战情分析叫什么

㈠ 什么是“战斗”情

要不是你

1998年5月，我读大二，在学兄学姐的鼓动下报考了BEC二级，也就是剑桥商务英语。大家都说，拥有BEC证书，相当于拥有进入外企的通行证。

记得那天早上匆匆忙忙赶到半个城市之外的考区，距离考试时间只有半小时了，大部分考生已各就各位。两分钟之后，进来了一个女生，坐在我旁边的座位上。她就那么轻轻松松坐下来，甚至还哼着歌儿！复习得好是不是？那也不能影响别人啊！我恨恨地偏过头去瞪了她一眼。

下午的口试是我最害怕的部分。配对的考生都是根据考号随机编排的，我的拍档是一个叫什么泓的。完了，这下我事先找好的拍档也用不上了，也不知配给我的那家伙究竟怎样。正着急呢，上午坐在我旁边的女生走过来，用英语跟我说她叫小泓，是我的拍档。啊？是她？完蛋了，看她上午轻松的模样，一定很厉害，那不是显得我很差劲？

我还没回答她，她已经很认真地开始给我分析考试中的配合问题，以及道听途说的窍门和心得，诸如老师最喜欢问些什么问题啦，最中意怎样的回答啦什么的。就这样，我们竟然渐渐默契了起来。

4点15分，听到叫我们的名字，我俩会心一笑，落落大方地走了进去。第一印象很重要，这是小泓说的。开头个人回答部分还不错，到了两人讨论部分，我们都想努力多说一些，思维反而乱了，说着说着自己都糊涂了。结果，一走出那扇门，我俩不约而同地冒出一句：“要不是你！”

互相埋怨和指责了20分钟之后，我们终于心平气和下来，毕竟考试分数不会因为我俩的争吵而改变。“不好意思。刚刚我太冲动了，我请你吃云南米线吧！“别这样说，都是我不好，我净拖你后腿了，还是我请你吧！”两人争来争去，差点又吵起来。

你凭什么啊

快毕业了，我的GRE和托福都过去了，正忙着申请国外的学校，小泓来电话了，“喂，你真的准备出去吗？IBM和CISCO都来我们学校开招聘会了，你不过来试试吗？”我心一动。毕竟，从申请到签证，中间的变数实在太多，还是两手准备的好。

招聘会上，我交了简历，填了表，参加了例行笔试，没想到竟顺利进入下一轮面试。说实话，我对面试并没抱太大希望。因为，听说面试会有很多专业问题，而那些是背完就丢的东西，谁还记得啊？小泓叮嘱我复习一下，我却不以为然：“那么多人面试，哪轮得到我呀？而且，就是录取了我也不一定去。我是要出去的嘛！”“你脑袋是不是有毛病啊？这么难得的机会你不珍惜？天天就知道出国、出国，出去了还不是要工作要生活？别以为自己年轻机会多得很，像你这样下去，什么机会都没有！”

她劈头盖脸一顿教训下来，我也有些恼火了，我爸妈都不敢这样说我呢，你又凭什么啊？接下来的战斗激烈程度可想而知，我觉得丢了面子，她说我狗咬吕洞宾，吵得一塌糊涂，最后还是她主动休战：“算了，就当我没说吧。”

而我却拿起了书本，开始认真看起来，虽然最终没有被录取，但我的歉意，全在那天晚上的麻辣烫里面了。

要吵架是不是

我的签证最终还是没有拿到。小泓进了武汉一家房地产公司做策划，而我周一到周五上班，周六日或者睡觉、或者健身、或者逛街，只是每每碰到喜欢的东西要买的时候，小泓就会不失时机地泼上一瓢冷水。

“又是花边，你都有多少花边衣服了？二十多岁的人了，还打扮得跟学生似的，怪不得做不上去。”

“你还买尖头鞋啊？打折也不能浪费啊，今年尖头明年圆头，你只穿一个月是不是？”

“有没有搞错，你的身材怎么能穿这种小家碧玉的衣服，简直要笑死我了！”

于是，在促销小姐的一片赞扬声中，在自己的一片飘飘然中，我竟然不得不气急败坏地把新衣服脱下，然后走出店门，对着小泓一声大吼：“你又要想吵架了是不是？”

她则露出甜甜的微笑，挽起我的胳膊朝前走，还讲着不知从哪听来的笑话。

虽说我俩的意见很少取得一致，但如此买下来的东西，不算极品也算精品了。争吵的时刻并不令人愉快，可当同学聚会时被人热情表扬为“穿衣打扮愈来愈有品位”的那一刻，心里还是感谢小泓的。

