上海地区升学体系及升学

A. 上海外国语大学附属浦东外国语小学怎么样我家是女孩子。

浦东外国语小学不错尤其对底子好，自觉的孩子，活动多拓展多，尤其是小语种师资很棒。浦外的非常规升学体系风险大，还是公费，所以自觉的好孩子适配度高，不过浦外对女孩子而言哈哈...
我的看法是女人多的地方是非多管不住自己的早恋多
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B. 因为升学关系需要把原在校医保卡注销了吗

你好，可以转接的，建议联系一下学校

C. 请问，上海市高桥-东陆学校好不好初中上高中升学率如何

上海市高桥-东陆学校是一所九年一贯制学校，是浦东新区重点中学—高桥中学的分校，是上海师范大学教育实验基地，是“浦东新区少儿体操特色学校”。 学校地处浦东金桥开发区，占地总面积36300平方米，建筑面积19665平方，绿化面积7950平方米，标准教室49间，另有电脑房、语音室、体操房、多媒体教室、多功能教室、电视演播室、少儿活动中心等专用室25间，运动场是二百五十米塑胶跑道，校园网与因特网相通，闭路电视系统全校相连。校外雕塑耸立，校内环境优美。 学校现有教师一百二十五名，三十六个教学班，一千四百多名学生。其中专职教师100人，具有中、高级职称的占60％；学历和任职资格符合率均达100%。结合学校实际情况，采取拜师学教、微格教学、读书活动、公开展示，以及学校出资让骨干英语教师到加拿大进修等灵活多样的培训方式，努力提高教师的课堂组织和教学指导能力，理解和把握学生心理的能力，逐步形成了一支有丰富教学经验和爱岗敬业的师资队伍。 在“以学生发展为本”的教学理念的引导下，学校提出了“学做人，学做中国人，学做走向世界的中国人”的育人目标，依据九年一贯制学生的特点，分层落实，培养具有健全的心理品质、行为规范及健康的审美体验、完美的人文素养的高素质的现代中国人。并确立了“对待学生：溶师道于人道，对待学习：变被动为主动”的校训，激励教师遵循学生认知规律，以人格的力量重现一代师风；激励学生主动学习、健康成长、和谐发展。 学校确立了“任何地方有人管，任何事情有人管，任何人员有人管”的管理目标，制定了九年一贯制学校的办学目标和管理体系，形成了基本稳定的有分有合的管理模式及层次清晰、渠道畅通的管理流程。近年来，学校依托科学化、现代化的管理体制，以校为本，自主发展，深入开展课堂教学改革，办学质量成效明显。初三毕业班考入市、区重点高中比例逐年提高，03年达到31%。学校逐步被社会各界越来越多的人士所认可，已赢得了良好的社会声誉。 近年来，学校在特色教育对学生多元智能的开发和培养上进行了探索和`研究，聘请了中央音乐学院等有丰富专业知识和教学经验的教师任教，并开展了双语教学的试点，聘请外籍教师重点加强英语听、说的训练，受到学生和家长的普遍欢迎。
[专业设置]:
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[开设课程]:
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[机构地址]:
博兴路1432号201206
[联系方式]:
办公室电话：

