北京圓桌教育基金

1. 劉雲的學術簡介

（一）專著1.劉雲《漢語篇名的篇章化研究》，華中師范大學出版社，2005年11月。2.劉雲《漢語虛詞知識庫的建設》，華中師范大學出版社，2009年5月。
（二）編著1. 參編邢福義主編《文化語言學》（增訂本），湖北教育出版社，2000年。2. 參編邢福義、吳振國主編《語言學概論》，華中師范大學出版社，2002年。3. 參編俞士汶、黃居仁主編《計算語言學前瞻》，商務印書館，2005年。4. 參編國家語言資源檢測與研究中心編《中國語言生活狀況報告（2005）》，商務印書館，2006年。5. 參編李宇明主編《語言學概論》（第2版），高等教育出版社，2008年10月。6. 參編邢福義、吳振國主編《語言學概論》（第2版），華中師范大學出版社，2010年6月。
（三）論文1. 李晉霞、劉雲，修辭上的點面格，《修辭學習》1998年第4期，P35－36。2. 劉雲，「除了」究竟除不除，《武漢教育學院學報》1998年第4期，P41－44。3. 劉雲、李晉霞，「動賓式動詞+賓語」的變換形式及賓語的語義類型，《江漢大學學報》1998年第5期，P44－48。4. 劉雲，重疊論文索引，《漢語學報》1999年2期。5. 劉雲，定標性狀小句，《江漢大學學報》2000年第2期，P51－55。6. 劉雲、俞士汶、朱學鋒，現代漢語合成詞結構資料庫的開發及應用，張普主編《現代化教育技術與對外漢語教學》，廣西師范大學出版社，2000年11月，P273－278。7. 劉雲、李晉霞，「偶爾」與「偶然」，《語文知識》2000年第6期，P30－33。8. 劉雲，漢語構詞的計量研究，《語文建設通訊》（香港）2001年第2期，P27－33。9. 劉雲，歧義的潛在性及其自動消解，《高等函授學報》2001年3期，P2－4，12。10. 劉雲，施受關系自動識別中的語義句法問題，黃昌寧、張普主編《自然語言理解與機器翻譯》——全國第六屆計算語言學聯合學術會議，清華大學出版社，2001年7月，P21－26。11. 劉雲，自足的性狀小句與成活的性狀小句，《華中師范大學學報》2001年第5期，P95－100。12. 劉雲，計算機技術與現代漢語語法研究，《漢語學報》2001年1期，P88－93。13. 劉雲，反語的生成機制，《高等函授學報》，2001年5期，P29－30，33。14. 劉雲，格式歧義及其消解和分解，張全、蕭國政主編《HNC與語言學研究》，武漢理工大學出版社，2001年10月。15. 劉雲、李晉霞，「V雙N1的N2」格式轉化為粘合式偏正結構的制約因素，《世界漢語教學》2002年第2期，P21－27。——人大復印資料《語言文字學》2002年第10期全文轉載，P75－81。16. 劉雲，中文期刊刊名的構成研究，《漢語學報》2002年第1期，P162－166。17. 劉雲，篇名中的隱含，《華中科技大學學報》2002年第5期，P113－116。18. 劉雲，篇名中的冒號，《江漢大學學報》2002年第6期，P58－61。19. 劉雲，篇名中的隱含型並列，《漢語學報》2002年第2期，P73－82。20. 劉雲，新詞新義集萃，《辭書研究》2001年5期、2002年3、4、5、6期、2003年3、5、6期。21. 劉雲，漢語的七音節篇名，《語言文字應用》2003年第2期，P122－127。22. 劉雲，篇名中的隱含性孤立結構，《華中師范大學學報》2003年第3期，P120－123。23. 劉雲，篇名的篇章化，《語言研究》2003年第3期，P29－32。24. 劉雲，語詞的篇名標記及其作用，《語文建設通訊》（香港）2003年2期，P3－10。25. 