硬體設施等等。你想得到的，全都是你的目標。不要怕寫出來。寫都不敢寫的話，那你完蛋了，不用努力了。因為你沒有方向。

2、將年度目標細化，每月每周甚至每天的工作是哪些。

3、從問題中總結出來的不足之處，新的一年如何來學習，補足。

最後，給自己一些好的激勵和獎勵計劃——如果達到哪些目標，可以給自己獎勵一些什麼。

有些銷售代表在銷售任務的壓力下，為了贏得訂單而忽略了誠信，但沒有意識到信任往往是客戶從一種品牌轉向另一品牌的重要因素，為了眼前的小利益，最終失去的不僅僅是長期的客戶關系，更多的是銷售代表及企業在大眾心目中的位置。

無形為將來的業務開展及個人職業生涯發展設置了無形的障礙。真可謂撿了芝麻，丟了西瓜。

② 寫一篇關於公司的文章

有時候，墨非成功定律還真准。往往自己太在意的東西，會給自己帶來很多麻煩，也回帶來很強的挫敗感。
自從換了工作，一直以來就非常認真地對待。新的工作向我提出了很多新的要求， 比如需求分析，比如編程。我對這份新的工作充滿了期待，因為慢慢意識到，我的工作量從某種意義上說，決定了其他人的工作量。自動化是一項艱巨的任務。從長遠來說，完善系統是終極目標，一方面它要保證業務順利進行，另一方面，還要降低成本，提高工作效率。對於我，一個從來沒接觸過業務的人來說，提出的需求可能會脫離實際，可能荒唐，也可能超越一般套路的東西，甚至是引發一場徹底的變革。不管怎樣，量變的積累是需要時間的， 而質變的發生，運氣，毅力，技巧等等，由多方面的因素決定。
所以提需求的過程通常不會一帆風順，提交給上級的方式應該是溫柔而循序漸進的。大的改變通常會引發一系列的問題，因為對業務的理解遠遠不如人家在這個領域里工作了好幾年的，考慮得不夠周全通常就意味著這個方案的否定。但是，循序漸進也不見得是好事， 實現起來可能相對容易，但出發點一旦不是從系統整體的角度出發，以後的工作會比較難進行。|
分銷的解決方案，尤其是應收賬款的處理，感覺在市場上不多見。SAP或ORACLE應該具有一定的代表性，但它們畢竟是軟體提供商，不同於自己開發的系統，參數不多，要求業務與系統處理完全一致。再加上美國與中國的分工，還真有點管中窺豹的感覺，所以這幾點都不可避免的會進一步加大需求的難度。
業務的進展困難，讓我不得不把注意力考慮得近一些，現實一些。基於我們的工作模式，首先想到的就是在office里使用程序。我不太願意寫程序，因為它太具體，沒有錯誤或誤差的餘地，再加上沒實際經驗，我開始有些猶豫。是同事的辛苦，成日的加班讓我做了決定。寫程序的過程還算有意思，沒人指導，也沒人糾錯。 我一點一點的嘗試，加變數，猜想語法，幸運的是，幾乎每個我想實現的功能，都能想盡各種方法讓它實現，效率以及准確性則可能會打點折扣。我想我算是也體會到了寫代碼的酸甜苦辣，也曾犧牲休息時間拚命工作，也曾為自己做出的成績激動萬分。程序確實偉大，如同互聯網一樣，似乎沒什麼不能實現的。於是我寫下了「while there is rule, there is program(有規則，就有程序）」。寫程序也要承擔與之而來的各種風險。一旦發生錯誤，就要追根刨底，研究是手工還是程序的問題，有時真的很難分辨。我不願意一遍一遍的去檢查自己的代碼，這似乎是所有編程人員的痛苦。開發部門的同事不贊成我們在系統以外做大量的工作，因為這些工作應該是通過程序在系統里實現，這樣才能完善系統的功能。然而從公司的角度說，聘請開發人員相比而言，需要相當的時間和成本，那麼就必須衡量完成這項工作到底是開發系統功能合算，還是通過人工數量手工完成劃算，這同樣也成為我工作的一部分。
從公司的角度說，讓我一個黃毛丫頭來做這份工作，也充滿著風險。也因如此，他們很謹慎，也很保守，這也是我的工作才難以加速的原因之一吧。
不能不說自己的全部精力都投入到工作中了，累。問題在於，不那麼辛苦工作行嗎？ 當然可以，可是，更累。所以，繼續努力。
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關鍵是不知道你是什麼公司什麼職務啊………………
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懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神聖的講台。一個學期已過去,新的學期即將來臨，在這半年裡我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收獲不少，下面我對上學期的工作作一總結,為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識。
在上一學期里，作為一個共產黨員，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動，如學校的黨員冬訓活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的共產黨員。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重，擔任初一共十三個班級的信息技術課，但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看電腦報、信息技術奧賽書籍等，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
在教學中，由於這個學期學校正在改造，所以沒有安排機房，這對於信息技術課程來說，主要是突出學生的動手能力，所以教和學都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發學生學習的興趣，我作了充分的准備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學校老的電腦配件給學生們看，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習台階信息技術的興趣。在整個教學過程中，由於是教室上課，所以我特地每節課都增加課本外的計算機基本知識，如像「計算機的發展史」，「DOS基本命令」等。還輔導家裡有電腦的同學學習一些課外操作知識，也收到了很好的效果，發現學生中還有很多電腦小高手的，如輔導學生信息技術奧賽，輔導學生製作網頁，還輔導學生用WORD製作小報，也取得了豐碩的成果，輔導學生的小報製作獲得了吳江市初中組三等獎。輔導的過程也很艱辛，通過這些輔導，使自己的輔導經驗增加了，學生也學到了東西，增強了他們學習的興趣和學習的信心。
這學期我還一個人承擔了校本課程《ASP網頁製作》課題的開發和教材編寫。從接到任務的開始，我就感到壓力是非常重的。首先這是初中生學習ASP網頁製作，是一種新的嘗試性教學模式，在整個教材編寫探索過程中我查閱了很多的書籍和資料；其次ASP是對有一定編程基礎的學生學習的，一般是大學生學習的內容，在初高中還沒有任何的教材可借鑒；再次，我還是剛剛從大學畢業出來的，教學經驗還不足，既然學校把重任交給了我，我當然還是努力承擔並把它一定要做好，所以我根據自己所學的經驗一邊探索一邊編寫，經過一個多月的努力終於編寫完成。在每個星期二和五都花一個多小時輔導有潛力的學生學習這門課程，通過一個學期的實踐教學，取得了很好的成績。在新的學期里我將繼續保留成功點並不斷改進自編教材，嘗試新的教學方法，爭取有新的突破。
三、學校工作。
我嚴格要求自己，工作實干，並能完成學校給予的各項任務。由於我們是信息技術教師，這個特殊的職業決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從黨和學校領導的安排，兢兢業業，主要完成了學校電腦的維護，全體師生的床位卡、胸卡等的排版和列印，還完成了學校的種類成績統計和列印，並完成了學校領導安排的所有任務。在以後的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。
四、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一個學期里沒有缺席過一次，晚上也是堅持天天加班，一邊完成學校的各項任務，一邊准備教材和學習自己的專業知識。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。
五、主要成績。
在這一學期里，作為剛參加工作的新老師，應該說我還是取得了一定的
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獲的喜悅和奮進的豪情，迎來了充滿生機和希望的2005年。在歡樂吉祥、辭舊迎新之際，我謹代表學校黨總支和校委會，向辛勤耕耘在學校各個崗位上的廣大教職員工，向默默無聞、支持學校工作的各位教職工家屬，向積極上進、勤奮學習、勇攀知識高峰的全體同學，致以親切的節問候和誠摯的祝福！祝大家新年愉快，闔家幸福，學習進步，萬事如意！ 站在新年的門檻，回首2004年，我們驕傲，我們自豪！這一年，碩果累累！這一年，令人振奮！在這一年裡，我們的體育健兒奮力拚搏、摘金奪銀，讓鮮艷的五星紅旗旗在嘹亮的中華人民共和國國歌聲中一次又一次的升起，以金牌、獎牌數量均居世界第二的輝煌戰績，實現了中國奧運史上的新突破。在這一年裡，我們黨的十六屆四中全會的勝利召開，「立黨為公，執政為民」的英明決策將進一步改革開放的雄壯樂章推向高潮：我們強大興盛的祖國政局更穩定、經濟更繁榮、人民生活更富強……。在這一年裡，我們縣的教育事業蓬勃發展，再創新高，高考成績喜獲日照市設區帶縣十一連冠，在創建我縣教育品牌事業的足跡上又寫下了光輝的一筆……我們倍加喜悅、倍加激動！為以「軍功章上也有我們的一半」感到欣慰，感到幸福！在這一年裡，我們的學校，團結協作、真抓實干、開拓進取，整體工作有條不穩、健康發展。三校中考、學科競賽、音體美比賽等各項工作都有新突破，圓滿完成了縣教育局年初工作計劃規定的各項任務目標，得到了縣教育局督導檢查組的一致肯定。
願做春泥更護花，春泥護花花更紅。我校教育事業的飛躍發展、蒸蒸日上，得益於上級的正確領導，得益於我們有一支勤奮好學、素質過硬和開拓創新的教師隊伍，得益於我們優良的校風、教風和學風。在此，我向一年來關懷支持我校的各級領導和社會各界朋友，向無私奉獻、忘我工作的的全體教職工表示衷心的感謝和真誠的祝福！向刻苦學習、勤奮進取、取得優異成績的同學致以熱烈的祝賀！
金猴騰空去，金雞歡唱來。新年新起點新開端，新年新機遇新挑戰。我們要「咬定青山不放鬆」，要緊乘教育改革發展的東風，緊籍新課改的契機，緊抓學習型、研究型、發展型校園建設，牢固樹立「每一學生都能教好」的教育理念，以學生的健康成長為本、為學生的終生發展奠基,全面實施文化立校戰略，大力開發校本教研課程，積極推進特色興校、骨幹興校之路，積極構築特色校園文化，加大科學規范高效抓管理的力度，力爭使我校的整體辦學水平更高、綜合競爭力更強！使我們學校跨越發展的步伐更大、更快、更穩！讓社會滿意、家長放心、學生成材！

