簡要分析六個穩

⑴ 簡要分析帕金森定律

帕金森定律是官僚主義或者說官僚主義現象的一種別稱，被稱為二十世紀西方文化三大發現之一，也可以被稱為官場的帕金森病，組織麻痹病或者說是大企業病。帕金森定律的提出是源於英國著名歷史學家諾斯古德帕金森，1958年出版的帕金森定律一書的標題，定律常常被人轉載傳頌用來解釋官場的形形色色，帕金森在書中闡述了機構人員膨脹的原因以及後果。一個不稱職的官員可能有三條出路。
第一，是申請退職，把位子讓給能乾的人。
第二，是讓一位能乾的人來協助自己工作。
第三，是任用兩個水平比自己更低的人來當助手。這第一條路是萬萬走不得的，因為這樣會喪失許多權利，第二條路也不能走，因為那個能乾的人會成為自己的對手。
看來只有第三條路作為適宜，於是兩個平庸的助手分擔了他的工作，他自己則高高在上發號施令，他們不會對自己的權利構成威脅。兩個助手既然無能，他們就上行下效，再為自己找兩個更加無能的助手如此類推，就形成了一個機構臃腫、人浮於事、相互扯皮、效率低下的領導體系。
帕金森由此得出結論在行政管理中，行政機構會像金字塔一樣不斷增多，行政人員會不斷膨脹，每個人都很忙，但是效率會越來越低。

⑵ 簡要分析六穩六保怎樣遵循人類社會

晉江分析600人社會，66萬，他是按照人類社會的一些變化財產上的這一個說法，然後它是根據一些內容的特性來進行遵守的。

⑶ 今年年中的中央經濟工作會議提到了「六個穩」是什麼含義

會議提出的「六個穩」：穩就業、穩金融、穩外貿、穩外資、穩投資、穩預期，為實現經濟社會發展目標任務指明了方向。

就業穩，提前實現全年預期目標；

金融穩，嚴控風險，宏觀杠桿率趨於穩定；

外貿穩，加快轉型升級，出口產品競爭力越來越強；

外資穩，特斯拉、巴斯夫等外資紛至沓來，項目含金量更高；

投資穩，重大項目紛紛落地，增速保持穩定；

預期穩，前10月日均新登記企業接近2萬戶，製造業PMI重回擴張區間，企業和百姓信心更足。

(3)簡要分析六個穩擴展閱讀

2019年12月10日至12日，中央經濟工作會議在北京舉行。

會議強調，明年是全面建成小康社會和「十三五」規劃收官之年，要實現第一個百年奮斗目標，為「十四五」發展和實現第二個百年奮斗目標打好基礎，做好經濟工作十分重要。

要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，堅決貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略，增強「四個意識」、堅定「四個自信」、做到「兩個維護」，緊扣全面建成小康社會目標任務。

堅持穩中求進工作總基調，堅持新發展理念，堅持以供給側結構性改革為主線，堅持以改革開放為動力，推動高質量發展，堅決打贏三大攻堅戰，全面做好「六穩」工作，統籌推進穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險、保穩定，保持經濟運行在合理區間，確保全面建成小康社會和「十三五」規劃圓滿收官，得到人民認可、經得起歷史檢驗。

⑷ 分析社會穩定從那幾個方面

考察社會是否穩定的因素分別是：就業壓力、腐敗嚴重、貧富懸殊、 社會風氣敗壞。其中，就業問題排在首位 據二００一年社會藍皮書中《中國城鎮居民社會心態的調查報告》 表明，在居民心目中 影響社會穩定的主要因素依次是：就業壓力、 腐敗嚴重、貧富懸殊、社會風氣敗壞。其中，就業問題排在首位， 占被調查人數的百分之八十八點九。 參與此項調研的有關專家說，在調查中，他們選擇了發展經濟、 提高收入、體制改革、懲治腐敗、 城鎮就業等當前較為引人關注的十個問題， 來測試居民對社會生活的滿意度。從全國六個城市的調查結果來看， 居民對城市就業問題的滿意程度最低，對其前景也較為悲觀。 在這些被調查人群中，既有下崗職工， 還有作為社會勞動就業主體的普通辦事員和工人。 專家指出，就業問題是中國在解決「溫飽」之後的第二大任務。 安居樂業不僅是一個家庭小康生活圖景的描繪， 也是一個社會穩定發展的基礎。下崗人員的增多，「打工」 族的正當勞動權益受到侵害等，都有可能成為一定的社會隱憂。 專家分析說，今年，普通勞動者仍面臨就業壓力的挑戰。 隨著中國臨近加入世界貿易組織，入世對就業的沖擊開始顯現， 同時如何對競爭力較弱的下崗人員等弱勢群體的有效保護和扶持， 以及如何保護勞動者權益等問題也亟待解決。 專家認為，中國作為一個勞動供給數量絕對過剩、 勞動需求制約因素增多的發展中國家，目前的任務， 一方面是盡快建立比較完善的社會保障制度和大力實施再就業工程， 以創造一個穩定而又具有激勵作用的勞動力市場體系；另一方面， 要採取積極措施，促進經濟增長，為勞動者提高更多的就業機會。 專家特別強調指出，在建立勞動力自主擇業、市場調節就業、 政府促進就業的勞動力市場過程中，一個十分重要的任務， 是建立健全完善的勞動力市場保障體系。 這包括比較規范的勞動市場法律制度，失業保險與社會救濟制度， 就業信息、培訓和服務網路，高效精乾的監管組織和隊伍等。 在勞動市場法制建設方面，中國已經頒布了《勞動法》、《 勞動合同法》等等，目前要提高法制意識，認真落實。此外， 應當配合失業保險制度建設，把社會救濟制度建立起來， 以保障失業人員與下崗職工的基本生活。

