迎新系统需求分析

① 销售总结怎么写

销售工作总结与计划的写法

一、成功案例分析：1、老客户是如何维系的；2、新客户是如何开发的，而且保持了他的稳定性。3、投诉是如何解决的。

二、从以上案例中总结得到的好的经验

三、出现了什么问题——从问题总结出来有哪些是做得不足的、如何做可以得到更好的处理。
计划

1、订好年度大目标——比如：你要开发多少新客户、你要赚到多少钱、你要给自己添一些什么硬件设施等等。你想得到的，全都是你的目标。不要怕写出来。写都不敢写的话，那你完蛋了，不用努力了。因为你没有方向。

2、将年度目标细化，每月每周甚至每天的工作是哪些。

3、从问题中总结出来的不足之处，新的一年如何来学习，补足。

最后，给自己一些好的激励和奖励计划——如果达到哪些目标，可以给自己奖励一些什么。

有些销售代表在销售任务的压力下，为了赢得订单而忽略了诚信，但没有意识到信任往往是客户从一种品牌转向另一品牌的重要因素，为了眼前的小利益，最终失去的不仅仅是长期的客户关系，更多的是销售代表及企业在大众心目中的位置。

无形为将来的业务开展及个人职业生涯发展设置了无形的障碍。真可谓捡了芝麻，丢了西瓜。

② 写一篇关于公司的文章

有时候，墨非成功定律还真准。往往自己太在意的东西，会给自己带来很多麻烦，也回带来很强的挫败感。
自从换了工作，一直以来就非常认真地对待。新的工作向我提出了很多新的要求， 比如需求分析，比如编程。我对这份新的工作充满了期待，因为慢慢意识到，我的工作量从某种意义上说，决定了其他人的工作量。自动化是一项艰巨的任务。从长远来说，完善系统是终极目标，一方面它要保证业务顺利进行，另一方面，还要降低成本，提高工作效率。对于我，一个从来没接触过业务的人来说，提出的需求可能会脱离实际，可能荒唐，也可能超越一般套路的东西，甚至是引发一场彻底的变革。不管怎样，量变的积累是需要时间的， 而质变的发生，运气，毅力，技巧等等，由多方面的因素决定。
所以提需求的过程通常不会一帆风顺，提交给上级的方式应该是温柔而循序渐进的。大的改变通常会引发一系列的问题，因为对业务的理解远远不如人家在这个领域里工作了好几年的，考虑得不够周全通常就意味着这个方案的否定。但是，循序渐进也不见得是好事， 实现起来可能相对容易，但出发点一旦不是从系统整体的角度出发，以后的工作会比较难进行。|
分销的解决方案，尤其是应收账款的处理，感觉在市场上不多见。SAP或ORACLE应该具有一定的代表性，但它们毕竟是软件提供商，不同于自己开发的系统，参数不多，要求业务与系统处理完全一致。再加上美国与中国的分工，还真有点管中窥豹的感觉，所以这几点都不可避免的会进一步加大需求的难度。
业务的进展困难，让我不得不把注意力考虑得近一些，现实一些。基于我们的工作模式，首先想到的就是在office里使用程序。我不太愿意写程序，因为它太具体，没有错误或误差的余地，再加上没实际经验，我开始有些犹豫。是同事的辛苦，成日的加班让我做了决定。写程序的过程还算有意思，没人指导，也没人纠错。 我一点一点的尝试，加变量，猜想语法，幸运的是，几乎每个我想实现的功能，都能想尽各种方法让它实现，效率以及准确性则可能会打点折扣。我想我算是也体会到了写代码的酸甜苦辣，也曾牺牲休息时间拼命工作，也曾为自己做出的成绩激动万分。程序确实伟大，如同互联网一样，似乎没什么不能实现的。于是我写下了“while there is rule, there is program(有规则，就有程序）”。写程序也要承担与之而来的各种风险。一旦发生错误，就要追根刨底，研究是手工还是程序的问题，有时真的很难分辨。我不愿意一遍一遍的去检查自己的代码，这似乎是所有编程人员的痛苦。开发部门的同事不赞成我们在系统以外做大量的工作，因为这些工作应该是通过程序在系统里实现，这样才能完善系统的功能。然而从公司的角度说，聘请开发人员相比而言，需要相当的时间和成本，那么就必须衡量完成这项工作到底是开发系统功能合算，还是通过人工数量手工完成划算，这同样也成为我工作的一部分。
从公司的角度说，让我一个黄毛丫头来做这份工作，也充满着风险。也因如此，他们很谨慎，也很保守，这也是我的工作才难以加速的原因之一吧。
不能不说自己的全部精力都投入到工作中了，累。问题在于，不那么辛苦工作行吗？ 当然可以，可是，更累。所以，继续努力。
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关键是不知道你是什么公司什么职务啊………………
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怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学期已过去,新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作作一总结,为新学期的工作确立新的目标。
一、思想认识。
在上一学期里，作为一个共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，担任初一共十三个班级的信息技术课，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
