分析事实上若是某种数学问题

Ⅰ 【甲】“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不地根深蒂固。事实上，若是某种数学问

Ⅱ 事物的正确答案不止一个

事物是普遍联系的，要求我们用联系的观点看问题；
矛盾具有普遍性，要求我们承认矛盾、揭露矛盾，全面的看问题；
当事物内部的结构或状态发生调整，也可能会导致质变

Ⅲ 辩论题：事物的正确答案只有一个吗

正方：无规矩不成方圆.事物的答案就只有一个.世界之所以可以正常的运转那是因为他们有一个规律,而这个规律却只有一个标准答案.就像1天有24个小时.1小时有60分钟.1分钟有60秒一般.事物之所以只有一个答案就像地球的公转和自转一般.坚定的答案才能让这个世界更好的运做.就像地球上只有一个中国.一个未知的事物,一个谜一样的事物,当人们在不知道他的真正答案时,那么永远只是用猜测的口吻去判定他的真正答案.而当这个事物被正真破解后,他的答案永远只有一个!就像历史学家研究历史,他们在文献里寻求真正的答案时会有很多不同的观点和分歧.当一个斩钉截铁的证据出现在他们面前时,一切的猜测和分歧都化为乌有.因为答案出现了.而他却只有一个!
甲说，事物的正确答案只有一个。1+1=2，难道还有其他答案吗？太阳每天从东边升起，往西边落下，难道还会改变吗？一本书的好坏，可以见仁见智，但总有一个客观标准，这也有什么疑问吗？

我想首先提出一个问题：标准答案是枷锁和桎梏吗？如果按照上述案例中人认为是，那么以此类推，陈佩斯说：“陈强是我的父亲！”就是思想戴上枷锁，没有自由吗？难道一定要陈佩斯说成别的名字，例如“陈国民、陈康是我的父亲”才算有思想吗？就像“10—1=9”，一定要说成“如果是树上的小鸟……”、“如果是点燃的蜡烛……”、“如果是浴缸里的鱼……”才算思想自由吗？那么，10—1到底等于几呢？可见，标准答案还是有的，就像真理永远存在一样，我们的父母就是我们的父母，只有唯一的答案，不可能有别的答案。如果有人一定说有，那估计是脑子进水。我不否认许多事物和问题不止一种答案，但是，谁也不能否认许多事物和问题只有一个答案。
即使有答案也会衍生出另一个疑问，下一个答案又衍生出下一个问题。但最终是否与原来是同一问题，同一答案？球是圆的，游戏只有90分钟。其他一切均属理论。

是男还是女这个问题是不是有三种答案：是男也是女更是男女混合体？
我主张事物的标准答案是唯一的，就象真诚只是男孩这个答案一样唯一。

是的，在某些方面来看问题它的确只有一个答案。比如一个人杀了人，那么很确定他是有罪的。我们不会再有其他答案了。
引用某人的话说，真相只有一个。

从历史的角度出发，所有已经过去的事情，其真相永远只有一个，即使原本存在多种可能，但是命运将它引向了那个唯一的答案。
实际事例比比皆是，但是推荐用带有强烈唯物主义观的事例，这样评委比较好加分，而且反方反驳时需要小心翼翼，从而缚手缚脚不能展开全面反击，对你方会比较有利。比如选择社会主义是中国社会的必然选择途径拉；贯彻了三个代表精神下的人民必然战胜灾害拉（98洪水）；和谐社会是改善我们目前社会现状的最佳方略拉；邪教组织的结局注定只有失败拉；分裂我国的阴谋也必然会被识破啦～～
这些要反驳起来是非常困难的，即使反驳成功多半也要扣分。唯一的化解之道就是左右而言他，把这类问题引到其他问题上。而你方只要死咬不放他们就会非常被动。

从佛教哲理中归一观点出发正面阐述
同时诱导反方待解决问题不是非一而是不确定 不确定是问题中的参量发生变化,若参量唯一答案也唯一
我建议除了找相关资料外您可阅读苏格拉理的辩论方法
同时还要收集反方例字,试着找出例子的突破口,这样在临场时你会信心百倍的投入
1找多个资料来证实一观点是充分说明答案正确性与准确性
2.有前提或条件限制下的答案才会是正确的,没有前提和条件限制的确定是无法给出答案的 正如阳光是温暖的,这是在地球上而在月球动植物会被烤死,在木星卫星1上永远的冰峰期.
我们都知道事物从量变到质变的 不给定固定的范围看其性质将毫无意义
4.任何事情都是相对的,可逻辑性是唯一的.不合乎逻辑的决不是答案,只是迷团.
5.1+1=?是数学问题.数学问题必须给出严格的定义和逻辑,没有建立起严格的定义和逻辑仅仅问1+1=?是无意义的 也就是无答案
6.打比方绝非严格的定义.我们所用的计算机所用关系逻辑经过严格定义,如果我们还停留在寻找一个比喻的话,这个世界就不会有信息时代!
7正确答案唯一，决非固定的思维模式！