讲不讲良心啊

一年一年的过去，我们都有了固定的男友，彼此也不再住在一起，而是分别在汉口和武昌，很远的距离。我们的电话愈来愈少，只是偶尔在MSN上见面问一下好。

有一段时间小泓去荷兰出差，我整整半年没跟她联系。我以为我们的友情已经变成了过去时。直到今年3月，我决定买房，每个周末拖着男友跑遍了武汉三镇，两个月下来，除了一大沓房地产商的广告纸和筋疲力尽的感觉之外，什么收获也没有。“对了，我记得你好像有个做房地产的朋友啊。”男友提醒道。啊，小泓！

虽然好久不见，她还是根据我的要求，很快翻出了一大堆楼盘介绍。当我指出我喜欢的那几个时，马上招来劈头盖脸一顿批评：“这个楼盘，看上去环境不错，可户型都不方正；这个，房子是漂亮，但周边设施太差，连个大点儿的超市都没有，你总不能天天打车买菜吧……”

“像你这么说，那就别买房了，哪有十全十美的啊？就算有好的，那价钱，又轮得上我吗？”我被她的一番分析弄得心烦意乱。“喂，你讲不讲良心啊？除了我，谁会这样尽心尽力帮你看房啊？”她的声音一下子提高了八度。完了，又要吵了……

不过，在小泓的建议下，最终我还是半信半疑选购了一套起初并不满意的房子，直到搬进去的时候，我还在不断抱怨位置的偏远以及外观的平庸。然而，请同事吃饭的那天，我却听到了太多的称赞。“这房子空气真好，你哪里找到这么通风的房子啊？”“听说这里马上要建一个大型公共汽车站啊，你眼光真不错呢！”“阳光几面都能晒到呢！”

得意之余，我不由得想起了小泓——争吵啊争吵，为什么总是以我的乖乖投降而告终呢？

人生箴言

朋友永远是我们人生旅途中最忠实可靠的伴侣，也许会有磨擦，也许会意见不合，但是有笑有泪，阳光与风雨并进，这才是生活的真谛。

㈡ 一般战争过后都写分析叫什么

一般战争过后都写分析叫复盘

复盘就是对战争的走势进行一次回顾和总结，从中发现问题和蛛丝马迹，并据此确立自己在以后或者是一段时间内的操作方向，及时修改计划和目标。

㈢ 什么是学情分析

1、什么是“学情分析”？“学情分析”，通常称之为“教学对象分析”或“学生分析”。学情分析的主要内容，应包括学生的起点能力分析(本班学生学习数学的知识起点、能力起点与态度起点），一般特点分析（指学生的年龄特征与学习数学的共同特点），学生学习风格（也叫认知倾向）分析。学情分析的常用方法：1.观察法2.谈话法3.问卷法4.实验法5.材料分析法6.访问调查法

2、“学情分析”的重要性。“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”这就需要我们深入分析、真正了解我们的学生，“以学定教”，从而增强教学设计的针对性和预见性，使教学设计及其实施建立在客观的、符合学生实际的扎实基础上。

3、教学中学情分析要以下几方面容易出现问题：不重视学生的认知及能力起点--1、机械地教教材。2、过高或过低地估计学生，教学脱离学生的实际；不重视学生的心理需求--按教师的主观意志教学；不重视学生的学习数学的共同特点--只关注几个数学“尖子”。

㈣ 什么是SWOT战略性分析

SWOT是一种战略分析方法，通过对被分析对象的优势、劣势、机会和威胁等加以综合评估与分析得出结论，通过内部资源、外部环境有机结合来清晰地确定被分析对象的资源优势和缺陷，了解所面临的机会和挑战，从而在战略与战术两个层面加以调整方法、资源以保障被分析对象的实行以达到所要实现的目标。 SWOT分析法又称为态势分析法，，它是由旧金山大学的管理学教授于20世纪80年代初提出来的，是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。
SWOT分别代表：strengths（优势）、weaknesses（劣势）、opportunities(机会)、threats（威胁）。 SWOT分析通过对优势、劣势、机会和威胁的加以综合评估与分析得出结论，然后再调整企业资源及企业策略，来达成企业的目标。 SWOT分析已逐渐被许多企业运用到包括：企业管理、人力资源、产品研发等各个方面。 SWOT分析方法从某种意义上来说隶属于企业内部分析方法，即根据企业自身的既定内在条件进行分析。SWOT分析有其形成的基础。按照企业竞争战略的完整概念，战略应是一个企业“能够做的”（即组织的强项和弱项）和“可能做的”（即环境的机会和威胁）之间的有机组合。著名的竞争战略专家迈克尔.波特提出的竞争理论从产业结构入手对一个企业“可能做的”方面进行了透彻的分析和说明，而能力学派管理学家则运用价值链解构企业的价值创造过程，注重对公司的资源和能力的分析。SWOT分析，就是在综合了前面两者的基础上，以资源学派学者为代表，将公司的内部分析（即20世纪80年代中期管理学界权威们所关注的研究取向，以能力学派为代表）与产业竞争环境的外部分析（即更早期战略研究所关注的中心主题，以安德鲁斯与迈克尔.波特为代表）结合起来，形成了自己结构化的平衡系统分析体系。 与其他的分析方法相比较，SWOT分析从一开始就具有显著的结构化和系统性的特征。就结构化而言，首先在形式上，SWOT分析法表现为构造SWOT结构矩阵，并对矩阵的不同区域赋予了不同分析意义；其次内容上，SWOT分析法的主要理论基础也强调从结构分析入手对企业的外部环境和内部资源进行分析。另外，早在SWOT诞生之前的20世纪60年代，就已经有人提出过SWOT分析中涉及到的内部优势、弱点，外部机会、威胁这些变化因素，但只是孤立地对它们加以分析。SWOT方法的重要贡献就在于用系统的思想将这些似乎独立的因素相互匹配起来进行综合分析，使得企业战略计划的制定更加科学全面。 SWOT方法自形成以来，广泛应用于战略研究与竞争分析，成为战略管理和竞争情报的重要分析工具。分析直观、使用简单是它的重要优点。即使没有精确的数据支持和更专业化的分析工具，也可以得出有说服力的结论。但是，正是这种直观和简单，使得SWOT不可避免地带有精度不够的缺陷。例如SWOT分析采用定性方法，通过罗列S、W、O、T的各种表现，形成一种模糊的企业竞争地位描述。以此为依据作出的判断，不免带有一定程度的主观臆断。所以，在使用SWOT方法时要注意方法的局限性，在罗列作为判断依据的事实时，要尽量真实、客观、精确，并提供一定的定量数据弥补SWOT定性分析的不足，构造高层定性分析的基础。

