本文的文眼是什麼做分析

Ⅰ 春之懷古文眼 你認為本文的文眼是哪段中的哪個句子並對此作簡要分析.

縱觀全文,我們可以發現,作者在行文的過程中有三次在文段的開頭,重復「春天必然曾經是這樣」這句話.而這句話恰恰如一條絲線將其他珠玉一樣的文字巧妙的串聯起來,使這篇文章達到了條理清晰,讀來一目瞭然的效果,充分體現了散文「形散神凝」的特色.因此本文的文眼是「春天必然曾經是這樣」這句話.

Ⅱ 什麼是文章的文眼

一、文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫「文眼」。「文眼」是窺看主題思想的窗口，理清全文脈絡的筋節，掌握文章各部分相互聯系的關鍵。清代學者劉熙載說：「揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。

在篇首則後者必顧之，在篇末則前者必注之，在篇中則前注之，後顧之。顧注，抑所謂文眼者也。」也就是說，文眼是文章的精神凝聚點，能點出文眼，就是讀懂文章的一個標志。

二、找文章文眼方法：

1、通過文章標題捕捉文眼

文章的題目是作者表達中心思想最直接的方式，可以幫助學生快速的捕捉文眼。例如《我的老師》，很明顯文章的主題就是老師，表達的就是對老師的歌頌，文章圍繞老師做過的七件小事，通過「她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。」

這一片段的描寫，可以反映出老師並沒有存心要打的意思，說明老師溫柔，熱愛學生。

2、通過文章段落起始句捕捉文眼

不少文章在起始句的部分就向讀者表達了整篇文章的重點，往往是通過簡潔干練的語言表達自己的主張和想法。例如吳晗先生的《談骨氣》，文章的第一句就是：「我們中國人是有骨氣的。」這句話詮釋了文章的中心思想，就是整篇文章的文眼。

3、通過貫穿全文的語句或詞彙捕捉文眼

有些語句或者詞彙在整篇文章中出現過很多次，學生就要格外注意這類語句或詞彙，這些語句或詞彙很可能就是文章的文眼。例如《聞一多先生的說和做》，通過對說和做的描寫，突出聞一多先生是大勇的革命烈士，表現他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。

同時聞一多先生還是一位偉大的學者，為了探索救國救民的出路而潛心學術、不畏艱辛、廢寢忘食、十數年如一日，終於在學術上取得了豐碩的成果。

4、通過文章結尾捕捉文眼

閱讀某些文章的時候，我們會發現通讀全文似乎沒有找到作者的中心論點，其實作者是巧妙的運用歸納的形式在文章結尾部分道出了文章的文眼。例如《爸爸的花兒落了》，文章最後一句是：「爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子」，深刻的表達了文章的中心思想。

文章通過描寫爸爸的夾竹桃給作者帶來很多勇氣，同時也見證了作者人生很多關鍵的轉折點，父親生病住院，將夾竹桃送給作者，期望能夠陪伴作者渡過人生的難關，但是最後父親走了，花兒也枯萎了。

5、通過文章中心論點捕捉文眼

文章的中心論點是最能夠體現文眼的，學生應該緊扣文章論點，捕捉文眼。例如《紀念白求恩》，深刻的表達的白求恩同志為抗日戰爭做出的貢獻，他是一位加拿大共產黨員，卻在中國抗日戰爭中無私奉獻，贊揚他高尚的共產主義精神和國際主義精神。

號召當代青少年向白求恩同志學習，學習毫不利己專門利人的精神，做一個高尚、純粹、有道德的人，一個脫離了低級趣味和有益於人民的人。

(2)本文的文眼是什麼做分析擴展閱讀：

文眼，是我國傳統的、獨有的關於文章寫作的術語。指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關鍵性詞句。文眼往往奠定文章的感情基調，以及確定文章的中心。

對於人來說，「眼睛是心靈的窗戶」。而對於文章來說，「文章的眼睛是文章主旨的窗戶」。那麼對於教學來說，通過那一雙雙「教學文眼」，可以讓教師的教學生活更簡潔更有效。找准教學文眼，重在閱讀，閱讀，再閱讀。

有些課文的教學文眼是顯性的，就在文章的明顯之處，如《愛之鏈》，教學文眼就在題目之中；《安塞腰鼓》的教學文眼就在課文開頭的第一句 「一群茂騰騰的後生」中。

當然，有些教學文眼卻是隱性的，如《草原》的教學文眼是「景美、情深」或「難舍」，它隱藏在文章的精髓之中，隱藏在作者的情感之中，需要讀者既讀文字又讀作者，更要能讓文字在自己的心裡活起來，這樣才能和作者想到一塊，和主人公樂（憂）在一處。

捕捉文眼的過程，就是潛心讀文的過程。在反反復復地閱讀文本中，不僅可以捕准文眼，從而更好地整合教學，而且可以不斷地增強自己品讀文章的能力，同時還可以走進文本，感受作者所想、所悟。

Ⅲ 文章的文眼是什麼 文章開頭運用了哪些記敘方法 有何作用

文眼即為文章中心，記論述

Ⅳ 什麼是文章的文眼

文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫「文眼」。「文眼」是窺看主題思想的窗口，理清全文脈絡的筋節，掌握文章各部分相互聯系的關鍵。清代學者劉熙載說：「揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則後者必顧之，在篇末則前者必注之，在篇中則前注之，後顧之。顧注，抑所謂文眼者也。」也就是說，文眼是文章的精神凝聚點，能點出文眼，就是讀懂文章的一個標志。