俞士汶、朱學鋒、劉雲，現代漢語廣義虛詞知識庫的建設，《漢語語言與計算學報》（新加坡）2003年第1期，P89－97。選入徐傑、鍾奇主編《漢語詞彙·句法·語音的相互關聯——第二屆肯特崗國際漢語語言學圓桌會議論文集》，北京語言大學出版社，2007年7月第1版，90-101。26. 劉雲，一個新的前綴——零，《辭書研究》2003年5期，P136－139。27. 劉雲，篇名的話題性說略，《暨南大學華文學院學報》2003年2期，P69－76。28. 李晉霞、劉雲，面向計算機的二重復句層次劃分研究，《語言計算與基於內容的文本處理》——全國第七屆計算語言學聯合學術會議，清華大學出版社，2003年8月，P147－153。29. 李晉霞、劉雲，從「如果」與「如果說」的差異看「說」的傳信義，《語言科學》2003年3期，P59－70。30. 劉雲，篇名的稱名性說略，《雲南師范大學學報》（對外漢語教學版）2003年3期，P73－76。31. 劉雲，新聞篇名運用引號實現的各種轉換，《修辭學習》2003年4期，P46－47，49。32. 劉雲，新聞標題中的人名藝術，《當代傳播》2003年4期，P92。33. 劉雲，論篇名語言的標記性，《雲夢學刊》2003年4期，P104－107。34. 李晉霞、劉雲，論定中V雙+N雙詞彙化的制約因素，《當代語言學》2003年4期，P289－298。——人大復印資料《語言文字學》2004年第3期全文轉載。35. 劉雲，篇名中的結構助詞「的」，《語言文字應用》2004年第1期，P88－95。36. 李晉霞、劉雲，新版《現代漢語語法信息詞典詳解》的貢獻，《辭書研究》2004年第3期，P64－70。37. 劉雲，篇名中的省略號，《漢語學習》2004年第3期，P32－36。38. 李晉霞、劉雲，「由於」與「既然」的主觀性差異，《中國語文》2004年2期，P123－128。39. 劉雲，術語泛化的途徑、特點和動因，《修辭學習》2004年4期，P14－17；選入《第三屆全國語言文字應用學術研討會論文集》，香港科技聯合出版社（2004年12月），P342－350。40. 劉雲、俞士汶，「句管控」與中文信息處理，《漢語學報》2004年第2期，P56－62。41. 劉雲、俞士汶、朱學鋒、段慧明，現代漢語虛詞知識庫的建設，《語言文字應用》2005年第1期，P130－136。42. 劉雲，「語言學概論」課程教學的問題與措施，載李克武主編《教學改革與教學管理研究》，華中師范大學出版社，2005年，P203－211。43. 龍海平、劉雲，《世界語法化詞典》述評，《當代語言學》2005年第3期。44. 劉雲、李菡，標題中的語詞標記面面觀，《江漢大學學報》（人文科學版）2006年第1期，P83－87。45. 劉雲，「PK」來了，《語文建設》2006年第1期，P58。46. 李晉霞、劉雲，《現代漢語：歷史與社會語言學》述評，《當代語言學》2006年第3期，P265－271。47. 李晉霞、劉雲，從概念域看單音方位詞語法化的非勻質性，《語言科學》2006年第4期，P3－13。48. 劉雲，「被」字結構賓語隱現的制約因素，載邢福義主編《漢語被動表述問題研究新拓展》，華中師范大學出版社2006年，P207－216。49. 劉雲、何婷婷，網路語言的前世今生，《網路傳播》2006年第7期，P42-43。50. 劉雲，現代漢語中的對舉現象及其作用，《漢語學報》2006年第4期，P75－85。51. 俞士汶、朱學鋒、劉雲，面向自然語言理解的漢語虛詞研究，載嘎日迪、吾守爾·斯拉木、德熙嘉措主編《民族語言文字信息技術研究——第十一屆全國民族語言文字信息處理學術研討會論文集》，270-279，北京：西苑出版社，2007年2月第一版。52. 