在教学中，由于这个学期学校正在改造，所以没有安排机房，这对于信息技术课程来说，主要是突出学生的动手能力，所以教和学都有了一定的困难，但是为了上好这门课，也为了激发学生学习的兴趣，我作了充分的准备，每堂课上之前我都查找各种资料和图片，或者找一些学校老的电脑配件给学生们看，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习台阶信息技术的兴趣。在整个教学过程中，由于是教室上课，所以我特地每节课都增加课本外的计算机基本知识，如像“计算机的发展史”，“DOS基本命令”等。还辅导家里有电脑的同学学习一些课外操作知识，也收到了很好的效果，发现学生中还有很多电脑小高手的，如辅导学生信息技术奥赛，辅导学生制作网页，还辅导学生用WORD制作小报，也取得了丰硕的成果，辅导学生的小报制作获得了吴江市初中组三等奖。辅导的过程也很艰辛，通过这些辅导，使自己的辅导经验增加了，学生也学到了东西，增强了他们学习的兴趣和学习的信心。
这学期我还一个人承担了校本课程《ASP网页制作》课题的开发和教材编写。从接到任务的开始，我就感到压力是非常重的。首先这是初中生学习ASP网页制作，是一种新的尝试性教学模式，在整个教材编写探索过程中我查阅了很多的书籍和资料；其次ASP是对有一定编程基础的学生学习的，一般是大学生学习的内容，在初高中还没有任何的教材可借鉴；再次，我还是刚刚从大学毕业出来的，教学经验还不足，既然学校把重任交给了我，我当然还是努力承担并把它一定要做好，所以我根据自己所学的经验一边探索一边编写，经过一个多月的努力终于编写完成。在每个星期二和五都花一个多小时辅导有潜力的学生学习这门课程，通过一个学期的实践教学，取得了很好的成绩。在新的学期里我将继续保留成功点并不断改进自编教材，尝试新的教学方法，争取有新的突破。
三、学校工作。
我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我们是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领导的安排，兢兢业业，主要完成了学校电脑的维护，全体师生的床位卡、胸卡等的排版和打印，还完成了学校的种类成绩统计和打印，并完成了学校领导安排的所有任务。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。
四、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里没有缺席过一次，晚上也是坚持天天加班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。
五、主要成绩。
在这一学期里，作为刚参加工作的新老师，应该说我还是取得了一定的
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获的喜悦和奋进的豪情，迎来了充满生机和希望的2005年。在欢乐吉祥、辞旧迎新之际，我谨代表学校党总支和校委会，向辛勤耕耘在学校各个岗位上的广大教职员工，向默默无闻、支持学校工作的各位教职工家属，向积极上进、勤奋学习、勇攀知识高峰的全体同学，致以亲切的节问候和诚挚的祝福！祝大家新年愉快，阖家幸福，学习进步，万事如意！ 站在新年的门槛，回首2004年，我们骄傲，我们自豪！这一年，硕果累累！这一年，令人振奋！在这一年里，我们的体育健儿奋力拼搏、摘金夺银，让鲜艳的五星红旗旗在嘹亮的中华人民共和国国歌声中一次又一次的升起，以金牌、奖牌数量均居世界第二的辉煌战绩，实现了中国奥运史上的新突破。在这一年里，我们党的十六届四中全会的胜利召开，“立党为公，执政为民”的英明决策将进一步改革开放的雄壮乐章推向高潮：我们强大兴盛的祖国政局更稳定、经济更繁荣、人民生活更富强……。在这一年里，我们县的教育事业蓬勃发展，再创新高，高考成绩喜获日照市设区带县十一连冠，在创建我县教育品牌事业的足迹上又写下了光辉的一笔……我们倍加喜悦、倍加激动！为以“军功章上也有我们的一半”感到欣慰，感到幸福！在这一年里，我们的学校，团结协作、真抓实干、开拓进取，整体工作有条不稳、健康发展。三校中考、学科竞赛、音体美比赛等各项工作都有新突破，圆满完成了县教育局年初工作计划规定的各项任务目标，得到了县教育局督导检查组的一致肯定。
愿做春泥更护花，春泥护花花更红。我校教育事业的飞跃发展、蒸蒸日上，得益于上级的正确领导，得益于我们有一支勤奋好学、素质过硬和开拓创新的教师队伍，得益于我们优良的校风、教风和学风。在此，我向一年来关怀支持我校的各级领导和社会各界朋友，向无私奉献、忘我工作的的全体教职工表示衷心的感谢和真诚的祝福！向刻苦学习、勤奋进取、取得优异成绩的同学致以热烈的祝贺！
金猴腾空去，金鸡欢唱来。新年新起点新开端，新年新机遇新挑战。我们要“咬定青山不放松”，要紧乘教育改革发展的东风，紧籍新课改的契机，紧抓学习型、研究型、发展型校园建设，牢固树立“每一学生都能教好”的教育理念，以学生的健康成长为本、为学生的终生发展奠基,全面实施文化立校战略，大力开发校本教研课程，积极推进特色兴校、骨干兴校之路，积极构筑特色校园文化，加大科学规范高效抓管理的力度，力争使我校的整体办学水平更高、综合竞争力更强！使我们学校跨越发展的步伐更大、更快、更稳！让社会满意、家长放心、学生成材！