③ 誰有好的學習方法教教我，我是初一新生，我寫作業很慢

經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

經驗二：

學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鍾集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學對於聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。

經驗三：

學習效率是決定學習成績的重要因素。那麼，我們如何提高自己學習效率呢？
第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想像力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

經驗四：

很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎麼能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
評：學習效率的提高，很大程度上決定於學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。

【總結】

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。
學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。
可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率並非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養，對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，"世上無難事，只怕有心人。"
漫談學習方法
周總理生前教導我們：「活到老，學到老。」人離不開學習，生命不息，學習不止。學習是一個人終生獲得知識，取得經驗，轉化為行為的重要途徑。它可以充實生活，發展身心，促使個人得到全面的發展和提高。要學好，就得講究科學的學習方法。所謂學習方法，就是人們在學習過程中所採用的手段和途徑。它包括知識的方法，學習技能的方法，發展智力與培養能力的方法。
愛因斯坦總結自己獲得偉大成就的公式是：W=X+Y+Z。並解釋W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正確，Z代表不說空話。德國哲學家笛卡爾也曾說過：「最有價值的知識是關於方法的知識。」古今中外無數事實已經證明：科學的學習方法將使學習者的才能得到充分的發揮、越學越聰明。給學習者帶來高效率和樂趣，從而節省大量的時間。而不得法的學習方法，會阻礙才能的發揮，越學越死。給學習者帶來學習的低效率和煩惱。由此可見，方法在獲得成功中佔有十分重要的地位。那麼，究竟怎樣學才能掌握科學的學習方法呢？下面主要談五個方面的學習方法。
（一）抓好預習環節
預習，即課前的自學。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的准備過程。有些學生由於沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課。老師講什麼就聽什麼，老師叫干什麼就干什麼，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。
1.預習的好處
（1）能發現自己知識上的薄弱環節，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的「拌腳石」。這樣，就會順利理解新知識。
（2）有利於聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪裡應該重點記筆記，做到心中有數。
（3）預習有利於弄清重點、難點所在，便於帶著問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學習效果高。
（4）預習可以提高記筆記水平。由於課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。
2.預習要注意的幾個問題
（1）預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鑽深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅「攔路虎。」
（2）若以前沒有預習的習慣，現在想改變方法，先預習後上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經驗後，並在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。
（3）預習應在當天作業做完之後再進行。時間多，就多預習幾門，鑽得深一點；反之，就少預習幾門，鑽得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。
（4）學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課後還需花大量的時間去補缺和做作業，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理復習、作業四個環節組成。缺了預習這個環節就會影響下面環節的順利運轉。這些學生必須作好在短期內要多吃點苦的思想准備。在完成每天的學習任務後，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課後整理、消化、作業上的時間。時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。
3.預習的要求
（1）要注重講究實效，不搞形式。要根據學習計劃安排時間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進行。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應重點選擇那些自己學起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預習，其他科目只需一般性的預習。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。
（2）預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。具體任務是：①復習、鞏固和補習有關已學的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，並把理解不透的記下來。②初步弄清新課中的基本內容是什麼？這些知識內容在原有的基礎上向前發展了什麼？並找出書中的重點、難點和自己費解的地方。③預習時要看、思、做結合進行。看：一般是把新課通讀一遍，然後用筆勾劃出書上的重要內容。需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來。思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。做：在看的過程中，需要動手做的准備工作以及對課本後的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。預習以後，還要合上書本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。
（二）注重聽課環節
學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展智力的中心環節。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的乾脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。
那麼，怎樣才能達到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。具體要求：
1.要充分認識老師在上課時的重要作用。因為教師在課堂教學中起著主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課後輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應該虛心向老師學習。在老師的啟發誘導下上好每一節課。
2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課後再去深入思考或請教老師和同學。總之，課堂上的「分心」，是學習的大敵。
3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。看看自己想的與老師講的是否一致。找出對與不對的原因。
4.要力求當堂理解。理解是掌握事物本質、內部聯系及規律的思考過程。那麼，怎樣才能做到當堂理解呢？在課堂上，你想的應與老師講的統一，你思考的問題應與老師講的問題統一。在教師的啟發下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續聽老師的講解。課後再去請教老師。
5.要跟著老師的思路跑。聽課是為了增長知識和發展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。追著老師的思路跑，目的在於把老師講課過程中運用的各種思維方式，思維過程搞清楚。學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。有的學生不注意老師的講課思路，而偏重於記憶老師的推導，總結出來的公式或結論，認為這是聽課的主要目的。其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用於解決實際問題，更談不上發展智力。
6.要抓住一節課的知識內容和學科特點的關鍵。知識內容的關鍵一般指基本概念、基本原理、基本關系式以及公式、定義。當老師講解這些關鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學科特點的關鍵學習，也會影響你的學習效果。實際上，各門學科的內容體系、發展思路、訓練要求以及教的方法各有特點。學習中非抓住這些特點不可。如物理、化學、生物課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的基礎上，通過思考來掌握科學概念和規律。數學要通過大量演算，證明等練習獲得數學知識，培養出數學思維能力。語文和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，並且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。以便更好地理解和掌握語言和文字。