㈤ 什么叫语文学情分析

学情分析指的是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想的分析。

班级情况分析：

从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。

应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

(5)战情分析叫什么扩展阅读：

改进措施

1、 多关注优等生，让他们一定要保持稳定。多鼓励中等生，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多帮助下游生！努力使两极分化最小化！

2、一如既往抓学风。要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交流）、勤查（每天检查各科作业的完成情况），加大管理力度，让学生能在安静的环境中学习。

3、做好学生的思想工作，阐明各校之间竞争的严峻形势，让学生有忧患意识，从而调动学习的积极性。

4、 多与各科教师联系，及时了解学生动态，接受科任老师的建议。多与家长交流，形成合力，共同督促学生学习，使其进步。

5、 继续进行“一帮一”互助学习帮教活动，让优生带动差生学习，共同取得进步。

6、 学生进行深刻的自我反思，对自己的学习提出具体的要求。

7、 举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。

㈥ 什么是教学分析，学情分析它有什么作用

学情是指与学生生活、学习相关的一切因素，包括学生的学习态度、学习基础、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、家庭环境、年龄特点、心理特点等各种因素的综合。
爱意福瑞中小学学情分析平台认为学情分析的主要意义如下：
1.贯彻“因材施教”原则的必然要求
2.落实学生主体性的必由之路
3.优化教学设计的必要前提
4.课堂上师生互动的有效保障
5.教师专业发展的阶段性标志

㈦ 学情分析是什么

学情分析就是学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想。

㈧ 请问什么叫五力分析

五力分析模型是迈克尔·波特(MichaelPorter)于80年代初提出，对企业战略制定产生全球性的深远影响。用于竞争战略的分析，可以有效的分析客户的竞争环境。五力分别是：供应商的讨价还价能力、购买者的讨价还价能力、潜在竞争者进入的能力、替代品的替代能力、行业内竞争者现在的竞争能力。五种力量的不同组合变化最终影响行业利润潜力变化。

波特五力模型将大量不同的因素汇集在一个简便的模型中，以此分析一个行业的基本竞争态势。五种力量模型确定了竞争的五种主要来源，即供应商和购买者的讨价还价能力，潜在进入者的威胁，替代品的威胁，以及最后一点，来自在同一行业的公司间的竞争。

五力模型竞争战略从一定意义上讲是源于企业对决定产业吸引力的竞争规律的深刻理解。任何产业，无论是国内的或国际的，无论生产产品的或提供服务的，竞争规律都将体现在这五种竞争的作用力上。因此，波特五力模型是企业制定竞争战略时经常利用的战略分析工具。

(8)战情分析叫什么扩展阅读：

波特五力分析模型的意义

实际上，关于五力分析模型的实践运用一直存在许多争论。目前较为一致的看法是：该模型更多是一种理论思考工具，而非可以实际操作的战略工具。

该模型的理论是建立在以下三个假定基础之上的：

1、制定战略者可以了解整个行业的信息，显然现实中是难于做到的；

2、同行业之间只有竞争关系，没有合作关系。但现实中企业之间存在多种合作关系，不一定是你死我活的竞争关系；

3、行业的规模是固定的，因此，只有通过夺取对手的份额来占有更大的资源和市场。但现实中企业之间往往不是通过吃掉对手而是与对手共同做大行业的蛋糕来获取更大的资源和市场。同时，市场可以通过不断的开发和创新来增大容量。