Ⅳ 本文的「文眼」是哪兩個字圍繞這兩個字,作者選取了金岳霖先生的哪些事情協作

本文當中的這個眉眼的話，其實是哪兩個字應該是天和樂這兩個字更能突出作者的這樣一個中心思想和想表達的這樣一個思想感情？

Ⅵ 什麼是文眼

文眼指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關鍵性詞句。

文眼是我國傳統的、獨有的關於文章寫作的術語。文眼往往奠定文章的感情基調，以及確定文章的中心。「文眼」在篇首則後者必顧之，在篇末則前者必注之，在篇中則前注之，後顧之。顧注，抑所謂文眼者也。」也就是說，文眼是文章的精神凝聚點，能點出文眼，就是讀懂文章的一個標志。

文眼文章例子

例1

朱自清的《荷塘月色》中「這幾天心裡頗不寧靜」也是全文的文眼，點明了全文的感情基調。

例2

李商隱的《無題》中文眼就是全詩首句中的「別」字，烘托出作者的心境。

例3

李森祥的《台階》中文眼就是全文首句：「台階高，屋主人的地位就相應高。」故事情節的開端、發展、高潮、結局都是以此為出發點的。

例4

郁達夫《故都的秋》「清，靜，悲涼」.

例5

魯迅的《社戲》「真的，一直到現在，我關在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。」

(6)本文的文眼是什麼做分析擴展閱讀

一、文眼的出現的四種情況：

1、出現在標題。如魯迅的《喪家的資本家的乏走狗》，全文就是通過剖析標題所概括的內容，層層剝皮，揭露了梁實秋的反動本質和丑惡嘴臉。

2、出現在篇首。如朱自清的《背影》，開頭是：「我最不能忘記的是他的背影」，全文正是由這一句展開回憶，通過背影，抒發了父子之間深厚、真摯的愛。

3、出現在篇末。如魯迅的《社戲》結尾寫道：「真的，一直到現在，我關在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。」「我」所難忘的是豆中情、戲中情，是鄉間少年朋友那段誠摯情誼，是他們的淳樸、善良、熱情、勤勞以及相互間的和諧親密，是那段美好自由的生活。

4、有時出現在篇中。如莫泊桑的小說《我的叔叔於勒》中有一句話：「唉！如果說於勒竟在這只般上，那會叫人多麼驚喜呀！」為什麼？

因為於勒已經不是他們送走時的窮光蛋，而是一個發了財的善良人。一個「竟」字活脫脫地刻畫出了菲利普夫婦自私冷酷、唯利是圖的性格，淋漓盡致地揭露了資本主義社會赤裸裸的金錢關系。

Ⅶ 什麼是文章的文眼 要詳細點的說明!怎麼辨別文眼怎麼找文眼

文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫「文眼」.「文眼」是窺看主題思想的窗口,理清全文脈絡的筋節,掌握文章各部分相互聯系的關鍵.清代學者劉熙載說：「揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末.在篇首則後者必顧之,在篇末則前者必注之,在篇中則前注之,後顧之.顧注,抑所謂文眼者也.」也就是說,文眼是文章的精神凝聚點,能點出文眼,就是讀懂文章的一個標志.

Ⅷ 從課文里找出本文的文眼,並說說你的理解。

「哪管是90年，90天，都不過要好好的活過」是全文的文眼。
它是由抑到揚的關鍵之處，也是由蟬引發的對於生命的深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。
辛辛苦苦查的，望採納，夠完整了

Ⅸ 文章的文眼 是什麽意思

文眼，是我國傳統的、獨有的關於文章寫作的術語。指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內容的關鍵性詞句。文眼往往奠定文章的感情基調，以及確定文章的中心。

文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫「文眼」。「文眼」是窺看主題思想的窗口，理清全文脈絡的筋節，掌握文章各部分相互聯系的關鍵。

清代學者劉熙載說：「揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則後者必顧之，在篇末則前者必注之，在篇中則前注之，後顧之。顧注，抑所謂文眼者也。」也就是說，文眼是文章的精神凝聚點，能點出文眼，就是讀懂文章的一個標志。

(9)本文的文眼是什麼做分析擴展閱讀

《愛蓮說》的線索或文眼就是第一句「可愛者甚蕃」中的「愛」字，它是全文總帽，統領了下文。作者不僅寫了陶淵明及世人的花之「愛」，更寫了「予獨愛」，以寄託自己的情感和態度。

小思寫的《蟬》中，「朋友說，那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。」就是文章的文眼，揭示了生命的意義，點明了主題。

Ⅹ 文眼是什麼

文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫「文眼」。「文眼」是窺看主題思想的窗口，理清全文脈絡的筋節，掌握文章各部分相互聯系的關鍵。清代學者劉熙載說：「揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。

例6郁達夫《故都的秋》「清，靜，悲涼」.

例7《項脊軒志》「然余居於此，多可喜，亦多可悲。」

文眼含義：

例1《愛蓮說》的線索或文眼就是第一句「可愛者甚蕃」中的「愛」字，它是全文總帽，統領了下文。作者不僅寫了陶淵明及世人的花之「愛」，更寫了「予獨愛」，以寄託自己的情感和態度。

例2小思寫的《蟬》中，「朋友說，那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好地活過。」就是文章的文眼，揭示了生命的意義，點明了主題。

例3朱自清的《荷塘月色》中「這幾天心裡頗不寧靜」也是全文的文眼，點明了全文的感情基調。

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