（三）緊抓復習環節
復習是對前面已學過的知識進行系統再加工，並根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好准備。因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復習。若復習適時恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的心理學家艾濱浩斯，通過實驗發現剛記住的材料，一小時後只能保持44%；一天後能記住33%；兩天後留下的只有28%；六天後為25%。所有的人，學習的知識都會發生先快後慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因為能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到「每天有復習，每周有小結，每章有總結」，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學生對所學知識記不住，並不是腦子笨，而是不善於復習，或復習功夫不深。
1.復習的要求
（1）課後應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子里過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然後翻開筆記，查找漏缺。
（2）看教材時，應邊看邊思，深思重點、難點。分析疑點、深化理解。
（3）看閱必要的參考書，充實課堂所學的內容。
（4）整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，並按規律去加強記憶。
（5）加強練習。練習一般應在復習後進行，也可邊復習邊練習。在復習過程中，加強練習，能提高復習效果。
（1）及時復習。當天學的知識，要當天復習清，決不能拖拉。做到不欠「帳」。否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍時間重新學習。要明白「修復總比重建倒塌了的房子省事得多」。
（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復習。思考它們是怎麼形成與推導出來的？能應用到哪些方面？它們需要什麼條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識有聯系？通過追根溯源、牢固掌握知識。
（3）要反復復習。學完一課復習一次，學完一章（或一個單元），復習一次。學習一階段系統總結一遍。期末再重點復習一次。通過這種步步為營的復習，形成的知識聯系就不會消退。
（4）復習要有自己的思路。通過一課、一節、一章的復習，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前後知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。
（5）復習中遇到問題，不要急於看書或問人，要先想後看（問）。這對於集中注意力、強化記憶、提高學習效率很有好處。每次復習時，要先把上次的內容回憶一下。這樣做不僅保持了學習的連貫性，而且對記憶有很好的效果。
（6）復習中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞復習的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路，在這基礎上再做題。做題的目的是檢查自己的復習效果，加深對知識的理解，培養解決問題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統化的理解，培養綜合運用知識的能力。
（四）獨立完成作業環節
獨立完成作業是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。然而，有些學生沒有真正利用好這個環節。他們一下課就搶著做作業，作業一完，萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂，下課後也不問，作業抄襲後向老師交差完事。其實，做好作業有以下意義：
1.可以檢查自己的學習效果。通過做作業可以發現問題，以便及時補救。
2.通過做作業時的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。總之，有利於把書本上的知識轉化成自己的知識。
3.可以培養思維能力。因為作業中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。
4.做完作業後，不能把它一扔了事，而應當定期進行分類整理，為總復習積累資料。復習時，翻閱一下記錄的作業，既方便省事，又印象深刻。
做作業的基本要求和方法：
1.審題。審題是做作業十分重要的一步。拿到一個題目，首先應判斷它屬於哪一類，難易的程度如何？分清題目的條件和要求。已知條件是什麼？從題目提供的信息中還能挖掘出什麼條件？它的要求是什麼？同時要讓自己的思路順著題目的路子思考。通過思考、准確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結論是什麼。在審題過程中，還要注意哪些地方沒有直接用語言表示出來，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。
2.尋找解題途徑。方法一般有三種：一種是「由因導果」，可以表述為：「已知→可知→可知……」，最後到達結論。第二種是「執果索因」，即結論←需知←需知←……」。這樣一層一層的追下去，直到追到已知條件全部有了為止。這樣。已知條件和要求結論之間的道路就打通了。第三種是對於一些比較復雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合辦法，以盡量縮短條件與結論的距離。即一方面從已知條件推出一些可知的中間結果，另一方面根據題目的要求分析出一些需知的中間結果。需知與已知一旦統一，則可得到解題的途徑。
在尋找解題途徑中，要廣泛聯想與這些條件和結論有關的概念、公式、法則和方法等。聯想過去是否解過和與此相同或相近的題目。那時是怎樣解的？如果能聯想起有關的舊知識，即與此題相應的規律原理、原則、公式就會浮現在腦海中，使解題的思路更加開闊。聯想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。
有時因為題目較復雜，為了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖。這實際上是一個運用學過的知識，把題目加工、改造的過程。經過加工，思路明了，解題捷徑就會出現在眼前。
3.正確解題，經過①②兩個步驟，已經尋得解題的途徑，判定了解題的方案。但在實施時還要注意解題的保質保量。要做到這點，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。書寫規范化，格式明了，表達准確。要做到這點，必須要有扎實的基礎。除此以外，在解題中，重要的知識點應寫出來，繁題要簡寫，簡題要詳寫。
4.注意檢查。就是回過頭來再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來了，有沒有漏解。是否求出的解均符合題目的要求，有沒有錯解。檢查是培養學生獨立思考能力的重要一環。檢查的方法很多。①步步檢查法。即從審題開始，一步步檢查。這種方法可以檢查出計算、表達上的錯誤。②重做法。即重做一遍，看結果是否一樣。③代入法。將計算結果代入公式或式子看看是否合理。同時，還要注意鍛煉一題多解、一題多想。比較歸類的解題習慣，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力。
（五）認真記好課堂筆記
記筆記是為了學，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領，詳略得當。難點不放過，疑點有標記。不亂，不混，條理明。對聯想、發現的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便於復習時補缺。
筆記的主要內容有：
1.記講課提綱，解題思路，難於理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。
2.老師解決問題時提出的觀點、論據與推導論證過程。精、巧、新的解題方法。
3.課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯系或結合點。容易發生錯誤和混淆的概念。
4.記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課後補記或對照課本復習。
5.預習時發現的問題、體會，自己掌握不好的舊知識。
6.摘錄參考書上對課本內容有針對性幫助的材料。
記筆記的好處有：
1.思想不易開小差，因上課時要邊聽邊記邊思考。能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。
2.記筆記要手、眼、耳、腦並用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力
祝你成功！

④ 我是一個高中新生，想知道一寫好的學習方法，和一些建議各位學姐、學哥幫幫忙

學習成功三要素：學習成功＝心理素質十學習方法十智能素質（A＝X＋Y＋Z）

1、提高學習心理的素質

（1）學習的動機 （2）學習的興趣 (3）學習的情感、意志和態度

2、掌握科學的學習方法

課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課後須復習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明了。

3、發展智力，提高能力

（1）發展觀察力 （2）提高記憶能力 （3）發展思維能力 （4）發展想像能力 5）培養自學能力，用自己的頭腦親自獲得知識

倘若就我們的學習喻作航船，勤奮則是輪船的馬達；正確的學習方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游，讓船兒載著我們駛向美好吧！