Ⅳ 关于《》的问题

1 这种情况：因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。当事人：相信会形成新创意的人。“它”跟“这种情况”差不多
2 “正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”（自己总结）
3 1我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。2发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。3创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
4 过渡段。承接上文，引起下文。

不知道对不对哦。反正当初老师就这么教的

Ⅳ ①“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题

Ⅵ 事物的正确答案不止一个 课文分析

赏析：
一、清楚的思路。 这篇课文先提出事物的正确答案不止一个这个观点，然后说明创造性思维又有些必需的要素，最后说明区分一个人是否拥有创造力的主要根据，从提出问题，到分析问题，解决问题，思路明晰，论证缜密，值得同学们联系自己的学习实际认真阅读。 本文分为四个部分： 第一部分：1-3 第二部分：4-8 第三部分：9-12 第四部分：13 总结全文，与文章开头“公开的文字”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。 三、设问的多次运用。 设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，又是一种常用句式。在议论文中常常使用。本文的设问句，根据具体内容的需要，用得恰到好处。 如文章的开头，先列出四个图形及思考题，随即提出设问：“对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？”接下来，通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是，“由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。”推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。” 又如课文第4段末尾提出设问：“那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”然后作者又对此作了回答。 还有第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”接着进行了分析回答。 这些设问句的作用主要是提醒读者注意，引导读者思考，突出某些内容，使文势有变化，波澜起伏、另外用在文中的设问句，还在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
主题
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。
写作特点
1、由一个问题的答案入手，思路清晰，结构合理，逻辑性强。 2、过渡段和过渡句的使用使文章结构严谨，衔接自然，条理性强。 3、采用摆事实、讲道理的论证方法，说服力强。 4、多处运用设问句，引起读者思考。写作背景
有很多人在生活、学习的过程中因受到传统思想的束缚，容易形成思维定势，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造的都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己能有所发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。
编辑本段节选自中考试题
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？ 有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。” 对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械—葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。 另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 1、选文第三自然段中的“这种情况”指的是（ B ） A、富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。 B、这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。 C、无论古代，还是现代，不精通各种知识就一事无成。 D、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 2、下面不属于文中创造性思维“必须的要素”的一项是（ C ） A、有渊博的知识 B、有持之以恒的毅力 C、有天才般的智慧和灵感 D、有活用知识的态度和意识 3、下面对选文的分析，不正确的一项是（ C ） A、选文第一自然段指出，生活中解决问题的方法不止一个，因此不放弃探求非常重要。 B、选文第一自然段的设问，即引发读者思考，又起到过渡的作用。 C、选文中作者提出的主要观点是，只要有知识就会有创造力。 D、选文列举事例，证明了发挥创造力的关键在于如何运用知识

Ⅶ 《事物的正确答案不止一个》 为什么说不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要

在文中的第3段说“事实上,若是某种数学问题.而是多种多样的”“由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了”所以说,在数学上,也许只有一个答案,但是在生活中的问题,不同看待问题的角度就有不同的答案,例如,文章开头的四个选项.（这只是我个人的答案,

Ⅷ 正确答案是什么

正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。

Ⅸ 确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式，作者运用了怎样的论证方法来阐明这一道理的

、“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 请问作者运用了什么论证方法？

Ⅹ 《事物的正确答案不止一个》课后练习第四题怎么回答

《事物的正确答案不止一个》课后练习第四题

由于“事物的正确答案不止一个”是本文的题目，再加上文章前几段，用大量的篇幅来说明“事物的正确答案不止一个”这个问题，所以大家认为“事物的正确答案不止一个”可能就是这篇文章的中心论点。

长期以来，牛顿认为，一定有一种神秘的力存在，是这种无形的力拉着太阳系中的行星围绕太阳旋转。但是，这到底是怎样的一种力呢?

直到有一天，当牛顿在花园的苹果树下思索，一个苹果落到他的脚边时，牛顿终于获得了顿悟，他的问题也逐渐被解决了。

牛顿去世后，他被当作发现宇宙规律的英雄人物继而被赋予传奇色彩，牛顿与苹果的故事更是广为流传。但是事实是否如此却无从找到其他史料加以考证。

①"正确答案不止一个"。这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根生蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

②然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新方法有赖于创造性思维。那么，创造性思维又有哪些必须的要素呢?

③有人是这样回答的："富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟以后，也可能出现在六个月以后，六年以后。但当事人坚信它一定会出现。"

④对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

⑤这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打造机组合起来开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加工。而硬币打造机的功能则是在金币之类的小面积上打出印花来。有一天，古登贝尔克开玩笑地自言自语道："是不是可以在几个硬币打造机上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?"由此发明了印刷机和排版术。

⑥另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想："光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象看它发生什么反映。"此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。