何婷婷、劉雲，網路語言研究蓄勢待發，《長江學術》2007年第1期，P8。53. 李晉霞、劉雲，復句類型的演變，《漢語學習》2007年第2期，P20－26。54. 劉雲，「中文信息處理」課程教學改革探索，《江漢大學學報》（社科版）2008年第1期，P93－95。55. 劉雲，新興的「開X」詞語模，《辭書研究》2008年第2期，P152－154。56. 羅耀華、劉雲，揣測類語氣副詞主觀性與主觀化，《語言研究》2008年第3期，P44－49。57. 龍海平、劉雲，《變化中的歐洲語言》述介，《外語教學與研究》2008年第4期，P314－316。58. 劉雲，說「X門」，《漢語學報》2008年第4期，P80－86。59. 劉雲，復句關系詞語的離析度考察，《語言教學與研究》2008年第6期，P15－21。60. 劉雲，漢英機器翻譯中漢語自動分析的難點，《長江學術》2009年第1期，P103－107。61. 劉雲、龍海平，《語言接觸與語法變化》簡介，《當代語言學》2009年第1期，P86－88。62. 劉雲，漢語詞彙統計研究述評，《漢語學習》2009年第1期，P62－69。63. 劉雲，「裸」族新詞探微，《辭書研究》2009年第2期，P149－154。64. 劉雲，復句自動分析的目標和意義，《寧夏大學學報》（人文社會科學版）2009年第3期，P40－44。65. 劉雲、李晉霞，論頻率對詞感的制約，《語言教學與研究》2009年第3期，P1－7。66. 劉雲，雙音節詞重疊類型的功能解釋，載汪國勝、謝曉明主編《漢語重疊問題》，華中師范大學出版社，2009年5月，P110－119。67. 劉雲、楊紅，重疊論文索引（增補），載汪國勝、謝曉明主編《漢語重疊問題》，華中師范大學出版社，2009年5月，P536－580。68. 李晉霞、劉雲，論推理語境「如果說」中「說」的隱現，《中國語文》2009年第4期，P359－364。69. 劉雲，漢語書面語的語碼夾用現象及其語用價值，《河南師范大學學報》（哲學社會科學版）2009年第5期，P190－193。中國社會科學院《中國社會科學文摘》2010年第2期以論點摘要形式轉載（P154）。70. 龍海平、劉雲，《語法的起源：一種重構》述評，《當代語言學》2010年第1期。（P75-79）71. 劉雲，「之X」的詞彙化及其動因，《語言教學與研究》2010年第3期。（P64-70）72. 羅耀華、劉雲、樊城呈，《認知語言學與第二語言習得手冊》（2008）介紹，《外語教學與研究》2010年第4期。（P317－319）73. 劉雲、王耿，現代漢語詞彙的嬗變與中國當代社會的變遷，《華中學術》2010年第1期。（P313－319）74. 劉雲，「語言學概論」課程教學改革芻議，《咸寧學院學報》2010年第2期。（P81－83）75. 劉雲，新興的「被X」詞族探微，《華中師范大學學報》2010年第5期。（P102－106） 2008年榮獲霍英東教育基金會第十一屆高等院校青年教師基金。2005-2006學年度獲華中師范大學教師教學工作優秀獎二等獎。2007-2008學年度獲華中師范大學教師教學工作優秀獎二等獎。2005年獲湖北省優秀學士學位論文指導獎，指導的學士學位論文《方塊壯字的編碼輸入》 （韋名應）獲湖北省優秀學士學位論文一等獎。2006年獲湖北省優秀學士學位論文指導獎，指導的學士學位論文《淺析人名中的修辭》 （黃麗麗）獲湖北省優秀學士學位論文二等獎。2008年獲湖北省優秀學士學位論文指導獎，指導的學士學位論文《系統功能語法視角下的體育新聞標題》（王耿）獲湖北省優秀學士學位論文三等獎。2008年獲湖北省優秀學士學位論文指導獎，指導的學士學位論文《當代新詞「X門」探析》（曾李）獲湖北省優秀學士學位論文一等獎。