⑤ 寫一篇贊賞公司的文章

你自己看吧
有時候，墨非成功定律還真准。往往自己太在意的東西，會給自己帶來很多麻煩，也回帶來很強的挫敗感。
自從換了工作，一直以來就非常認真地對待。新的工作向我提出了很多新的要求， 比如需求分析，比如編程。我對這份新的工作充滿了期待，因為慢慢意識到，我的工作量從某種意義上說，決定了其他人的工作量。自動化是一項艱巨的任務。從長遠來說，完善系統是終極目標，一方面它要保證業務順利進行，另一方面，還要降低成本，提高工作效率。對於我，一個從來沒接觸過業務的人來說，提出的需求可能會脫離實際，可能荒唐，也可能超越一般套路的東西，甚至是引發一場徹底的變革。不管怎樣，量變的積累是需要時間的， 而質變的發生，運氣，毅力，技巧等等，由多方面的因素決定。
所以提需求的過程通常不會一帆風順，提交給上級的方式應該是溫柔而循序漸進的。大的改變通常會引發一系列的問題，因為對業務的理解遠遠不如人家在這個領域里工作了好幾年的，考慮得不夠周全通常就意味著這個方案的否定。但是，循序漸進也不見得是好事， 實現起來可能相對容易，但出發點一旦不是從系統整體的角度出發，以後的工作會比較難進行。|
分銷的解決方案，尤其是應收賬款的處理，感覺在市場上不多見。SAP或ORACLE應該具有一定的代表性，但它們畢竟是軟體提供商，不同於自己開發的系統，參數不多，要求業務與系統處理完全一致。再加上美國與中國的分工，還真有點管中窺豹的感覺，所以這幾點都不可避免的會進一步加大需求的難度。
業務的進展困難，讓我不得不把注意力考慮得近一些，現實一些。基於我們的工作模式，首先想到的就是在office里使用程序。我不太願意寫程序，因為它太具體，沒有錯誤或誤差的餘地，再加上沒實際經驗，我開始有些猶豫。是同事的辛苦，成日的加班讓我做了決定。寫程序的過程還算有意思，沒人指導，也沒人糾錯。 我一點一點的嘗試，加變數，猜想語法，幸運的是，幾乎每個我想實現的功能，都能想盡各種方法讓它實現，效率以及准確性則可能會打點折扣。我想我算是也體會到了寫代碼的酸甜苦辣，也曾犧牲休息時間拚命工作，也曾為自己做出的成績激動萬分。程序確實偉大，如同互聯網一樣，似乎沒什麼不能實現的。於是我寫下了「while there is rule, there is program(有規則，就有程序）」。寫程序也要承擔與之而來的各種風險。一旦發生錯誤，就要追根刨底，研究是手工還是程序的問題，有時真的很難分辨。我不願意一遍一遍的去檢查自己的代碼，這似乎是所有編程人員的痛苦。開發部門的同事不贊成我們在系統以外做大量的工作，因為這些工作應該是通過程序在系統里實現，這樣才能完善系統的功能。然而從公司的角度說，聘請開發人員相比而言，需要相當的時間和成本，那麼就必須衡量完成這項工作到底是開發系統功能合算，還是通過人工數量手工完成劃算，這同樣也成為我工作的一部分。
從公司的角度說，讓我一個黃毛丫頭來做這份工作，也充滿著風險。也因如此，他們很謹慎，也很保守，這也是我的工作才難以加速的原因之一吧。
不能不說自己的全部精力都投入到工作中了，累。問題在於，不那麼辛苦工作行嗎？ 當然可以，可是，更累。所以，繼續努力。
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關鍵是不知道你是什麼公司什麼職務啊………………
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懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神聖的講台。一個學期已過去,新的學期即將來臨，在這半年裡我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收獲不少，下面我對上學期的工作作一總結,為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識。
在上一學期里，作為一個共產黨員，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動，如學校的黨員冬訓活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的共產黨員。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重，擔任初一共十三個班級的信息技術課，但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看電腦報、信息技術奧賽書籍等，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
在教學中，由於這個學期學校正在改造，所以沒有安排機房，這對於信息技術課程來說，主要是突出學生的動手能力，所以教和學都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發學生學習的興趣，我作了充分的准備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學校老的電腦配件給學生們看，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習台階信息技術的興趣。在整個教學過程中，由於是教室上課，所以我特地每節課都增加課本外的計算機基本知識，如像「計算機的發展史」，「DOS基本命令」等。還輔導家裡有電腦的同學學習一些課外操作知識，也收到了很好的效果，發現學生中還有很多電腦小高手的，如輔導學生信息技術奧賽，輔導學生製作網頁，還輔導學生用WORD製作小報，也取得了豐碩的成果，輔導學生的小報製作獲得了吳江市初中組三等獎。輔導的過程也很艱辛，通過這些輔導，使自己的輔導經驗增加了，學生也學到了東西，增強了他們學習的興趣和學習的信心。
這學期我還一個人承擔了校本課程《ASP網頁製作》課題的開發和教材編寫。從接到任務的開始，我就感到壓力是非常重的。首先這是初中生學習ASP網頁製作，是一種新的嘗試性教學模式，在整個教材編寫探索過程中我查閱了很多的書籍和資料；其次ASP是對有一定編程基礎的學生學習的，一般是大學生學習的內容，在初高中還沒有任何的教材可借鑒；再次，我還是剛剛從大學畢業出來的，教學經驗還不足，既然學校把重任交給了我，我當然還是努力承擔並把它一定要做好，所以我根據自己所學的經驗一邊探索一邊編寫，經過一個多月的努力終於編寫完成。在每個星期二和五都花一個多小時輔導有潛力的學生學習這門課程，通過一個學期的實踐教學，取得了很好的成績。在新的學期里我將繼續保留成功點並不斷改進自編教材，嘗試新的教學方法，爭取有新的突破。
三、學校工作。
我嚴格要求自己，工作實干，並能完成學校給予的各項任務。由於我們是信息技術教師，這個特殊的職業決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從黨和學校領導的安排，兢兢業業，主要完成了學校電腦的維護，全體師生的床位卡、胸卡等的排版和列印，還完成了學校的種類成績統計和列印，並完成了學校領導安排的所有任務。在以後的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。
四、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一個學期里沒有缺席過一次，晚上也是堅持天天加班，一邊完成學校的各項任務，一邊准備教材和學習自己的專業知識。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。
五、主要成績。
在這一學期里，作為剛參加工作的新老師，應該說我還是取得了一定的
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獲的喜悅和奮進的豪情，迎來了充滿生機和希望的2005年。在歡樂吉祥、辭舊迎新之際，我謹代表學校黨總支和校委會，向辛勤耕耘在學校各個崗位上的廣大教職員工，向默默無聞、支持學校工作的各位教職工家屬，向積極上進、勤奮學習、勇攀知識高峰的全體同學，致以親切的節問候和誠摯的祝福！祝大家新年愉快，闔家幸福，學習進步，萬事如意！ 站在新年的門檻，回首2004年，我們驕傲，我們自豪！這一年，碩果累累！這一年，令人振奮！在這一年裡，我們的體育健兒奮力拚搏、摘金奪銀，讓鮮艷的五星紅旗旗在嘹亮的中華人民共和國國歌聲中一次又一次的升起，以金牌、獎牌數量均居世界第二的輝煌戰績，實現了中國奧運史上的新突破。在這一年裡，我們黨的十六屆四中全會的勝利召開，「立黨為公，執政為民」的英明決策將進一步改革開放的雄壯樂章推向高潮：我們強大興盛的祖國政局更穩定、經濟更繁榮、人民生活更富強……。在這一年裡，我們縣的教育事業蓬勃發展，再創新高，高考成績喜獲日照市設區帶縣十一連冠，在創建我縣教育品牌事業的足跡上又寫下了光輝的一筆……我們倍加喜悅、倍加激動！為以「軍功章上也有我們的一半」感到欣慰，感到幸福！在這一年裡，我們的學校，團結協作、真抓實干、開拓進取，整體工作有條不穩、健康發展。三校中考、學科競賽、音體美比賽等各項工作都有新突破，圓滿完成了縣教育局年初工作計劃規定的各項任務目標，得到了縣教育局督導檢查組的一致肯定。
願做春泥更護花，春泥護花花更紅。我校教育事業的飛躍發展、蒸蒸日上，得益於上級的正確領導，得益於我們有一支勤奮好學、素質過硬和開拓創新的教師隊伍，得益於我們優良的校風、教風和學風。在此，我向一年來關懷支持我校的各級領導和社會各界朋友，向無私奉獻、忘我工作的的全體教職工表示衷心的感謝和真誠的祝福！向刻苦學習、勤奮進取、取得優異成績的同學致以熱烈的祝賀！
金猴騰空去，金雞歡唱來。新年新起點新開端，新年新機遇新挑戰。我們要「咬定青山不放鬆」，要緊乘教育改革發展的東風，緊籍新課改的契機，緊抓學習型、研究型、發展型校園建設，牢固樹立「每一學生都能教好」的教育理念，以學生的健康成長為本、為學生的終生發展奠基,全面實施文化立校戰略，大力開發校本教研課程，積極推進特色興校、骨幹興校之路，積極構築特色校園文化，加大科學規范高效抓管理的力度，力爭使我校的整體辦學水平更高、綜合競爭力更強！使我們學校跨越發展的步伐更大、更快、更穩！讓社會滿意、家長放心、學生成材！
只有這個了，不是你要的話也沒辦法了！我已經把資料都給查了一遍，只有這個。對不起啦！~~~~(>_<)~~~~
參考資料：自己找的

