215健康评估案例分析

『壹』 什么是健康评估的第一步 是收集健康资料的最常用方法 其结果是形成什么

健康评估的第一步为选择要预测的疾病。

问卷为健康风险评估进行信息收集的一个重要手段， 根据评估的重点与目的的不同，所需的信息会有所差别。问卷的主要组成包括：生理、生化数据，如身高、体重、血压、血脂等；生活方式数据，如吸烟、膳食与运动习惯等；个人或家族健康史；其他危险因素，如精神压力；态度和知识方面的信息。其结果是形成评估报告。

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这种分析过程目的在于估计特定时间发生的可能性，而不在于做出明确的诊断。健康风险评估师对个人的健康状况及未来患病/死亡危险性的量化评估。包括健康状态、未来患病/死亡危险、量化评估3个关键词。

自从2000年开始，国内陆续从国外引进了健康风险评估系统。因为中美两国在人种、流行病学、经济、社会环境等各方面存在着差异，所以引进这种系统之后，本地化非常重要。在国内比较成熟的健康管理系统有两个，一个是医博士(DrMed)健康自我管理系统，另外一个是新生代健康风险评估系统。

『贰』 中班组健康评估结果与分析

中班幼儿发展评估小结幼儿园中班计划总结, 随着新年钟声的临近，一个学期又将结束,孩子们进入小班已经有半年了，在这个学期里面，孩子们的进步还是比较明显的，回顾后，做以下小结。

一、社会领域

本学期，有10个孩子是插班生。新生由于从未上过幼儿园，因此，对幼儿园的环境不熟悉，对老师不熟悉，对同伴不熟悉，处于自我为中心的位置。经过老师有意识地引导，并且组织多次活动后，孩子和孩子之间，和老师之间变得熟悉了，也逐渐熟悉幼儿园的环境了。但是还是有一些孩子存在着攻击性行为，只要别人碰到他一点，他就会发起强烈的反击。有的则是别人碰到一点就会哇哇大哭。我们联系家长共同努力，应该说，现在情况好了许多，但是，有时还是会存在，这是我们在下阶段仍需努力的。本班孩子还是比较有礼貌的，能够主动和老师打招呼，和来接的其他家长打招呼。每个孩子都能够自己解小便，由于冬天衣服穿得比较多，因此系裤子的任务就落到了老师的身上。但是，也有个别孩子大便不会叫，经常拉在裤子上，这是需要我们与家长配合帮助他共同改正的。孩子们能够按照老师的要求，遵守基本的游戏规则等。孩子们已经有了初步的安全知识，知道什么东西不能玩，多数孩子都能够准确地说出自己爸爸、妈妈的名字，说出自己家的大概地址。在下阶段，我们应该让孩子们能够说出自己家的准确地址。

二、健康领域

本学期，发现本班孩子的身体并不是很好，每个月都有孩子由于生病连续一周以上不来上幼儿园的。询问后了解到，孩子们不是因为得肺炎就是发高烧，到学期末这段时间，更是有很多孩子感染上了支元体。因此，本班的出勤率就比较低。本班孩子的动作发展还是不错的，除了个别孩子的平衡能力不是很好，个别孩子的精细动作有待加强外，其他表现都不错！就是还有个别孩子还不能连续地拍8下以上的皮球，与家长交流后，请他们在假期加紧练习。本班孩子的卫生习惯还是比较好的，乐意洗手，经常洗澡、理发、勤剪指甲。特别是吃饭的习惯很好，基本上每个孩子都能够吃完自己的一份饭菜，并且保持一静三净，这是我们值得骄傲的。大多数的孩子会自己穿脱衣服，并且每天在脱下衣服进行折叠后整齐地摆放在指定地点，而且动作一天比一天快。很多孩子在家里面能够自己刷牙、洗脸，有的还会自己洗手帕、洗袜子等等。

三、语言领域

本学期，应该说，孩子们的语言发展上升了一个阶段，都能够用完整的句子表达自己想要说的话。有的孩子不仅能够完整地念儿歌，还会讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。只有个别孩子不乐于表达自己，不喜欢表现自己，我们已经通过个别交流的形式，让家长对于这个情况有所了解，并且也对他们提出了对应的要求，相信只要家园配合，下学期会慢慢好起来的。
不错的我发现本班孩子都比较喜欢听故事，当老师讲故事的时候，他们都听得很认真，也能回答一些简单的问题，但是，他们却不会自己看书，一本书，到他们手上，还没有两分钟就可以看完，当然只是毫无目的地一翻而过，有的孩子甚至会将书撕破。针对这个现象，我又一次次对孩子们进行教育，并且也发动家长的优势。现在，情况已经好了很多，相信会越来越好。

四、科学领域

本班孩子对于周围的事物和现象还是比较感兴趣的，他们能够提出自己的问题，虽然有的问题问非所问。每个孩子都能够说出5种小动物的名称，由此可见，我们平时对于动物的接触还是比较多的。但是，他们对于季节的特征，植物的特性、名称了解得不够，都说不出所以然来。我想，这还是由于孩子们生活经验的缺乏吧！本班孩子的数学能力在老师一个学期长期坚持下来的一一指导过关的方法下还是比较好的，基本上所有的孩子能够点数到5，并且说出总数。对于大小、多少的概念还是比较熟悉的。对于正方形、三角形、圆形，掌握得较好，并且能够根据图形展开想象。

