A. 如何理解量变与质变辩证关系
区别：量变和质变是事物发展过程中的两种不同的状态 .量变是指事物数量的增减和场所的变更,是一种渐进的、不显著的变化.质变是指事物根本性质的变化,是事物由一种质态向另一种质态的飞跃,是一种根本的、显著的变化.
联系：事物的变化发展总是从量变开始,量变是质变的前提和必要准备.质变是量变的必然结果.质变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变.事物的发展就是这样由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环往复,不断前进.
我们要积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件；要果断抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发展；要坚持适度原则.
B. 运用量变和质变的辩证关系原理分析新时代中国特色社会主义发展的两个战略安排
量变与质变辩证关系的原理是：
（1）事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必然准备，质变是量边的必然结果；
（2）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变；
（3）事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
社会的发展是量变到质变的统一，“两个阶段”的战略安排就是着眼于量的积累，最终实现全面建成社会主义现代化强国这一飞跃性质变。
我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起，勿以善小而不为，要脚踏实地，埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时,要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
C. 一道关于量变和质变的论述题
以数学为例吧(我是作数学的)
每个作数学的年轻人，都有一个远大目标，就是在四十岁前成为一个一流的数学家的。
但要从一个小人物成长为最顶尖的数学家，绝对是一个质变的过程。!
我见过世界上最伟大的数学家(包括陈省身)。他们无论数学水平，还是学识，或远见都远远超出我们的想像。
因此要实现这个远大的目标，
就必须经历一次痛苦的质变过程。
这种质变不是转瞬即成的。而是需要一个极为漫长的修行过程(起码十年)。
整个修行是折磨人的量变过程。这一量变是慢慢地不知不觉积累起来的。
这种量变能够产生的一个因素，就是你主观上可以吃苦，肯埋头去干。
许多人只是嘴上说将来要怎样怎样，或者总是一味地羡慕那些大师，但却没有行动。
所以很多年后，仍然是个普通人(见多了)。
所以只有真正有实干精神的人才有可能慢慢地积累知识和经验，在漫长的岁月中，不知不觉的超越大多数普通人，
成为最好的数学家。
这就好比从青虫质变为蝴蝶，尽管在破蛹而出前的每一步进化都是微乎其微的量变。
D. 运用马克思主义： 以量变和质变的角度分析“不积跬步无以至千里不积小流无以成江海” 这句话
辩证唯物主义告诉我们，事物发展变化的过程，都是一个从量变到质变的过程，没有量变，就没有质变，量变是质变的前提，质变是量变的结果。
千里之行，始于足下，不积小流无以成江海，充分说明了从两遍到质变的过程。要到达千里之外，就要有一步一个脚印的漫长的量的积累过程，离开了脚踏实地，一步一个脚印的量的积累过程，要想一步登天，那只能是痴人说梦。涓涓细流，汇成江河。如果没有千万条小溪的量的积累，怎么可能有大江大河。离开了涓涓细流，大江大河也只能是空中楼阁。
所以，我们做任何事情，都要脚踏实地，从最基本的地方做起，坚持不懈，才能有可能实现远大的目标。
大概就是这么三段。第一段叙述基本原理，第二段用基本原理分析，第三段得出结论和感想。
E. 请用量变和质变的辩证关系原理来分析下面这段话：在科学和艺术的创造过程中，灵感如电光石火
这个问题有深度，我喜欢。科学和艺术创造本来就是一个不断积累的过程，当智慧积累到一定量时，才有可能迸发出新的火花从而研究更深层次。可以说量的积累造就质的蜕变。
F. 如何用哲学道理分析时政热点
一个时政热点体现哪些哲学道理往往具有不确定性，我们只能根据时政材料的具体内容确定用什么样的哲学道理来分析说明。这就要求考生必须做到以下几点： 1、全面提高阅读理解能力，抓住材料的关键词，提取材料的有用信息，准确理解材料的层次和核心内容，为选准所用哲学道理作铺垫。 2、全面理解哲学教材的知识构成体系，熟练掌握每一个哲学知识点所包含的内容，尤其是原理或方法论的具体层次。如对矛盾的特殊性原理，必须掌握矛盾特殊性的含义，由此再去理解普遍性和特殊性的关系、矛盾特殊性的表现、具体问题具体分析的含义和重要性。从特殊性的表现分析怎样做到具体问题具体分析，以及它和一切从实际出发的关系。 3、熟悉常用原理的常用方法。如物质和意识的辩证关系，一般可用来分析一个正确决策的产生及其重要意义：联系的观点、按规律办事，矛盾的观点常和建设环境友好型社会、资源节约型社会等热点联系在一起：坚持正确的价值观常和坚持科学发展观联系在一起：人生价值的实现常和先进模范人物联系在一起：抓主要矛盾常和解决问题联系在一起；一分为二常用来分析评价事物、事件、形势。 4、熟练掌握教材中对有关方法论的具体分析。如发展的观点、整体和部分关系的方法论、坚持内外因相结合的观点，用量变引起质变的道理看问题等。 5、哲学的设问日趋多样化，但万变不离其宗，同学们只要能够回答一个问题即可，即“材料体现了什么哲学道理”。所谓不同的问法，只不过是这类设问的手法变换而已。
G. 分析量变和质变的原理及方法论
事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。
质量互变规律是唯物辩证法的基本规律之二。
它揭示了事物发展量变和质变的两种状态，以及由于事物内部矛盾所决定的由量变到质变，再到新的量变的发展过程。
这一规律，提供了事物发展是质变和量变的统一、连续性和阶段性的统一的观察事物的原则和方法。