⑥ 大一新生請問計算機考級的事

有筆試的。
2003年9月計算機二級VB筆試
一、 選擇題（（1）~（20）每小題2分，（21）~（30）每小題3分，共70分）

（1）以下敘述中錯誤的是

A）Visual Basic 是事件驅動型可視化編程工具

B）Visual Basic應用程序不具有明顯的開始和結束語句

C）Visual Basic工具箱中的所有控制項都具有寬度（Width）和高度（Height）屬性

D）Visual Basic中控制項的某些屬性只能在運行時設置

（2）以下敘述中錯誤的是

A）在工程資源管理器窗口中只能包含一個工程文件及屬於該工程的其他文件

B）以.BAS為擴展名的文件是標准模塊文件

C）窗體文件包含該窗體及其控制項的屬性

D）一個工程中可以含有多個標准模塊文件

（3）以下敘述中錯誤的是

A）雙擊滑鼠可以觸發DblClick事件

B）窗體或控制項的事件的名稱可以由編程人員確定

C）移動滑鼠時，會觸發MouseMove事件

D）控制項的名稱可以由編程人員設定

（4）以下不屬於Visual Basic系統的文件類型是

A）.frm B）.bat C）.vbg D）.vbp

（5）以下敘述中錯誤的是

A）打開一個工程文件時，系統自動裝入與該工程有關的窗體、標准模塊等文件

B）保存Visual Basic程序時，應分別保存窗體文件及工程文件

C）Visual Basic應用程序只能以解釋方式執行

D）事件可以由用戶引發，也可以由系統引發

（6）以下能正確定義數據類型TelBook的代碼是

A）Type TelBook B）Type TelBook

Name As String*10 Name As String*10

TelNum As Integer TelNum As Integer

End Type End TelBook

C）Type TelBook D）Typedef TelBook

Name String*10 Name String*10

TelNum Integer TelNum Integer

End Type TelBook EndType

（7）以下聲明語句中錯誤的是

A）Const var1=123 B）Dim var2 = ABC

C）DefInt a-z D）Static var3 As Integer

（8）設窗體上有一個列表框控制項Lis選中的列表項內容的是t1，且其中含有若干列表項。則以下能表示當前被

A）List1.List B）List1.ListIndex C）List1.Index D）List1. Text

（9）程序運行後，在窗體上單擊滑鼠，此時窗體不會接收到的事件是

A）MouseDown B）MouseUp C）Load D）Click

（10）設a=10，b=5，c =1，執行語句Print a > b > c後，窗體上顯示的是

A）True B）False C）1 D）出錯信息

（11）如果要改變窗體的標題，則需要設置的屬性是

A）Caption B）Name C）BackColor D）BorderStyle

（12）以下能判斷是否到達文件尾的函數是

A）BOF B）LOC C）LOFD）EOF

（13）如果一個工程含有多個窗體及標准模塊，則以下敘述中錯誤的是

A）如果工程中含有Sub Main過程，則程序一定首先執行該過程

B）不能把標准模塊設置為啟動模塊

C）用Hide方法只是隱藏一個窗體，不能從內存中清除該窗體

D）任何時刻最多隻有一個窗體是活動窗體

（14）窗體的MouseDown事件過程

Form_MouseDown (ButtSingle)
on As Integer, Shift As Integer, X As Single, Y As

有4個參數，關於這些參數，正確的描述是

A）通過Button參數判定當前按下的是哪一個滑鼠鍵

B）Shift參數只能用來確定是否按下Shift鍵

C）Shift參數只能用來確定是否按下Alt和Ctrl鍵

D）參數x,y用來設置滑鼠當前位置的坐標

（15）設組合框Combo1中有3個項目，則以下能刪除最後一項的語句是

A）Combo1.RemoveItem Text

B）Combo1.RemoveItem2

C）Combo1.RemoveItem 3

D）Combo1.RemoveItemCombo1.Listcount

（16）以下關於焦點的敘述中，錯誤的是

A）如果文本框的TabStop屬性為False，則不能接收從鍵盤上輸入的數據

B）當文本框失去焦點時，觸發LostFocus事件

C）當文本框的Enabled屬性為False時，其Tab順序不起作用

D）可以用TabIndex屬性改變Tab順序

（17）如果要在菜單中添加一個分隔線，則應將其Caption屬性設置為

A）= B）* C）& D）-

（18）執行語句Open "數據能夠執行的操作是Tel.dat" For Random As #1 Le

n = 50後，對文件Tel.dat中的

A）只能寫，不能讀 B）只能讀，不能寫

C）既可以讀，也可以寫 D）不能讀，不能寫

（19）在窗體上畫一個本框，然後編寫如下事件過
名稱為Command1的命令按鈕和兩程：個名稱分別為Text1、Text2的文

Private Sub Command1_Click()

n = Text1.Text

Select Case n

Case 1 To 20

x = 10

Case 2, 4, 6

x = 20

Case Is < 10

x = 30

Case 10

x = 40

End Select

Text2.Text = x

End Sub

程序運行後，如果在文內容是本框Text1中輸入10，然後單擊命令按鈕，則在Text2中顯示的

A）10 B）20 C）30 D）40

（20）設有以下循環結構

Do

循環體

Loop While <條件>

則以下敘述中錯誤的是

A）若"條件"是一個為0的常數，則一次也不執行循環體

B）"條件"可以是關系表達式、邏輯表達式或常數

C）循環體中可以使用Exit Do語句

D）如果"條件"總是為True，則不停地執行循環體

（21）在窗體上畫一個名稱為Command1的命令按鈕，然後編寫如下事件過程：

Private Sub Command1_Click()