③ 谁有好的学习方法教教我，我是初一新生，我写作业很慢

经验一：
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

经验二：

学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。

经验三：

学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？
第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。

经验四：

很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
四、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。

【总结】

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。
学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。
可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"
漫谈学习方法
周总理生前教导我们：“活到老，学到老。”人离不开学习，生命不息，学习不止。学习是一个人终生获得知识，取得经验，转化为行为的重要途径。它可以充实生活，发展身心，促使个人得到全面的发展和提高。要学好，就得讲究科学的学习方法。所谓学习方法，就是人们在学习过程中所采用的手段和途径。它包括知识的方法，学习技能的方法，发展智力与培养能力的方法。
爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z。并解释W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正确，Z代表不说空话。德国哲学家笛卡尔也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明。给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死。给学习者带来学习的低效率和烦恼。由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。那么，究竟怎样学才能掌握科学的学习方法呢？下面主要谈五个方面的学习方法。
（一）抓好预习环节
预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。
1.预习的好处
（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。
（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。
（4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
2.预习要注意的几个问题
（1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。”
（2）若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。
（3）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。
（4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。
3.预习的要求
（1）要注重讲究实效，不搞形式。要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼。预习一般要安排在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。
（2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍。具体任务是：①复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来。②初步弄清新课中的基本内容是什么？这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么？并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。③预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。
（二）注重听课环节
学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。
那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求：
1.要充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。
2.要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。
3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。
4.要力求当堂理解。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。那么，怎样才能做到当堂理解呢？在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。
5.要跟着老师的思路跑。听课是为了增长知识和发展智力。因此，不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路。追着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式，思维过程搞清楚。学习老师是如何进行周密科学思考的，从而提高自己的思维能力和智力水平。有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导，总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。其实，这样掌握的知识，是知其然而不知其所以然的死知识。这种死知识忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不上发展智力。
6.要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义。当老师讲解这些关键知识时，你一定要特别注意，抓住不放。同样，不抓住学科特点的关键学习，也会影响你的学习效果。实际上，各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点。学习中非抓住这些特点不可。如物理、化学、生物课要特别注意观察和实验，在获得感性知识的基础上，通过思考来掌握科学概念和规律。数学要通过大量演算，证明等练习获得数学知识，培养出数学思维能力。语文和外语在听课时，主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力。以便更好地理解和掌握语言和文字。
（三）紧抓复习环节
复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。
1.复习的要求
（1）课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。
（2）看教材时，应边看边思，深思重点、难点。分析疑点、深化理解。
（3）看阅必要的参考书，充实课堂所学的内容。
（4）整理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。
（5）加强练习。练习一般应在复习后进行，也可边复习边练习。在复习过程中，加强练习，能提高复习效果。
（1）及时复习。当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则，内容生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。
（2）要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌握知识。
（3）要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。
（4）复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。
（5）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）。这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。每次复习时，要先把上次的内容回忆一下。这样做不仅保持了学习的连贯性，而且对记忆有很好的效果。
（6）复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。做题的目的是检查自己的复习效果，加深对知识的理解，培养解决问题的能力。做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解，培养综合运用知识的能力。
（四）独立完成作业环节
独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。其实，做好作业有以下意义：
1.可以检查自己的学习效果。通过做作业可以发现问题，以便及时补救。
2.通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练。总之，有利于把书本上的知识转化成自己的知识。
3.可以培养思维能力。因为作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考，增强分析问题和解决问题的能力。
4.做完作业后，不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料。复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。
做作业的基本要求和方法：
1.审题。审题是做作业十分重要的一步。拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求。已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考。通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘。
2.寻找解题途径。方法一般有三种：一种是“由因导果”，可以表述为：“已知→可知→可知……”，最后到达结论。第二种是“执果索因”，即结论←需知←需知←……”。这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止。这样。已知条件和要求结论之间的道路就打通了。第三种是对于一些比较复杂的题目，就需要我们用前两种的综合办法，以尽量缩短条件与结论的距离。即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果，另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果。需知与已知一旦统一，则可得到解题的途径。
在寻找解题途径中，要广泛联想与这些条件和结论有关的概念、公式、法则和方法等。联想过去是否解过和与此相同或相近的题目。那时是怎样解的？如果能联想起有关的旧知识，即与此题相应的规律原理、原则、公式就会浮现在脑海中，使解题的思路更加开阔。联想越广，跨度越大，得到的解题效果也越佳。
有时因为题目较复杂，为了思考方便，也可以把审题的过程画成简图。这实际上是一个运用学过的知识，把题目加工、改造的过程。经过加工，思路明了，解题捷径就会出现在眼前。
3.正确解题，经过①②两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要注意解题的保质保量。要做到这点，解题的步骤必须按部就班，一步步演算。书写规范化，格式明了，表达准确。要做到这点，必须要有扎实的基础。除此以外，在解题中，重要的知识点应写出来，繁题要简写，简题要详写。
4.注意检查。就是回过头来再检查一遍，看看是否题目要求的解都求出来了，有没有漏解。是否求出的解均符合题目的要求，有没有错解。检查是培养学生独立思考能力的重要一环。检查的方法很多。①步步检查法。即从审题开始，一步步检查。这种方法可以检查出计算、表达上的错误。②重做法。即重做一遍，看结果是否一样。③代入法。将计算结果代入公式或式子看看是否合理。同时，还要注意锻炼一题多解、一题多想。比较归类的解题习惯，不断提高自己分析问题和解决问题的能力。
（五）认真记好课堂笔记
记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。
笔记的主要内容有：
1.记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。
2.老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。精、巧、新的解题方法。
3.课堂上没有解决的疑难。新知识和旧知识的联系或结合点。容易发生错误和混淆的概念。
4.记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习。
5.预习时发现的问题、体会，自己掌握不好的旧知识。
6.摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料。
记笔记的好处有：
1.思想不易开小差，因上课时要边听边记边思考。能保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解。
2.记笔记要手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练，提高学习能力
祝你成功！

④ 我是一个高中新生，想知道一写好的学习方法，和一些建议各位学姐、学哥帮帮忙

学习成功三要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质（A＝X＋Y＋Z）

1、提高学习心理的素质

（1）学习的动机 （2）学习的兴趣 (3）学习的情感、意志和态度

2、掌握科学的学习方法

课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。

3、发展智力，提高能力

（1）发展观察力 （2）提高记忆能力 （3）发展思维能力 （4）发展想象能力 5）培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识

倘若就我们的学习喻作航船，勤奋则是轮船的马达；正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游，让船儿载着我们驶向美好吧！