採納哦

⑸ 布魯姆將認知領域的目標分為識記、理解、運用、分析、綜合和評價六個層次。是遞進的嗎

識記、理解、運用、分析、綜合和評價六個層次是遞進的。知道（知識）（knowledge），是指認識並記憶。這一層次所涉及的是具體知識或抽象知識的辨認，用一種非常接近於學生當初遇到的某種 觀念和現象時的形式，回想起這種觀念或現象。

評價(evaluation)是認知領域里教育目標的最高層次。這個層次的要求不是憑借直觀的感受或觀察的現象作出評判，而是理性的深刻的對事物本質的價值作出有說服力的判斷，它綜合內在與外在的資料、信息，作出符合客觀事實的推斷。

(5)簡要分析六個穩擴展閱讀

設計問題啟發：所提問題可以從簡單逐漸發展到復雜；可以按學習目標的要求，分層次提出問題；分層次提出問題：認知性問題，認知性問題是對知識的回憶和確認。理解性問題：它主要考察學生對概念、規律的理解，讓學生進行知識的總結、比較和證明某個觀點。

應用性問題主要對所學習的概念、法則、原理的運用。分析性問題主要讓學生透徹地分析和理解，並能利用這些知識來對自己的觀點進行辯護。綜合性問題能使學生系統地分析和解決某些有聯系的知識點集合。

⑹ 簡要分析六穩六保怎樣遵循這一人類社會的基本規律

人類社會發展的基本規律，包括社會存在決定社會意識，生產關系一定要適應生產力，上層建築一定要適應經濟基礎的客觀規律。

⑺ 今年年中的中央經濟工作會議提到了「六個穩」是什麼含義

穩就業、穩金融、穩外貿、穩外資、穩投資、穩預期

這就是六個穩

⑻ 韋納的歸因理論有這么六個因素：能力、努力，任務難度、身心狀態、運氣好壞、其他因素（有書一說環境）。

美國心理學家伯納德·韋納(B.Weiner,1974)認為，人們對行為成敗原因的分析可歸納為以下六個原因：

（1）能力，根據自己評估個人對該項工作是否勝任；

（2）努力，個人反省檢討在工作過程中曾否盡力而為；

（3）任務難度，憑個人經驗判定該項任務的困難程度；

（4）運氣，個人自認為此次各種成敗是否與運氣有關；

（5）身心狀態，工作過程中個人當時身體及心情狀況是否影響工作成效；

（6）其他因素，個人自覺此次成敗因素中，除上述五項外，尚有何其他事關人與事的影響因素(如別人幫助或評分不公等)。

以上六項因素作為一般人對成敗歸因的解釋或類別，韋納按各因素的性質，分別納入以下三個向度之內：

1、控制點（因素源）：指當事人自認影響其成敗因素的來源，是以個人條件(內控)，抑或來自外在環境(外控)。在此一向度上，能力、努力及身心狀況三項屬於內控，其他各項則屬於外控。

2、穩定性：指當事人自認影響其成敗的因素，在性質上是否穩定，是否在類似情境下具有一致性。在此一向度上，六因素中能力與工作難度兩項是不致隨情境改變的是比較穩定的。其他各項則均為不穩定者。

3、可控性：指當事人自認影響其成敗的因素，在性質上是否能否由個人意願所決定。在此一向度上，六因素中只有努力一項是可以憑個人意願控制的，其他各項均非個人所能為力。

韋納等人認為，我們對成功和失敗的解釋會對以後的行為產生重大的影響。如果把考試失敗歸因為缺乏能力，那麼以後的考試還會期望失敗；如果把考試失敗歸因為運氣不佳，那麼以後的考試就不大可能期望失敗。這兩種不同的歸因會對生活產生重大的影響。

(8)簡要分析六個穩擴展閱讀

韋納從認知心理學的角度把成功和失敗的原因劃分成三個維度，比海德的思想有所發展，並且有助於人們對成就行為的原因進行分析。他認為，我們對成功和失敗的歸因，會對以後的行為產生重大影響。

如果一個人把考試失敗歸因於缺乏能力，那麼以後考試還會預期失敗，這是因為能力是一個穩定性的原因；如果把考試失敗歸因於運氣不佳，那麼以後考試就不大可能預期失敗，這是因為運氣是一個不穩定性的原因。

有成就需要的人會把成就歸因於自己的努力，把失敗歸因於努力不夠。不甘於失敗，堅信再努力一下，便會取得成功。相信自己有能力應付，只要盡力而為，沒有辦不成的事。相反，成就需要不高的人認為努力與成就沒有多大關系。

他們把失敗歸因於其他因素，特別是歸因於能力不足。成功則被看成是外界因素的結果，如任務難度不大、正好碰上運氣等等。

作為對成就需要理論的一個補充，歸因理論特別強調成就的獲得有賴於對過去工作是成功還是失敗的不同歸因。如果把成功和失敗都歸因於自己的努力程度，就會增強今後努力行為的堅持性。反之，如果把成功與失敗歸因於能力太低、任務太重這些原因，就會降低自身努力行為的堅持性。

運氣或機遇是不穩定的外部因素。過分地歸因於這一因素會使人產生「守株待兔」的堅持行為，也是具有高成就需要的人所不屑為的。總之，只有將失敗的原因歸因於內外部的不穩定因素時，即努力的程度不夠和運氣不好時，才能使行為人進一步堅持原行為。

韋納認為，教育和培訓將使人在成就方面發生激勵變化並促進激勵發展。培訓的重點是教育人們相信努力與不努力大不一樣。

參考資料來源：網路-歸因理論

參考資料來源：網路-韋納的歸因理論