Dim num As Integer

num = 1

Do Until num > 6

Print num;

num = num + 2.4

Loop

End Sub

程序運行後，單擊命令按鈕，則窗體上顯示的內容是

A）1 3.4 5.8 B）1 3 5

C）1 4 7 D）無數據輸出

（22）在窗體上畫一個名稱為Command1的命令按鈕，然後編寫如下事件過程：

Private Sub Command1_Click()

Dim a As Integer, sAs Integer

a = 8

s = 1

Do

s = s + a

a = a－1

Loop While a <= 0

Print s; a

End Sub

程序運行後，單擊命令按鈕，則窗體上顯示的內容是

A） 7 9 B） 34 0

C） 9 7 D）死循環

（23）設有如下通用過程：

Public Function f(x As Integer)

Dim y As Integer

x = 20

y = 2

f = x * y

End Function

在窗體上畫一個名稱為Command1的命令按鈕，然後編寫如下事件過程：

Private Sub Command1_Click()

Static x As Integer

x = 10

y=5

y = f(x)

Print x; y

End Sub

程序運行後，如果單擊命令按鈕，則在窗體上顯示的內容是

A）10 5 B）20 5

C）20 40 D）10 40

（24）設有如下通用過程：

Public Sub Fun(a(), ByVal x As Integer)

For i = 1 To 5

x = x + a(i)

Next

End Sub

在窗體上畫一個名稱為Text1的文本下的事件過程：框和一個名稱為Command1的命令按鈕，然後編寫如

Private Sub Command1_Click()

Dim arr(5) As Variant

For i = 1 To 5

arr(i) = i

Next

n = 10

Call Fun(arr(), n)

Text1.Text = n

End Sub

程序運行後，單擊命令按鈕，則在文本框中顯示的內容是

A）10 B）15 C）25 D）24

（25）在窗體上畫一個名稱為Command1的命令按鈕，然後編寫如下代碼：

Option Base 1

Private Sub Command1_Click()

d = 0

c = 10

x = Array(10, 12, 21, 32, 24)

For i = 1 To 5

If x(i) > c Then

d = d + x(i)

c = x(i)

Else

d = d－c

End If

Next i

Print d

End Sub

程序運行後，如果單擊命令按鈕，則在窗體上輸出的內容為

A）89 B）99 C）23 D）77

（26）在窗體上畫兩個別為Label1、Label2、Labe顯示"A"、"B"、"A*B"等文Label3 顯示A*B的計算結果。當單擊命令按鈕"計算"時Label3中。以下不能實現上滾動條，名稱分別為Hscroll1l3、Label4、Label5、Label6，字信息，標簽Label1、Label2分。如圖所示。當移動滾動框時，，對標簽Label1、Label2中顯示述功能的事件過程是、Hscroll2；六個標簽，名稱分其中標簽Label 4~ Label6分別別顯示其右側的滾動條的數值，在相應的標簽中顯示滾動條的值的兩個值求積，並將結果顯示在

A）Private Sub Command1_Click()

Label3.Caption = Str(Val(Label1.Caption )*Val( Label2.Caption))

End Sub

B）Private Sub Command1_Click()

Label3.Caption = HScroll1.Value * HScroll2.Value

End Sub

C）Private Sub Command1_Click()

Label3.Caption = HScroll1 * HScroll2

End Sub

D）Private Sub Command1_Click()

Label3.Caption = HScroll1. Text * HScroll2.Text

End Sub

（27）在窗體上畫一個名稱為Command1的命令按鈕，然後編寫如下事件過程：

Private Sub Command1_Click()

For n = 1 To 20

If n Mod 3 <> 0 Thenm = m + n 3

Next n

Print n

End Sub

程序運行後，如果單擊命令按鈕，則窗體上顯示的內容是

A）15 B）18 C）21 D）24

（28）在窗體上畫一個名稱為Text1的文本框，並編寫如下程序：

Private Sub Form_Load()

Show

Text1.Text = ""

Text1.SetFocus

End Sub

Private Sub Form_MouY As Single)seUp(Button As Integer, Shift As Integer, X As Single,

Print "程序設計"

End Sub

Private Sub Text1_KeyDown(KeyCode As Integer, Shift As Integer)

Print "Visual Basic";

End Sub

程序運行後，如果按"A"鍵，然後單擊窗體，則在窗體上顯示的內容是

A）Visual Basic B）程序設計

C）A程序設計 D）Visual Basic程序設計

（29）設有如下程序：

Private Sub Command1_Click()

Dim sum As Double, xAs Double

sum = 0

n = 0

For i = 1 To 5

x = n / i

n = n + 1

sum = sum + x

Next

End Sub

該程序通過For循環計算一個表達式的值，這個表達式是

A）1+1/2+ 2/3+3/4+4/5 B）1+1/2+2/3+3/4

C）1/2+2/3+3/4+4/5 D）1+1/2+1/3+1/4+1/5

（30）以下有關數組定義的語句序列中，錯誤的是

A） Static arr1(3)

arr1(1) = 100

arr1(2) = "Hello"

arr1(3) = 123.45

B）Dim arr2() As Integer

Dim size As Integer

Private Sub Command2_Click()

size = InputBox("輸入：")

ReDim arr2(size)
．．．．．．

End Sub

C）Option Base 1

Private Sub Command3_Click()

Dim arr3(3) As Integer
．．．．．．

End Sub

D）Dim n As Integer

Private Sub Command4_Click()

Dim arr4(n) As Integer
．．．．．．

End Sub

二、填空題（每空2分，共30分）

（1）執行下面的程序段後，i的值為〖1〗 ，s的值為 〖2〗 。

s = 2

For i = 3.2 To 4.9 Step 0.8

s = s + 1

Next i

（2）把窗體的KeyPreview屬性設置為True，然後編寫如下兩個事件過程：

Private Sub Form_KeyDown(KeyCode As Integer, Shift As Integer)

Print Chr(KeyCode)

End Sub

Private Sub Form_KeyPress(KeyAscii As Integer)

Print Chr(KeyAscii)

End Sub

程序運行後，如果直接分別是 〖3〗 和 〖4〗 。按鍵盤上的"A"鍵（即不按住Shift鍵），則在窗體上輸出的字元

（3）在窗體上畫一個標簽（名稱為L寫如下幾個事件過程：abel1）和一個計時器（名稱為Timer1），然後編

Private Sub Form_Load()

Timer1.Enabled = False

Timer1.Interval = 〖5〗

End Sub

Private Sub Form_Click()

Timer1.Enabled = 〖6〗

End Sub

Private Sub Timer1_Timer()

Label1.Caption = 〖7〗

End Sub

程序運行後，單擊窗體，將在標簽中填空。顯示當前時間，每隔1秒鍾變換一次（見圖）。請

——————————————————————
14：54：41

——————————————————————

（4）在窗體上畫一個Label1和Command1，然後編文本框、一個標簽和一個命令按寫如下兩個事件過程：鈕，其名稱分別為Text1、
Private Sub Command1_Click()

S$ = InputBox("請輸入一個字元串")

Text1.Text = S$

End Sub

Private Sub Text1_Change()

Label1.Caption = UCase(Mid(Text1.Text, 7))