⑤ 写一篇赞赏公司的文章

你自己看吧
有时候，墨非成功定律还真准。往往自己太在意的东西，会给自己带来很多麻烦，也回带来很强的挫败感。
自从换了工作，一直以来就非常认真地对待。新的工作向我提出了很多新的要求， 比如需求分析，比如编程。我对这份新的工作充满了期待，因为慢慢意识到，我的工作量从某种意义上说，决定了其他人的工作量。自动化是一项艰巨的任务。从长远来说，完善系统是终极目标，一方面它要保证业务顺利进行，另一方面，还要降低成本，提高工作效率。对于我，一个从来没接触过业务的人来说，提出的需求可能会脱离实际，可能荒唐，也可能超越一般套路的东西，甚至是引发一场彻底的变革。不管怎样，量变的积累是需要时间的， 而质变的发生，运气，毅力，技巧等等，由多方面的因素决定。
所以提需求的过程通常不会一帆风顺，提交给上级的方式应该是温柔而循序渐进的。大的改变通常会引发一系列的问题，因为对业务的理解远远不如人家在这个领域里工作了好几年的，考虑得不够周全通常就意味着这个方案的否定。但是，循序渐进也不见得是好事， 实现起来可能相对容易，但出发点一旦不是从系统整体的角度出发，以后的工作会比较难进行。|
分销的解决方案，尤其是应收账款的处理，感觉在市场上不多见。SAP或ORACLE应该具有一定的代表性，但它们毕竟是软件提供商，不同于自己开发的系统，参数不多，要求业务与系统处理完全一致。再加上美国与中国的分工，还真有点管中窥豹的感觉，所以这几点都不可避免的会进一步加大需求的难度。
业务的进展困难，让我不得不把注意力考虑得近一些，现实一些。基于我们的工作模式，首先想到的就是在office里使用程序。我不太愿意写程序，因为它太具体，没有错误或误差的余地，再加上没实际经验，我开始有些犹豫。是同事的辛苦，成日的加班让我做了决定。写程序的过程还算有意思，没人指导，也没人纠错。 我一点一点的尝试，加变量，猜想语法，幸运的是，几乎每个我想实现的功能，都能想尽各种方法让它实现，效率以及准确性则可能会打点折扣。我想我算是也体会到了写代码的酸甜苦辣，也曾牺牲休息时间拼命工作，也曾为自己做出的成绩激动万分。程序确实伟大，如同互联网一样，似乎没什么不能实现的。于是我写下了“while there is rule, there is program(有规则，就有程序）”。写程序也要承担与之而来的各种风险。一旦发生错误，就要追根刨底，研究是手工还是程序的问题，有时真的很难分辨。我不愿意一遍一遍的去检查自己的代码，这似乎是所有编程人员的痛苦。开发部门的同事不赞成我们在系统以外做大量的工作，因为这些工作应该是通过程序在系统里实现，这样才能完善系统的功能。然而从公司的角度说，聘请开发人员相比而言，需要相当的时间和成本，那么就必须衡量完成这项工作到底是开发系统功能合算，还是通过人工数量手工完成划算，这同样也成为我工作的一部分。
从公司的角度说，让我一个黄毛丫头来做这份工作，也充满着风险。也因如此，他们很谨慎，也很保守，这也是我的工作才难以加速的原因之一吧。
不能不说自己的全部精力都投入到工作中了，累。问题在于，不那么辛苦工作行吗？ 当然可以，可是，更累。所以，继续努力。
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关键是不知道你是什么公司什么职务啊………………
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怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学期已过去,新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作作一总结,为新学期的工作确立新的目标。
一、思想认识。
在上一学期里，作为一个共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。
二、教学工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，担任初一共十三个班级的信息技术课，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
在教学中，由于这个学期学校正在改造，所以没有安排机房，这对于信息技术课程来说，主要是突出学生的动手能力，所以教和学都有了一定的困难，但是为了上好这门课，也为了激发学生学习的兴趣，我作了充分的准备，每堂课上之前我都查找各种资料和图片，或者找一些学校老的电脑配件给学生们看，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习台阶信息技术的兴趣。在整个教学过程中，由于是教室上课，所以我特地每节课都增加课本外的计算机基本知识，如像“计算机的发展史”，“DOS基本命令”等。还辅导家里有电脑的同学学习一些课外操作知识，也收到了很好的效果，发现学生中还有很多电脑小高手的，如辅导学生信息技术奥赛，辅导学生制作网页，还辅导学生用WORD制作小报，也取得了丰硕的成果，辅导学生的小报制作获得了吴江市初中组三等奖。辅导的过程也很艰辛，通过这些辅导，使自己的辅导经验增加了，学生也学到了东西，增强了他们学习的兴趣和学习的信心。
这学期我还一个人承担了校本课程《ASP网页制作》课题的开发和教材编写。从接到任务的开始，我就感到压力是非常重的。首先这是初中生学习ASP网页制作，是一种新的尝试性教学模式，在整个教材编写探索过程中我查阅了很多的书籍和资料；其次ASP是对有一定编程基础的学生学习的，一般是大学生学习的内容，在初高中还没有任何的教材可借鉴；再次，我还是刚刚从大学毕业出来的，教学经验还不足，既然学校把重任交给了我，我当然还是努力承担并把它一定要做好，所以我根据自己所学的经验一边探索一边编写，经过一个多月的努力终于编写完成。在每个星期二和五都花一个多小时辅导有潜力的学生学习这门课程，通过一个学期的实践教学，取得了很好的成绩。在新的学期里我将继续保留成功点并不断改进自编教材，尝试新的教学方法，争取有新的突破。
三、学校工作。
我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我们是信息技术教师，这个特殊的职业决定了我们必须还有很多的学校工作要做，我服从党和学校领导的安排，兢兢业业，主要完成了学校电脑的维护，全体师生的床位卡、胸卡等的排版和打印，还完成了学校的种类成绩统计和打印，并完成了学校领导安排的所有任务。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项任务，为学校的美好明天更加努力。
四、考勤方面。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一个学期里没有缺席过一次，晚上也是坚持天天加班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新学期中，我应更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。
五、主要成绩。
在这一学期里，作为刚参加工作的新老师，应该说我还是取得了一定的
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获的喜悦和奋进的豪情，迎来了充满生机和希望的2005年。在欢乐吉祥、辞旧迎新之际，我谨代表学校党总支和校委会，向辛勤耕耘在学校各个岗位上的广大教职员工，向默默无闻、支持学校工作的各位教职工家属，向积极上进、勤奋学习、勇攀知识高峰的全体同学，致以亲切的节问候和诚挚的祝福！祝大家新年愉快，阖家幸福，学习进步，万事如意！ 站在新年的门槛，回首2004年，我们骄傲，我们自豪！这一年，硕果累累！这一年，令人振奋！在这一年里，我们的体育健儿奋力拼搏、摘金夺银，让鲜艳的五星红旗旗在嘹亮的中华人民共和国国歌声中一次又一次的升起，以金牌、奖牌数量均居世界第二的辉煌战绩，实现了中国奥运史上的新突破。在这一年里，我们党的十六届四中全会的胜利召开，“立党为公，执政为民”的英明决策将进一步改革开放的雄壮乐章推向高潮：我们强大兴盛的祖国政局更稳定、经济更繁荣、人民生活更富强……。在这一年里，我们县的教育事业蓬勃发展，再创新高，高考成绩喜获日照市设区带县十一连冠，在创建我县教育品牌事业的足迹上又写下了光辉的一笔……我们倍加喜悦、倍加激动！为以“军功章上也有我们的一半”感到欣慰，感到幸福！在这一年里，我们的学校，团结协作、真抓实干、开拓进取，整体工作有条不稳、健康发展。三校中考、学科竞赛、音体美比赛等各项工作都有新突破，圆满完成了县教育局年初工作计划规定的各项任务目标，得到了县教育局督导检查组的一致肯定。
愿做春泥更护花，春泥护花花更红。我校教育事业的飞跃发展、蒸蒸日上，得益于上级的正确领导，得益于我们有一支勤奋好学、素质过硬和开拓创新的教师队伍，得益于我们优良的校风、教风和学风。在此，我向一年来关怀支持我校的各级领导和社会各界朋友，向无私奉献、忘我工作的的全体教职工表示衷心的感谢和真诚的祝福！向刻苦学习、勤奋进取、取得优异成绩的同学致以热烈的祝贺！
金猴腾空去，金鸡欢唱来。新年新起点新开端，新年新机遇新挑战。我们要“咬定青山不放松”，要紧乘教育改革发展的东风，紧籍新课改的契机，紧抓学习型、研究型、发展型校园建设，牢固树立“每一学生都能教好”的教育理念，以学生的健康成长为本、为学生的终生发展奠基,全面实施文化立校战略，大力开发校本教研课程，积极推进特色兴校、骨干兴校之路，积极构筑特色校园文化，加大科学规范高效抓管理的力度，力争使我校的整体办学水平更高、综合竞争力更强！使我们学校跨越发展的步伐更大、更快、更稳！让社会满意、家长放心、学生成材！
只有这个了，不是你要的话也没办法了！我已经把资料都给查了一遍，只有这个。对不起啦！~~~~(>_<)~~~~
参考资料：自己找的