2. 中國最大最權威的教育基金捐贈有哪些

中國不乏富人，也不乏可以廣施善行的慈善機構，原本應該有密切聯系的兩者在現實中似乎顯得有些淡漠。
我們真實記錄了在中國具有較大影響力的十大慈善機構的相關狀況，呼籲人們，特別那些富裕的人群來關注並支持中國的慈善事業…… 中國十大慈善機構。

3. 什麼是「教育基金保險」

「教育基金保險」的特色是，孩子從一出生開始到14、15歲都有資格投保這類險種。然後在孩子上高中開始（有些保險公司規定從初中開始），獲得保險公司分階段的現金給付。這實際上是一種分階段儲蓄、集中支付的方式。

4. 給小孩買教育基金靠譜嗎

梧桐樹保險網幫您解答疑惑~
教育金保險是以給孩子准備教育基金為目的的保險，是儲蓄性的險種，既具有強制儲蓄的作用又有一定的保障功能。給小孩買教育金是很靠譜的，原因在於：
1.強制儲蓄，專款專用。孩子在經過義務教育階段後，高中和大學還有深造的費用需要家庭自己承擔，購買教育金保險為孩子准備教育金，可以強制儲蓄，保障孩子的教育費用不被挪用，而且最後領取的教育金累積下來一般也遠遠超過保費的投入，非常劃算。
2.兼顧保障，保費豁免，除了可以領取教育金，在選購教育金保險時可兼顧保障功能，附加保障孩子健康和意外的保障。還可以附加保費豁免功能，一旦投保的家長遇到重疾、身故等合同約定的情形，可免交後續保費，子女可以繼續得到教育金保障。
不過，在為孩子購買教育金保險時要注意:
1.遵循先保障後教育的原則。買教育金之前，孩子應有重疾、醫療、意外的基礎保障，全面保障人身健康。在此基礎上，再為孩子選購教育金；
2.要根據家庭實際狀況和孩子教育計劃等因素來綜合考慮，保費要在承受范圍內，避免保費壓力過大，影響家庭其他開支；
3.投保教育金越早越好，一般來說，孩子年齡越小保費越低，更劃算；
4.投保時不要單純只考慮其儲蓄功能，也可以兼顧保障功能，靈活利用附加險，以應付未來可能的疾病、傷殘和死亡等風險。

5. 北京教育獎勵金怎麼領

領取教育獎勵金應帶如下材料原件到戶籍所在社區登記領取：准考證，成績單，錄取通知書，身份證，戶口本，銀行卡，兩張一寸照片。
發放教育獎勵金的目的是希望提高社區群眾對教育的重視程度，鼓勵村裡的大學生好好學習，學成歸來後，為家鄉發展做貢獻。
教育金又稱教育保險、教育金保險，或稱子女教育保險、孩子教育保險，是以為孩子准備教育基金為目的的保險。教育保險是儲蓄性的險種，既具有強制儲蓄的作用又有一定的保障功能。

6. 兒童教育基金

3000鑫利分紅，1000鑫利重疾，8000大學教育金附加，這樣設計如何？

7. 李永新為北大捐款十億，此項捐款將用於什麼事項

想必很多人對於李永新這個名字還是非常陌生的，在這里首先跟大家介紹一下。他的身份是中公教育的董事長，同時中公教育也是屬於他們的家族企業，他跟他的母親是我國國內現在在教育行業當中《福布斯》排行榜當中的第一人。其實從這里我們就可以看出，他們的家族底蘊已經是非常深厚的，而且現在通過中公教育這樣的一個搖錢樹，他們的確積累了大量的資金，所以才能夠以個人的名義出資十億來捐獻給北大的基金會。那麼今天我們就來探討一下這10億元會用在哪些方面。

第三，這是屬於一次免費的廣告。

作為教育行業的領頭羊存，中公教育現在已經占據了大部分的市場份額，而這一次的教育基金全線很明顯就是在為他們打一次最貴的廣告。但是在我看來，這個廣告也相當於是免費的，主要就是因為北大的影響力實在太大了，能夠跟北大牽扯上關系，那都可能造成非常廣泛的影響。要知道作為一個教育培訓機構，如果他們的老總也是北大畢業的，那麼我想很多人都會津津樂道。在這樣的情況下，中公教育現在已經成為北大的一個代名詞。