End Sub

程序運行後，單擊命令"VisualBasic"，則在標簽按鈕，將顯示一個輸入對話框，中顯示的內容是 〖8〗 。如果在該對話框中輸入字元串

（5）在窗體上畫一個列表框、一個Command1和Label1，通過屬性窗口把列表、"第三個項目"、"第四個項目"。程序運鈕，即可將所選擇的項目刪除，並在標簽選擇"第三個項目"的情況)。下面是實現命令按鈕和一個標簽，其名稱分別為List1、框中的項目設置為："第一個項目"、"第二個項目"行後，在列表框中選擇一個項目，然後單擊命令按中顯示列表框當前的項目數，運行情況如圖所示(上述功能的程序，請填空。

Private Sub Command1 _Click()

If List1.ListIndex >= 〖9〗 Then

List1.RemoveItem 〖10〗

Label1.Caption = 〖11〗

Else

MsgBox "請選擇要刪除的項目"

End If

End Sub

—————————— ———————————

第一個項目

第二個項目 COMMAND1

第三個項目
3
—————————————————————

（6）設有程序：

Option Base 1

Private Sub Command1_Click()

Dim arr1, Max as Integer

arr1 = Array(12, 435, 76, 24, 78, 54, 866, 43)

〖12〗 = arr1(1)

For i = 1 To 8

If arr1(i) > Max Then 〖13〗

Next i

Print "最大值是: "; Max

End Sub

以上程序的功能是：用Array函數建組中元素的最大值。請填空。立一個含有8個元素的數組，然後查找並輸出該數

（7）以下程序的功能在文本框Text1中顯示出來是：把當前目錄下的順序文件sm。請填空。text1.txt的內容讀入內存，並

Private Sub Command1_Click()

Dim inData As String

Text1.Text = ""

Open ".smtext1.txt"〖14〗 As #1

Do While 〖15〗

Input #1, inData

Text1.Text = Text1.Text & inData

Loop

Close #1

End Sub

2003年9月全國計算機等級考試二級VB語言筆試試卷參考答案

一、 選擇題

（1） C （2） A （3） B （4） B （5） C

（6） A （7） B （8） D （9） C （10）B

（11）A （12）D （13）A （14）A （15）B

（16）A （17）D （18）C （19）A （20）A

（21）B （22）C （23）C （24）A （25）C

（26）D （27）C （28）D （29）C （30）D

二、 填空題

（1） 〖1〗 5.6 〖2〗 5

（2） 〖3〗 A 〖4〗 a

（3） 〖5〗 1000 〖6〗 True 〖7〗 Time

（4） 〖8〗 BASIC

（5） 〖9〗 0 〖10〗List1.ListIndex 〖11〗 List1.ListCount

（6） 〖12〗 Max 〖13〗 Max = arr1(i)

（7） 〖14〗 For Input 〖15〗 Not EOF(1)
考試時間我也不知道我估計應該是90分鍾。
考試內容有;
全國計算機等級考試二級公共基礎知識
基本要求
1. 掌握演算法的基本概念。
2. 掌握基本數據結構及其操作。
3. 掌握基本排序和查找演算法。
4. 掌握逐步求精的結構化程序設計方法。
5. 掌握軟體工程的基本方法，具有初步應用相關技術進行軟體開發的能力。
6. 掌握數據的基本知識，了解關系資料庫的設計。

考試內容
一、 基本數據結構與演算法
1. 演算法的基本概念；演算法復雜度的概念和意義（時間復雜度與空間復雜度）。
2. 數據結構的定義；數據的邏輯結構與存儲結構；數據結構的圖形表示；線性結構與非線性結構的概念。
3. 線性表的定義；線性表的順序存儲結構及其插入與刪除運算。
4. 棧和隊列的定義；棧和隊列的順序存儲結構及其基本運算。
5. 線性單鏈表、雙向鏈表與循環鏈表的結構及其基本運算。
6. 樹的基本概念；二叉樹的定義及其存儲結構；二叉樹的前序、中序和後序遍歷。
7. 順序查找與二分法查找演算法；基本排序演算法（交換類排序，選擇類排序，插入類排序）。
二、 程序設計基礎
1. 程序設計方法與風格。
2. 結構化程序設計。
3. 面向對象的程序設計方法，對象，方法，屬性及繼承與多態性。
三、 軟體工程基礎
1. 軟體工程基本概念，軟體生命周戎概念，軟體工具與軟體開發環境。
2. 結構化分析方法，數據流圖，數據字典，軟體需求規格說明書。
3. 結構化設計方法，總體設計與詳細設計。
4. 軟體測試的方法，白盒測試與黑盒測試，測試用例設計，軟體測試的實施，單元測試、集成測試和系統測試。
5. 程序的調試，靜態調試與動態調試。
四、 資料庫設計基礎
1. 資料庫的基本概念：資料庫，資料庫管理系統，資料庫系統。
2. 數據模型，實體聯系模型及E-R圖，從E-R圖導出關系數據模型。
3. 關系代數運算，包括集合運算及選擇、投影、連接運算，資料庫規范化理論。
4. 資料庫設計方法和步驟：需求分析、概念設計、邏輯設計和物理設計的相關策略。

考試方式
1、 公共基礎的考試方式為筆試，與C語言（VisualBASIC、Visual FoxPro、Java、Access、Visual C++）的筆試部分合為一張試卷。公共基礎部分佔全卷的30分。
2、 公共基礎知識有10道選擇題和5道填空題。

⑦ 我是大一新生,學軟體測試應該看什麼書才可以入門

由於你是大一的新生，建議先看一些基礎的軟體開發或者計算機的書，語言類的書建議可以挑一本看起來了不用太好，隨便挑一本21天什麼學會開發什麼的，其次認認真真看一下《代碼大全》幫助你了解寫代碼的人怎麼看代碼的，同時，幫助你以後寫腳本什麼的時候，不知道什麼時候用的上。《軟體設計精要與模式》、《軟體需求最佳實踐——seur過程框架原理與應用》這兩本書是針對設計和需求階段的，我覺得需求的書要研讀，因為測試的起源就是對需求的解析，要能很好的解析需求就是需要聊如何做需求分析，而設計的話，測試人員會接觸，但不像需求那麼的頻率高，《深入理解計算機系統》這本書如果你不是相關專業的話，這本書需要最早的時候通讀一遍，等到你相關技能達成後，請詳讀，因為第一遍是科普，第二遍就是對系統的詳細的認定了。
接著就是看測試專業書了，以下兩本事對你測試的啟蒙書籍，看完之後，就看你的興趣了
《軟體測試技術大全》基礎類測試書籍，對於初學者有很好的幫助，就技術來說的話
《軟體測試(英文版)(第2版)》全英文的，我覺得蠻好很理論，可以幫助你了解軟體測試的理論基礎，順便可以提高一下英文
之後的得等你想要朝哪個方向發展再定了，因為你還是個大一學生，等到了時候再看也不遲，心急吃不了熱豆腐，希望這些對你有幫助