⑥ 大一新生请问计算机考级的事

有笔试的。
2003年9月计算机二级VB笔试
一、 选择题（（1）~（20）每小题2分，（21）~（30）每小题3分，共70分）

（1）以下叙述中错误的是

A）Visual Basic 是事件驱动型可视化编程工具

B）Visual Basic应用程序不具有明显的开始和结束语句

C）Visual Basic工具箱中的所有控件都具有宽度（Width）和高度（Height）属性

D）Visual Basic中控件的某些属性只能在运行时设置

（2）以下叙述中错误的是

A）在工程资源管理器窗口中只能包含一个工程文件及属于该工程的其他文件

B）以.BAS为扩展名的文件是标准模块文件

C）窗体文件包含该窗体及其控件的属性

D）一个工程中可以含有多个标准模块文件

（3）以下叙述中错误的是

A）双击鼠标可以触发DblClick事件

B）窗体或控件的事件的名称可以由编程人员确定

C）移动鼠标时，会触发MouseMove事件

D）控件的名称可以由编程人员设定

（4）以下不属于Visual Basic系统的文件类型是

A）.frm B）.bat C）.vbg D）.vbp

（5）以下叙述中错误的是

A）打开一个工程文件时，系统自动装入与该工程有关的窗体、标准模块等文件

B）保存Visual Basic程序时，应分别保存窗体文件及工程文件

C）Visual Basic应用程序只能以解释方式执行

D）事件可以由用户引发，也可以由系统引发

（6）以下能正确定义数据类型TelBook的代码是

A）Type TelBook B）Type TelBook

Name As String*10 Name As String*10

TelNum As Integer TelNum As Integer

End Type End TelBook

C）Type TelBook D）Typedef TelBook

Name String*10 Name String*10

TelNum Integer TelNum Integer

End Type TelBook EndType

（7）以下声明语句中错误的是

A）Const var1=123 B）Dim var2 = ABC

C）DefInt a-z D）Static var3 As Integer

（8）设窗体上有一个列表框控件Lis选中的列表项内容的是t1，且其中含有若干列表项。则以下能表示当前被

A）List1.List B）List1.ListIndex C）List1.Index D）List1. Text

（9）程序运行后，在窗体上单击鼠标，此时窗体不会接收到的事件是

A）MouseDown B）MouseUp C）Load D）Click

（10）设a=10，b=5，c =1，执行语句Print a > b > c后，窗体上显示的是

A）True B）False C）1 D）出错信息

（11）如果要改变窗体的标题，则需要设置的属性是

A）Caption B）Name C）BackColor D）BorderStyle

（12）以下能判断是否到达文件尾的函数是

A）BOF B）LOC C）LOFD）EOF

（13）如果一个工程含有多个窗体及标准模块，则以下叙述中错误的是

A）如果工程中含有Sub Main过程，则程序一定首先执行该过程

B）不能把标准模块设置为启动模块

C）用Hide方法只是隐藏一个窗体，不能从内存中清除该窗体

D）任何时刻最多只有一个窗体是活动窗体

（14）窗体的MouseDown事件过程

Form_MouseDown (ButtSingle)
on As Integer, Shift As Integer, X As Single, Y As

有4个参数，关于这些参数，正确的描述是

A）通过Button参数判定当前按下的是哪一个鼠标键

B）Shift参数只能用来确定是否按下Shift键

C）Shift参数只能用来确定是否按下Alt和Ctrl键

D）参数x,y用来设置鼠标当前位置的坐标

（15）设组合框Combo1中有3个项目，则以下能删除最后一项的语句是

A）Combo1.RemoveItem Text

B）Combo1.RemoveItem2

C）Combo1.RemoveItem 3

D）Combo1.RemoveItemCombo1.Listcount

（16）以下关于焦点的叙述中，错误的是

A）如果文本框的TabStop属性为False，则不能接收从键盘上输入的数据

B）当文本框失去焦点时，触发LostFocus事件

C）当文本框的Enabled属性为False时，其Tab顺序不起作用

D）可以用TabIndex属性改变Tab顺序

（17）如果要在菜单中添加一个分隔线，则应将其Caption属性设置为

A）= B）* C）& D）-

（18）执行语句Open "数据能够执行的操作是Tel.dat" For Random As #1 Le

n = 50后，对文件Tel.dat中的

A）只能写，不能读 B）只能读，不能写

C）既可以读，也可以写 D）不能读，不能写

（19）在窗体上画一个本框，然后编写如下事件过
名称为Command1的命令按钮和两程：个名称分别为Text1、Text2的文

Private Sub Command1_Click()

n = Text1.Text

Select Case n

Case 1 To 20

x = 10

Case 2, 4, 6

x = 20

Case Is < 10

x = 30

Case 10

x = 40

End Select

Text2.Text = x

End Sub

程序运行后，如果在文内容是本框Text1中输入10，然后单击命令按钮，则在Text2中显示的

A）10 B）20 C）30 D）40

（20）设有以下循环结构

Do

循环体

Loop While <条件>

则以下叙述中错误的是

A）若"条件"是一个为0的常数，则一次也不执行循环体

B）"条件"可以是关系表达式、逻辑表达式或常数

C）循环体中可以使用Exit Do语句

D）如果"条件"总是为True，则不停地执行循环体

（21）在窗体上画一个名称为Command1的命令按钮，然后编写如下事件过程：

Private Sub Command1_Click()

Dim num As Integer

num = 1

Do Until num > 6

Print num;

num = num + 2.4

Loop

End Sub

程序运行后，单击命令按钮，则窗体上显示的内容是

A）1 3.4 5.8 B）1 3 5

C）1 4 7 D）无数据输出

（22）在窗体上画一个名称为Command1的命令按钮，然后编写如下事件过程：

Private Sub Command1_Click()

Dim a As Integer, sAs Integer

a = 8

s = 1

Do

s = s + a

a = a－1

Loop While a <= 0

Print s; a

End Sub

程序运行后，单击命令按钮，则窗体上显示的内容是

A） 7 9 B） 34 0

C） 9 7 D）死循环

（23）设有如下通用过程：

Public Function f(x As Integer)

Dim y As Integer

x = 20

y = 2

f = x * y

End Function

在窗体上画一个名称为Command1的命令按钮，然后编写如下事件过程：

Private Sub Command1_Click()

Static x As Integer

x = 10

y=5

y = f(x)

Print x; y

End Sub

程序运行后，如果单击命令按钮，则在窗体上显示的内容是

A）10 5 B）20 5

C）20 40 D）10 40

（24）设有如下通用过程：

Public Sub Fun(a(), ByVal x As Integer)

For i = 1 To 5

x = x + a(i)

Next

End Sub

在窗体上画一个名称为Text1的文本下的事件过程：框和一个名称为Command1的命令按钮，然后编写如

Private Sub Command1_Click()

Dim arr(5) As Variant

For i = 1 To 5

arr(i) = i

Next

n = 10

Call Fun(arr(), n)