8. 我今天接到電話（北京財政局的）說我得到教育基金補貼，說是國家統一發放的，有3860元，還說到今天為

可以先搜一下北京財政局的電話號碼，如果是手機打給你，肯定是騙子！

9. 教育基金怎麼買

一、不同情況購買教育基金保險方法如下：
1、若父母只想給孩子准備高中、大學以及留學階段的教育費用的話，適合配置在約定時間內每年給付一定數額教育金的教育基金保險，而且保障期限一般到孩子25至30歲就可以了。
2、若有送孩子出國留學打算的，最好給孩子購買可對留學費用承擔責任的保險產品；若不打算送孩子出國留學的，可不選具有留學金返還保障的險種，因為保障項目增加意味著保費支出的增加。
3、若是普通家庭，選擇具有終身保障的教育基金保險是不適合的；若孩子是有賺錢的能力的，比如是廣告小明星等，就比較適合選擇具有終身保障的產品。
二、想要購買劃算的教育基金保險，投保時就要注意以下幾點：
1、 教育基金保險規劃要遵循「先保障後教育」的原則。 家長給孩子買保險，最主要的是要關注孩子的健康成長，教育是次要的。
很多父母對保險不怎麼了解，可能看到教育金保險可以給孩子儲備教育金的作用，就直接給孩子投保了教育基金保險，卻沒有配置或選擇保額很低的意外保險和醫療保險。這就是將保險的功能本末倒置了。
2、雖然很多教育基金保險都有豁免功能，但是保險合同中的保費豁免的規定是有所差別的。投保的家長一經確認失去了勞動能力就能開始豁免保費，還是以後萬一家長身體狀況好轉了就要重新繳費，等等。
3、趁早投保最好。越早給孩子配置這種保險所能享受保障的時間就越長，而且能獲得較好的收益，通常孩子在12歲之後就很難投保教育金保險了。
拓展資料
教育基金保險，又稱做少兒教育險，是針對少年兒童在不同生長階段的教育需要提供相應的保險金。
而在市場上銷售的少兒教育險，除了初中、高中和大學幾個時期的教育基金以外，還包括了參加工作以後的創業基金，婚嫁基金甚至還有退休之後的養老基金等。
少兒教育險的產生使得被保險少兒在一生的各個特定階段都可儲備一筆基金，減輕父母的經濟負擔，充分體現父母對子女的呵護和關愛。
作為少兒保險的一個特殊險種類型，各家保險公司都是提供專業的子女教育金保險產品的。子女教育金保險從具體保險產品的保障期限來看，主要分為終身型和非終身型。
其中，非終身型子女教育金保險一般屬於真正的「專款專用」型的教育金產品。
即是說，在保險金的返還上，完全是針對少兒的教育階段而定，通常會在孩子進入高 中、 進入大學兩個重要時間節點開始每年返還資金，到孩子大學畢業或創業階段再一次性返還一筆費用以及賬戶價值，以幫助孩子在每一個教育的重要階段都能獲 得一筆 穩定的資金支持。
終身型子女教育金保險通常會考慮到一個人一生的變化，是幾年一返還的，關愛孩子的一生，孩子小的時候可以用做教育金，年老時可以轉換為養老金，分享保險公司長期經營成果，保障家庭財富的傳承等。
1、專款專用。子女教育要設立專門的賬戶，就像個人養老金賬戶用在退休規劃；住房公積金賬戶用在購房規劃，只有這樣才能做到專款專用。
2、沒有時間彈性。子女到了一定的年齡就要上學（如7歲左右上小學，18歲左右上大學），不能因為沒有足夠的學費而延期。
3、沒有費用彈性。各階段的基本學費相對固定，這些費用對每一個學生都是相同的。
4、持續周期長，總費用龐大。子女從小到大將近20年的持續教育支出，總金額可能比購房支出還多。
5、階段性高支出。比如大學教育，平均每個孩子每年2萬，4年就是8萬元；出國留學費用，總價15萬元以上。這些費用支付周期短，支付費用高都需要有提前的財務准備。
6、額外費用差距大，必須准備充足。子女的資質不同，整個教育過程中的相關花費差距很大，所以寧可多准備不能少准備。

10. 教育基金是什麼

教育基金就是專門用於教育方面的基金款項。
教育基金是指法律認可的為某種目的向教育提供的贈款。在西方國家，贈款者主要是慈善團體、大公司企業、宗教集團、校友和個人。教育基金的特點有，廣泛性、實效性、不穩定性。任何個人或者組織都可以捐贈，因為是現錢，所以非常及時，但是捐贈的多少主要看捐贈人的心意和實力。
本條內容來源於：中國法律出版社《中華人民共和國金融法典:應用版》