D. 上海市中等职业教育公共基础学习水平考试不合格会怎样

9月29日，市教委正式公布本市高考综合改革试点的两个重要配套文件——《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》(简称《中职学业水平评价办法》)和《上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法》(简称《中职综合素质评价办法》)。
根据国家和上海市职业教育工作会议精神，按照国务院和上海市关于加快发展现代职业教育的决策部署，依据《上海高考改革方案》提出的建立职业教育“文化知识+职业技能”的升学考试模式，本市启动制订《中职学业水平评价办法》和《中职综合素质评价办法》，目的是适应新一轮高考改革趋势，根据职业教育特点，搭建中等职业教育学生升学、就业和发展“立交桥”，支撑服务职业教育学生终身发展，培养国家和区域发展亟需的高素质技术技能型人才。两个文件面向全社会公开征求了意见，经市委全面深化改革领导小组审定，9月29日正式发布实施。
《中职学业水平评价办法》规定，本市中职学生学业水平评价包括专业技能学习成果记录和公共基础课程学业水平考试两个方面。其中：专业技能学习成果记录主要反映学生在校期间专业技能掌握情况和运用专业知识解决问题的能力，在此过程中引入社会评价，重点记录学生在校学习期间获得的与专业技能学习相关的职业技能水平评价等。公共基础课程学业水平考试主要包括语文、数学、英语和信息技术基础四门课程，语文、数学和英语3门科目分设合格性考试和等级性考试，其中合格性考试为学生必考，等级性考试为学生选考，考试形式采取分卷合场、一次完成。信息技术基础科目只设合格性考试，且为学生选考，获得国家职业资格证书《计算机操作员(五级)》的学生，可直接认定为成绩“合格”。《学业水平考试办法》还对考试对象、考试时间、考试成绩评定、考试学期等具体实践环节作了细化设计。
《中职综合素质评价办法》突出职业学校学生专业技能和职业素养，明确将4个方面纳入评价范围：一是品德发展与公民素养，重点记录学生遵守日常行为规范，参与志愿服务(公益劳动)、军事训练、国防民防活动、党团活动、社会文化活动、日常行为规范等情况。二是修习课程与学业成绩，重点记录学生学习态度、学习表现、学习能力、公共基础课程学习成绩、专业课程学习成绩、学业水平考试成绩等情况。三是专业技能与职业素养，重点记录学生校内实训情况、顶岗实习情况、专业课程考证情况、参与各级各类技能大赛表现、创造发明、专利等。四是身心健康与艺术素养，重点记录性格特点与人际合作、日常锻炼习惯、体质监测评分、运动经历与水平、艺术实践经历与水平等。2018年起，本市在推动高等学校自主招生、学校推荐就业与用人单位录用等环节开始使用上海市中等职业学校综合素质评价信息。为保障评价的客观性，本市将启用全市统一的中职学生综合素质评价信息管理系统，明确中职学校作为信息录入主体，采用客观数据导入、中职学校和社会机构统一录入，学生提交实证材料相结合的方式，客观记录学生的学习成长经历。同时，将构建市、区县(行业)和学校三级管理机制，建立信息审核、信誉等级认定、公示与举报投诉等配套制度体系，确保公开公平公正。

E. 莘松中学的教育质量、升学率、校风如何

1. 上海市闵行区莘松中学始建于1990年7月，是一所重点公立初中。地址位于莘庄镇，分校位于伟业路229号，在闵行区实验小学春申分校的对面。

2. 上海市闵行区莘松中学始建于1990年7月，位于闵行区区政府所在地莘庄镇。分校位于伟业路229号。是一所以信息技术为特色，教学质量高、社会声誉好的学校，学校占地面积14529平方米，其中运动场区4294平方米，绿化场地3000平方米，建筑面积11000平方米。

3. 现有理、化、生实验室五间；语音室一间；音乐、美术专用教室各二间；图书馆和阅览室三间；校闭路电视台一个。学校校园网络体系已具规范，有服务器 4台，标准多媒体计算机房教室3个（50台以上计算机），多媒体场活动室1个，所有教室都已实现数字化。（包括大屏幕数码投影仪、实物展示台、多媒体计算机和闭路电视系统）。教师办公桌旁全部安装了100M的网络模块板，学校拥有各类计算机300多台，半数的教师已配备了移动PC，校园内的任何一台计算机均可通过有线或无线形式与Internet连接，学校现有各类设备已初步达到教育信息化的环境要求。