Text1.Text = n

End Sub

程序运行后，单击命令按钮，则在文本框中显示的内容是

A）10 B）15 C）25 D）24

（25）在窗体上画一个名称为Command1的命令按钮，然后编写如下代码：

Option Base 1

Private Sub Command1_Click()

d = 0

c = 10

x = Array(10, 12, 21, 32, 24)

For i = 1 To 5

If x(i) > c Then

d = d + x(i)

c = x(i)

Else

d = d－c

End If

Next i

Print d

End Sub

程序运行后，如果单击命令按钮，则在窗体上输出的内容为

A）89 B）99 C）23 D）77

（26）在窗体上画两个别为Label1、Label2、Labe显示"A"、"B"、"A*B"等文Label3 显示A*B的计算结果。当单击命令按钮"计算"时Label3中。以下不能实现上滚动条，名称分别为Hscroll1l3、Label4、Label5、Label6，字信息，标签Label1、Label2分。如图所示。当移动滚动框时，，对标签Label1、Label2中显示述功能的事件过程是、Hscroll2；六个标签，名称分其中标签Label 4~ Label6分别别显示其右侧的滚动条的数值，在相应的标签中显示滚动条的值的两个值求积，并将结果显示在

A）Private Sub Command1_Click()

Label3.Caption = Str(Val(Label1.Caption )*Val( Label2.Caption))

End Sub

B）Private Sub Command1_Click()

Label3.Caption = HScroll1.Value * HScroll2.Value

End Sub

C）Private Sub Command1_Click()

Label3.Caption = HScroll1 * HScroll2

End Sub

D）Private Sub Command1_Click()

Label3.Caption = HScroll1. Text * HScroll2.Text

End Sub

（27）在窗体上画一个名称为Command1的命令按钮，然后编写如下事件过程：

Private Sub Command1_Click()

For n = 1 To 20

If n Mod 3 <> 0 Thenm = m + n 3

Next n

Print n

End Sub

程序运行后，如果单击命令按钮，则窗体上显示的内容是

A）15 B）18 C）21 D）24

（28）在窗体上画一个名称为Text1的文本框，并编写如下程序：

Private Sub Form_Load()

Show

Text1.Text = ""

Text1.SetFocus

End Sub

Private Sub Form_MouY As Single)seUp(Button As Integer, Shift As Integer, X As Single,

Print "程序设计"

End Sub

Private Sub Text1_KeyDown(KeyCode As Integer, Shift As Integer)

Print "Visual Basic";

End Sub

程序运行后，如果按"A"键，然后单击窗体，则在窗体上显示的内容是

A）Visual Basic B）程序设计

C）A程序设计 D）Visual Basic程序设计

（29）设有如下程序：

Private Sub Command1_Click()

Dim sum As Double, xAs Double

sum = 0

n = 0

For i = 1 To 5

x = n / i

n = n + 1

sum = sum + x

Next

End Sub

该程序通过For循环计算一个表达式的值，这个表达式是

A）1+1/2+ 2/3+3/4+4/5 B）1+1/2+2/3+3/4

C）1/2+2/3+3/4+4/5 D）1+1/2+1/3+1/4+1/5

（30）以下有关数组定义的语句序列中，错误的是

A） Static arr1(3)

arr1(1) = 100

arr1(2) = "Hello"

arr1(3) = 123.45

B）Dim arr2() As Integer

Dim size As Integer

Private Sub Command2_Click()

size = InputBox("输入：")

ReDim arr2(size)
．．．．．．

End Sub

C）Option Base 1

Private Sub Command3_Click()

Dim arr3(3) As Integer
．．．．．．

End Sub

D）Dim n As Integer

Private Sub Command4_Click()

Dim arr4(n) As Integer
．．．．．．

End Sub

二、填空题（每空2分，共30分）

（1）执行下面的程序段后，i的值为〖1〗 ，s的值为 〖2〗 。

s = 2

For i = 3.2 To 4.9 Step 0.8

s = s + 1

Next i

（2）把窗体的KeyPreview属性设置为True，然后编写如下两个事件过程：

Private Sub Form_KeyDown(KeyCode As Integer, Shift As Integer)

Print Chr(KeyCode)

End Sub

Private Sub Form_KeyPress(KeyAscii As Integer)

Print Chr(KeyAscii)

End Sub

程序运行后，如果直接分别是 〖3〗 和 〖4〗 。按键盘上的"A"键（即不按住Shift键），则在窗体上输出的字符

（3）在窗体上画一个标签（名称为L写如下几个事件过程：abel1）和一个计时器（名称为Timer1），然后编

Private Sub Form_Load()

Timer1.Enabled = False

Timer1.Interval = 〖5〗

End Sub

Private Sub Form_Click()

Timer1.Enabled = 〖6〗

End Sub

Private Sub Timer1_Timer()

Label1.Caption = 〖7〗

End Sub

程序运行后，单击窗体，将在标签中填空。显示当前时间，每隔1秒钟变换一次（见图）。请

——————————————————————
14：54：41

——————————————————————

（4）在窗体上画一个Label1和Command1，然后编文本框、一个标签和一个命令按写如下两个事件过程：钮，其名称分别为Text1、
Private Sub Command1_Click()

S$ = InputBox("请输入一个字符串")

Text1.Text = S$

End Sub

Private Sub Text1_Change()

Label1.Caption = UCase(Mid(Text1.Text, 7))

End Sub

程序运行后，单击命令"VisualBasic"，则在标签按钮，将显示一个输入对话框，中显示的内容是 〖8〗 。如果在该对话框中输入字符串

（5）在窗体上画一个列表框、一个Command1和Label1，通过属性窗口把列表、"第三个项目"、"第四个项目"。程序运钮，即可将所选择的项目删除，并在标签选择"第三个项目"的情况)。下面是实现命令按钮和一个标签，其名称分别为List1、框中的项目设置为："第一个项目"、"第二个项目"行后，在列表框中选择一个项目，然后单击命令按中显示列表框当前的项目数，运行情况如图所示(上述功能的程序，请填空。

Private Sub Command1 _Click()

If List1.ListIndex >= 〖9〗 Then

List1.RemoveItem 〖10〗

Label1.Caption = 〖11〗

Else

MsgBox "请选择要删除的项目"

End If

End Sub

—————————— ———————————

第一个项目

第二个项目 COMMAND1

第三个项目
3
—————————————————————

（6）设有程序：

Option Base 1

Private Sub Command1_Click()

Dim arr1, Max as Integer

arr1 = Array(12, 435, 76, 24, 78, 54, 866, 43)

〖12〗 = arr1(1)