⑧ 人生規劃

關於規劃：
(1)第一問：我喜歡做什麼？
興趣和喜歡是人們工作動力的源泉。為什麼有的人得到了優厚的薪酬福利，登上了理想的職位，在別人看來是一個令人羨慕的成功人士，可他自己卻悶悶不樂，很可能是他目前做的職業和工作不是自己的興趣所致。所以，在設計自己職業生涯的過程中，必須考慮職業方向、目標和路徑與自己的興趣相吻合。從事與自己的興趣愛好相一致的職業和工作，不僅會加速自己的成功過程，而且能達到「工作著並快樂著」的職業人生順境。否則不但很難實現職業成功，還容易陷入「工作著並痛苦著」的職業人生逆境。
(2)第二問：我擅長做什麼？
你是左撇子還是右撇子？假如你是左撇子就要從事左撇子最擅長的工作，而不要設法去提高自己右手的行動能力。每個人最大的成長空間在於其最終的優勢領域。你可以把自己已經證明的能力和自認為還可以開發出來的潛能一一列出來，在進行職業選擇時擇己所長。
當工作使你感到壓抑、不愉快，並且成績平平時，你干這些事的能力便是你的弱點。對於一個集體，需要克服的是「短板定理」，而對於個人，不要想著努力去補齊短板，而是應該去發揮自己的長處。也就是說，如果你是個左撇子，你就應該提升和發揮你左手的優勢，從事能使左手大顯身手的職業和工作。
(3)第三問：環境支持或允許我做什麼？
環境分析是職業生涯規劃的重要一環。大到國際環境、國家環境、城市環境、行業環境等，小到企業環境、人際關系環境、家庭環境等，都是應該充分考慮。環境分析可以引入SWOT方法，列出自己的優勢、劣勢、機會和威脅，進而在職業規劃和選擇中，強化和發揮優勢，抓住職場機會，並弱化劣勢減少威脅。比如依你的職業實力，你完全可以在沿海發達地區的知名企業謀得一個很有發展潛力的職位，但是，上有老下有小的家庭環境是否允許就值得考慮。
(4)第四問：社會需要什麼？
社會的需求不斷演化著，舊的需求不斷消失，新的需求不斷產生。昨天的搶手貨或許今天就會變得無人問津。所以在設計職業生涯時，一定要分析社會需求趨勢，要將自己的職業方向規劃在社會發展的朝陽職業上，而不是「下坡趕驢一步跟不上步步跟不上」。
(5)第五問：我要什麼？
我要什麼？多多益善的金錢？更高的體面的職位？還是安穩平靜的環境？還是家庭的天倫之樂？還是無拘無束的生活？這就要傾聽來自心靈深處的職業錨的吶喊——我究竟喜歡什麼？我究竟需要什麼？什麼才是我最為珍惜和追求的？我為什麼而活著？
(6)第六問：怎樣設計職業生涯規劃？
設計職業生涯時要考慮事業與家庭、物質與精神、興趣與工作、長期與短期之間的平衡與和諧，重點要考慮與自己的價值理念相一致。形成的生涯規劃要符合SMART原則，即具體明確（5W2H）的、能夠衡量的、可以達到的、平衡關聯的、設定期限的。同時還應該為實現職業目標做好必須的精神、資質、能力以及人際關系准備。

(7)第七問：幹得怎麼樣，滿意嗎？還應該怎麼干？
每年辭舊迎新之際，我們都要注意重新審視自己的職業生涯，問一問自己：我今年幹得怎麼樣？我實現自己的職業計劃了嗎？取得了哪些職業業績？存在什麼問題？我的生涯規劃需要調整嗎？我明年應該怎麼干？我還應該提升哪些方面的職業能力和競爭力？

關於學習：
（1）結合自身職業生涯規劃和人生目標管理的需要
你制定了職業發展規劃和目標，就需要建立起實現目標的智力支持系統和能力支持系統，所以，學習方向和目標的確定，就要緊緊圍繞你的職業生涯發展方向和目標。比如你計劃五年以內要當上副總經理，那麼，從現在開始你就要補充關於領導、戰略、人力資源、公司治理、宏觀思維等方面的知識元素。
（2）結合行業和企業競爭的需要
學習的內容要緊貼目前所服務的企業和行業競爭的需要，否則，你的學習就無用武之地，對你能力和業績的提升也就不會有太大的幫助。
（3）結合自身的職業能力需要
作為一名職業管理者，如果你在職業管理者所必備的職業知識和能力上有短板，那麼，你就得必須補上。比如，溝通能力是管理者的最基本的素質要求，如果你要想在管理崗位上有所發展，你就必須補上這一課，否則，你就不稱職，你就無法有更好的發展。假如你的性格和習慣無法改變，確實補不上這一課，你就應該考慮是不是轉換職業道路，比如走技術發展的道路。
（4）結合社會變化和形勢、環境變化發展的需要，與時俱進。
學習的原則：
（1）實用主義原則
身為職業經理人，會做事是最重要的。按照自己的職業目標和企業當前的需要進行學習，往往成為經理人不得已的選擇。成長中的經理人尤其是中小企業的經理人應「抓兩頭，帶中間」（操作面——知識面——效果面）即抓公司最需要的操作面，以及最終效果面，籍此帶動學習面；長期堅持下去，其實「久病成醫」，便指日可待了。在此基礎之上，然後發展個人核心技能，可能對企業對個人都來得更為實際。
（2）優先排序原則
學習不能眉毛鬍子一把抓，要分清輕重緩急，抓住重點，進行優先排序。
（3）發揮優勢原則
現在「木桶理論」在企業管理界比較流行。木桶理論認為，在一個團隊中，綜合績效決定於最短的一塊木板。提高團隊業績的辦法就是補短板。
對於個人而言，我們認為「木桶理論」不一定適合。因為，個人素質中的那塊「短木板」，由於遺傳、教育背景、環境影響、性格、習慣等方面的因素，可能拿不掉，又補不長。 每個人的能力體系中都有長處和有短處。在競爭激烈、講究績效的年代，著眼於短處，而試圖通過培訓等方法「取長補短」，不是很合適，也很難見效的。如果，這種短處是你的性格或能力特徵中無法改變的，那麼這種「取長補短」的努力更是勞而無功。
在能夠分析和認識到自己的長短之後，必須在自己的最優處著力，把時間與功夫下在最能體現自己長處的特點上，才能事半功倍。因此，對於職業經理人的學習，重點應該「揚長」，而不是著眼於「補短」。
（4）學以致用原則
「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。經理人的學習目的就是應用。不能運用於實踐的學習，只能叫興趣學習、休閑學習或者是打發時光。因此，我們不能為學習而學習，忘記了學習的目的和本意。看了一篇很好的文章，參加了一次很有意義的培訓，我們一定要與自己、與企業、與工作結合起來。比如你剛剛學習了關於目標管理的技巧和知識，你就應該把這些知識和技巧運用到自己的人生管理中，運用到所帶領的團隊中。
（5）勤於思考原則
美國《成功》雜志創始人奧里森•馬登指出：「食物只有被充分消化吸收，變成血液、大腦和其他組織的一部分後，知識才能化為體力、智力和肌肉。同樣，知識只有被大腦消化吸收，成為你自己思想的一部分後，才能成為力量。如果你希望獲得知識上的力量，除了看書要全神貫注外，還要形成這種習慣：經常合上書，坐著想一想，或是站起來走一走，想一想——一定要思考，要沉思，要默想，要在腦海中反復思量你讀到的東西。」
要善於思考，需要有蜜蜂釀蜜的精神。每一克甜美的蜂蜜不知凝聚了那小生命的多少的心血。思考也需要我們下苦功夫，以「打破沙鍋問到底」的探索精神去鑽研，把別人知識變成自己的智慧，並在他人智慧的基礎上有所創新和發展，形成自己獨特的知識體系。不會思考和不善於思考的人，自己的大腦就會變成別人思想的跑馬場，就會成為一個沒有主見的人。
（盡管上述對象是針對經理人的，但對我們所有人都有指導意義）。