4. 二十年来，学校在教育实践中不断完善，逐步确立了“优化管理，提高质量，发展特色，争创一流”的办学目标，创设“求真、求实、开拓、创新”的校风。学校的人文环境发生了深刻的变化，连续三年被评为闵行区行为规范示范和区文明单位，上海市师资培训自培基地，上海市少先队雏鹰大队，市花园学校，市语言文字工作先进单位，全国现代教育技术实验学校。学校的办学规模逐年扩大，两校区现有46个教学班，1600余位学生，143名教职员工（其中高级教师12人，一级教师82人）的规模，特色化的教育使学校步入了有序、高效的发展轨道。
   

F. 上海市梅园中学怎么样

梅园中学创建于1995年9月1日，是一所公办初级中学，位于徐汇区西南部，占地面积约1.5公顷，建筑面积约8000平方米，绿化面积二千多平方米。校园里假山、喷泉、标志性的雕塑和紫藤相映成趣，环境优雅美观。
学校经过几年的建设发展，现教育教学硬件设备齐全：有电脑房2个；多媒体电教室3个、理、化、生、综合实验室、语音室、美术室、图书阅览室、现代化的多功能厅等专用教室；还有200米的塑胶跑道、乒乓房、舞蹈房、闭路电视、演播厅等。先进的教学设备，齐全的体育设施，为学生德智体美全面发展提供了良好的条件。
学校建立严密有序的管理体系和发展性评价机制，有一支“敢于改革、敢于创新、奋发向上”的领导班子队伍，有一支敬业爱生、师德规范的教师队伍。现有区学科带头人1名，区骨干教师1名，高级教师3名，一级教师48名，在读研究生2名，在读研究生课程班2名，有4名教师已完成研究生课程班的学习。
学校是徐汇区“加强初中建设工程”学校之一，成为市区级重点课题《发展性评价促进师生自主发展的实践研究》和《学生学业管理与评价》的教学改革实验基地，以课题引领学校发展规划，以教科研工作促进学校的教育教学质量和办学水平。

G. 上海市虹桥中学怎么样

简介：上海市虹桥中学1958年建校，地处“长宁高尚住宅区”王子公寓内，与虹桥、古北开发区毗邻。精巧、雅致的校园，先进、较为完整的数字化教育等设施为教育教学提供了优越的条件；“让每个孩子在关爱中体验成功”的办学理念，为学生综合素质的提高给予了思想保障；学校致力于培育“自然·优化”特色课程体系，以课程改变推动新优质建设；全方位的信任、依靠、关心、发展教师的用人理念和机制，为教师构建了展示自我、发展自我的舞台；78.72%中高级职称的教师队伍，为学生提供优质的教育而奠定了基础。
注册资本：1169万人民币

H. 上海市高境一中好吗

上海市高境一中好，是一所全日制完全中学。师资优良，设施完善，环境优美，创立了独具一格的特色。

1、教师队伍

开展艺术教育，专业教师队伍建设至关重要。我校采取外聘、招聘、自培三种途径相结合的方式组建专业教师队伍。我校外聘专业教师17多位，分别来自上海交响乐团、上海爱乐乐团、申城爱乐管乐团等知名音乐团体，承担各种管乐的授课和指导任务。

原上海芭蕾舞团指挥程寿昌老师担任我校管乐团的艺术总监兼指挥。同时招聘专业专职教师3名，培养多名兼职艺术辅导人员，承担基础性教学和管理任务。

2、管理体系

学校建立了科学的艺术教育管理体系，在机构设置方面，建立了相对独立的艺术教育管理体系。学校艺术教育领导小组组长、副组长分别由校长、分管校长亲自担任，由校专业人员任艺术总监，各年级都有艺术社团的负责人员。

(8)上海地区升学体系及升学扩展阅读

在教育教学的改革实践中，学校捷报频传，硕果累累。学校高考升学率年年攀升，一批批品学兼优的高三毕业生跨入了复旦、交大、同济、华东理工、外国语学院等名牌大学的大门继续深造。

学校学校被评为十佳先进集体、五星级行为规范示范学校、宝山区文明单位、宝山区特色文化单位，校管乐团被宝山区教育局命名为“中学生艺术团”，2010年高境一中被评为全国艺术教育先进单位。