For i = 1 To 8

If arr1(i) > Max Then 〖13〗

Next i

Print "最大值是: "; Max

End Sub

以上程序的功能是：用Array函数建组中元素的最大值。请填空。立一个含有8个元素的数组，然后查找并输出该数

（7）以下程序的功能在文本框Text1中显示出来是：把当前目录下的顺序文件sm。请填空。text1.txt的内容读入内存，并

Private Sub Command1_Click()

Dim inData As String

Text1.Text = ""

Open ".smtext1.txt"〖14〗 As #1

Do While 〖15〗

Input #1, inData

Text1.Text = Text1.Text & inData

Loop

Close #1

End Sub

2003年9月全国计算机等级考试二级VB语言笔试试卷参考答案

一、 选择题

（1） C （2） A （3） B （4） B （5） C

（6） A （7） B （8） D （9） C （10）B

（11）A （12）D （13）A （14）A （15）B

（16）A （17）D （18）C （19）A （20）A

（21）B （22）C （23）C （24）A （25）C

（26）D （27）C （28）D （29）C （30）D

二、 填空题

（1） 〖1〗 5.6 〖2〗 5

（2） 〖3〗 A 〖4〗 a

（3） 〖5〗 1000 〖6〗 True 〖7〗 Time

（4） 〖8〗 BASIC

（5） 〖9〗 0 〖10〗List1.ListIndex 〖11〗 List1.ListCount

（6） 〖12〗 Max 〖13〗 Max = arr1(i)

（7） 〖14〗 For Input 〖15〗 Not EOF(1)
考试时间我也不知道我估计应该是90分钟。
考试内容有;
全国计算机等级考试二级公共基础知识
基本要求
1. 掌握算法的基本概念。
2. 掌握基本数据结构及其操作。
3. 掌握基本排序和查找算法。
4. 掌握逐步求精的结构化程序设计方法。
5. 掌握软件工程的基本方法，具有初步应用相关技术进行软件开发的能力。
6. 掌握数据的基本知识，了解关系数据库的设计。

考试内容
一、 基本数据结构与算法
1. 算法的基本概念；算法复杂度的概念和意义（时间复杂度与空间复杂度）。
2. 数据结构的定义；数据的逻辑结构与存储结构；数据结构的图形表示；线性结构与非线性结构的概念。
3. 线性表的定义；线性表的顺序存储结构及其插入与删除运算。
4. 栈和队列的定义；栈和队列的顺序存储结构及其基本运算。
5. 线性单链表、双向链表与循环链表的结构及其基本运算。
6. 树的基本概念；二叉树的定义及其存储结构；二叉树的前序、中序和后序遍历。
7. 顺序查找与二分法查找算法；基本排序算法（交换类排序，选择类排序，插入类排序）。
二、 程序设计基础
1. 程序设计方法与风格。
2. 结构化程序设计。
3. 面向对象的程序设计方法，对象，方法，属性及继承与多态性。
三、 软件工程基础
1. 软件工程基本概念，软件生命周戎概念，软件工具与软件开发环境。
2. 结构化分析方法，数据流图，数据字典，软件需求规格说明书。
3. 结构化设计方法，总体设计与详细设计。
4. 软件测试的方法，白盒测试与黑盒测试，测试用例设计，软件测试的实施，单元测试、集成测试和系统测试。
5. 程序的调试，静态调试与动态调试。
四、 数据库设计基础
1. 数据库的基本概念：数据库，数据库管理系统，数据库系统。
2. 数据模型，实体联系模型及E-R图，从E-R图导出关系数据模型。
3. 关系代数运算，包括集合运算及选择、投影、连接运算，数据库规范化理论。
4. 数据库设计方法和步骤：需求分析、概念设计、逻辑设计和物理设计的相关策略。

考试方式
1、 公共基础的考试方式为笔试，与C语言（VisualBASIC、Visual FoxPro、Java、Access、Visual C++）的笔试部分合为一张试卷。公共基础部分占全卷的30分。
2、 公共基础知识有10道选择题和5道填空题。

⑦ 我是大一新生,学软件测试应该看什么书才可以入门

由于你是大一的新生，建议先看一些基础的软件开发或者计算机的书，语言类的书建议可以挑一本看起来了不用太好，随便挑一本21天什么学会开发什么的，其次认认真真看一下《代码大全》帮助你了解写代码的人怎么看代码的，同时，帮助你以后写脚本什么的时候，不知道什么时候用的上。《软件设计精要与模式》、《软件需求最佳实践——seur过程框架原理与应用》这两本书是针对设计和需求阶段的，我觉得需求的书要研读，因为测试的起源就是对需求的解析，要能很好的解析需求就是需要聊如何做需求分析，而设计的话，测试人员会接触，但不像需求那么的频率高，《深入理解计算机系统》这本书如果你不是相关专业的话，这本书需要最早的时候通读一遍，等到你相关技能达成后，请详读，因为第一遍是科普，第二遍就是对系统的详细的认定了。
接着就是看测试专业书了，以下两本事对你测试的启蒙书籍，看完之后，就看你的兴趣了
《软件测试技术大全》基础类测试书籍，对于初学者有很好的帮助，就技术来说的话
《软件测试(英文版)(第2版)》全英文的，我觉得蛮好很理论，可以帮助你了解软件测试的理论基础，顺便可以提高一下英文
之后的得等你想要朝哪个方向发展再定了，因为你还是个大一学生，等到了时候再看也不迟，心急吃不了热豆腐，希望这些对你有帮助

⑧ 人生规划

关于规划：
(1)第一问：我喜欢做什么？
兴趣和喜欢是人们工作动力的源泉。为什么有的人得到了优厚的薪酬福利，登上了理想的职位，在别人看来是一个令人羡慕的成功人士，可他自己却闷闷不乐，很可能是他目前做的职业和工作不是自己的兴趣所致。所以，在设计自己职业生涯的过程中，必须考虑职业方向、目标和路径与自己的兴趣相吻合。从事与自己的兴趣爱好相一致的职业和工作，不仅会加速自己的成功过程，而且能达到“工作着并快乐着”的职业人生顺境。否则不但很难实现职业成功，还容易陷入“工作着并痛苦着”的职业人生逆境。
(2)第二问：我擅长做什么？
你是左撇子还是右撇子？假如你是左撇子就要从事左撇子最擅长的工作，而不要设法去提高自己右手的行动能力。每个人最大的成长空间在于其最终的优势领域。你可以把自己已经证明的能力和自认为还可以开发出来的潜能一一列出来，在进行职业选择时择己所长。
当工作使你感到压抑、不愉快，并且成绩平平时，你干这些事的能力便是你的弱点。对于一个集体，需要克服的是“短板定理”，而对于个人，不要想着努力去补齐短板，而是应该去发挥自己的长处。也就是说，如果你是个左撇子，你就应该提升和发挥你左手的优势，从事能使左手大显身手的职业和工作。
(3)第三问：环境支持或允许我做什么？
环境分析是职业生涯规划的重要一环。大到国际环境、国家环境、城市环境、行业环境等，小到企业环境、人际关系环境、家庭环境等，都是应该充分考虑。环境分析可以引入SWOT方法，列出自己的优势、劣势、机会和威胁，进而在职业规划和选择中，强化和发挥优势，抓住职场机会，并弱化劣势减少威胁。比如依你的职业实力，你完全可以在沿海发达地区的知名企业谋得一个很有发展潜力的职位，但是，上有老下有小的家庭环境是否允许就值得考虑。
(4)第四问：社会需要什么？
社会的需求不断演化着，旧的需求不断消失，新的需求不断产生。昨天的抢手货或许今天就会变得无人问津。所以在设计职业生涯时，一定要分析社会需求趋势，要将自己的职业方向规划在社会发展的朝阳职业上，而不是“下坡赶驴一步跟不上步步跟不上”。
(5)第五问：我要什么？
我要什么？多多益善的金钱？更高的体面的职位？还是安稳平静的环境？还是家庭的天伦之乐？还是无拘无束的生活？这就要倾听来自心灵深处的职业锚的呐喊——我究竟喜欢什么？我究竟需要什么？什么才是我最为珍惜和追求的？我为什么而活着？
(6)第六问：怎样设计职业生涯规划？
设计职业生涯时要考虑事业与家庭、物质与精神、兴趣与工作、长期与短期之间的平衡与和谐，重点要考虑与自己的价值理念相一致。形成的生涯规划要符合SMART原则，即具体明确（5W2H）的、能够衡量的、可以达到的、平衡关联的、设定期限的。同时还应该为实现职业目标做好必须的精神、资质、能力以及人际关系准备。

(7)第七问：干得怎么样，满意吗？还应该怎么干？
每年辞旧迎新之际，我们都要注意重新审视自己的职业生涯，问一问自己：我今年干得怎么样？我实现自己的职业计划了吗？取得了哪些职业业绩？存在什么问题？我的生涯规划需要调整吗？我明年应该怎么干？我还应该提升哪些方面的职业能力和竞争力？

关于学习：
（1）结合自身职业生涯规划和人生目标管理的需要
你制定了职业发展规划和目标，就需要建立起实现目标的智力支持系统和能力支持系统，所以，学习方向和目标的确定，就要紧紧围绕你的职业生涯发展方向和目标。比如你计划五年以内要当上副总经理，那么，从现在开始你就要补充关于领导、战略、人力资源、公司治理、宏观思维等方面的知识元素。
（2）结合行业和企业竞争的需要
学习的内容要紧贴目前所服务的企业和行业竞争的需要，否则，你的学习就无用武之地，对你能力和业绩的提升也就不会有太大的帮助。
（3）结合自身的职业能力需要
作为一名职业管理者，如果你在职业管理者所必备的职业知识和能力上有短板，那么，你就得必须补上。比如，沟通能力是管理者的最基本的素质要求，如果你要想在管理岗位上有所发展，你就必须补上这一课，否则，你就不称职，你就无法有更好的发展。假如你的性格和习惯无法改变，确实补不上这一课，你就应该考虑是不是转换职业道路，比如走技术发展的道路。
（4）结合社会变化和形势、环境变化发展的需要，与时俱进。
学习的原则：
（1）实用主义原则
身为职业经理人，会做事是最重要的。按照自己的职业目标和企业当前的需要进行学习，往往成为经理人不得已的选择。成长中的经理人尤其是中小企业的经理人应“抓两头，带中间”（操作面——知识面——效果面）即抓公司最需要的操作面，以及最终效果面，籍此带动学习面；长期坚持下去，其实“久病成医”，便指日可待了。在此基础之上，然后发展个人核心技能，可能对企业对个人都来得更为实际。
（2）优先排序原则
学习不能眉毛胡子一把抓，要分清轻重缓急，抓住重点，进行优先排序。
（3）发挥优势原则
现在“木桶理论”在企业管理界比较流行。木桶理论认为，在一个团队中，综合绩效决定于最短的一块木板。提高团队业绩的办法就是补短板。
对于个人而言，我们认为“木桶理论”不一定适合。因为，个人素质中的那块“短木板”，由于遗传、教育背景、环境影响、性格、习惯等方面的因素，可能拿不掉，又补不长。 每个人的能力体系中都有长处和有短处。在竞争激烈、讲究绩效的年代，着眼于短处，而试图通过培训等方法“取长补短”，不是很合适，也很难见效的。如果，这种短处是你的性格或能力特征中无法改变的，那么这种“取长补短”的努力更是劳而无功。
在能够分析和认识到自己的长短之后，必须在自己的最优处着力，把时间与功夫下在最能体现自己长处的特点上，才能事半功倍。因此，对于职业经理人的学习，重点应该“扬长”，而不是着眼于“补短”。
（4）学以致用原则
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。经理人的学习目的就是应用。不能运用于实践的学习，只能叫兴趣学习、休闲学习或者是打发时光。因此，我们不能为学习而学习，忘记了学习的目的和本意。看了一篇很好的文章，参加了一次很有意义的培训，我们一定要与自己、与企业、与工作结合起来。比如你刚刚学习了关于目标管理的技巧和知识，你就应该把这些知识和技巧运用到自己的人生管理中，运用到所带领的团队中。
（5）勤于思考原则
美国《成功》杂志创始人奥里森•马登指出：“食物只有被充分消化吸收，变成血液、大脑和其他组织的一部分后，知识才能化为体力、智力和肌肉。同样，知识只有被大脑消化吸收，成为你自己思想的一部分后，才能成为力量。如果你希望获得知识上的力量，除了看书要全神贯注外，还要形成这种习惯：经常合上书，坐着想一想，或是站起来走一走，想一想——一定要思考，要沉思，要默想，要在脑海中反复思量你读到的东西。”
要善于思考，需要有蜜蜂酿蜜的精神。每一克甜美的蜂蜜不知凝聚了那小生命的多少的心血。思考也需要我们下苦功夫，以“打破沙锅问到底”的探索精神去钻研，把别人知识变成自己的智慧，并在他人智慧的基础上有所创新和发展，形成自己独特的知识体系。不会思考和不善于思考的人，自己的大脑就会变成别人思想的跑马场，就会成为一个没有主见的人。
（尽管上述对象是针对经理人的，但对我们所有人都有指导意义）。