五、艺术领域

本班还是将美工作为了我们的特色，因此，在这方面，我们特别重视，一有空，就会请孩子们涂涂、画画、折折、剪剪等，多数孩子还是掌握得比较好的，能够比较均匀地涂色，并且能够保持画面的整洁。所有的孩子都会折正方形和三角形，有的孩子还学会了折双正方和双三角。当然，也有一些新生由于接触得相对较少，因此，能力还有待加强。在剪纸方面，很多孩子都能够沿轮廓剪了。在音乐方面，孩子们基本都能够在老师的带领下情绪愉快地唱歌、做动作，但是也有个别孩子只会坐在那里听，根本不动手、不动口。为此，我们还和家长进行了一次专门的研讨，从多方面促进孩子进步。现在，每个孩子不仅能够跟着老师唱、跳，而且还能够单独在集体面前进行表演，表演的内容也越来越丰富，已经不局限于幼儿园学到的内容了。

总体来说，我们班孩子的总体发展还是不错的，当然也有个别的孩子由于个性等原因，有的方面的能力不是很好，这是需要我们在下学期重点帮助他们提高的。

『叁』 小学生心理健康评估

这是老师的任务吧~~~？？呵呵

『肆』 【做好健康评估预测未来走向】

在进行过亚健康的检测之后，检测单位都会对受检者的健康状况进行评估。健康评估是对检测后的一项结论性概述，是在检查结果的基础上通过进一步的分析，作出对受检者的身体机能、健康状况的概括性的判断和结论，对维护身体健康具有重要的指导意义。

1.可以综合评价身心状态

身心状态有3种类型：健康状态、亚健康状态、疾病状态。在这3种状态中亚健康状态是比较不容易确定的，因为亚健康状态是一种不确定的过渡状态、一种中间状态或者说是一种临界状态。这种状态在主观感觉和客观表象上，既可能接近健康状态，也可能接近疾病状态，所以只有通过全面的健康评估才能比较准确地将其与健康状态和疾病状态加以区分，也只有通过健康评估才能对当前的身心状态作出客观评价。

2.可以预测健康走向

机体的状态是可以转化的，它既可以向疾病方向发展，也可以向健康的方向发展。换句话说，身心的健康状态在某段时间内是有一个总体走向的，而这个走向是可以预测出来的。而要科学地预测健康的走向，离不开对健康进行评估，在对健康评估的基础上，才能对身体各系统功能以及心理状况的变化趋势作出判断，进而对身心健康进行全面的预测。

3.可以对疾病做出预警

在通过健康检测并在其基础上作出的健康评估，特别关注健康状况发展的方向性，可以在身心疾病或心身疾病出现之前作出预警和提示，这对于防范疾病具有重要的意义。

4.可以及时发现早期病症

在对亚健康检查结果作出分析和判断之后，可以及时发现一些病症的早期苗头或不甚明显的症状，对疾病的防治具有很重要的意义，在某种程度上能够预防病症的发生。并在其出现时降低治疗的难度，增加康复的几率。

5.可以帮助健康方案的制定

运用健康检测和健康评估的目的都是为了制定科学有效的健康方案，促进和维护身心健康。健康评估可以对健康检查的数据和信息进行归类、总结和分析，以便对人群或个体的健康状况进行跟踪和监测，并可以利用它提供健康咨询服务。

『伍』 作文:学习健康评估的心得

学习目标
1、 了解护理程序的发展过程、健康评估的学习方法和要求。

2、 熟悉学习健康评估课程的重要性。

3、 掌握健康评估的基本概念及内容。健康评估(Health assessment)是研究诊断个体或家庭对护理现存或潜在健康问题反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。

它既论述疾病的临床表现，心理、社会因素与疾病间的相互作用和相互影响，又阐述各种显示健康问题的基本体格检查方法和技能，及其如何运用科学的临床思维去识别健康问题，为作出正确的护理诊断或护理问题，从而制定相应的护理措施提供依据。

健康评估是护理学专业的基本课程，其任务是通过教学使学生掌握健康评估的原理和力法，学会收集、综合、分析资料，概括诊断依据，提出护理诊断，为进一步学习临床护理专业课程奠定基础。

『陆』 如何对新入院病人进行健康评估

主要评估胸痛的部位、时间、疼痛的程度、有无伴随症状、有无既往病史（比如心绞痛）、有无外伤、有无服用其他药物等等。这些都是针对胸痛的，还有别的一些，比如：病人入院方式、生活情况等等。如果要写案例分析就写的详细一点，我们正常就这么多。

『柒』 健康评估多少分算健康多少分是亚健康多少分是慢病

目前，流行于世界的健康评估法是一种名为“MDI健康评估”的方法。它具
体是通过世界卫生组织（WHO）对人类死亡危害最大的疾病，依次排列为对
心脑血管疾病监测及中风预报、恶性肿瘤征象提示、脏器病变提示、血液
及过敏性疾病提示、体内污染测定、内分泌系统检查、肢体损伤探测，服
药效果探测等项目进行逐一检测，根据被测人实际检测善逐项打分，最终
得出总评分。
MDI健康评估的满分为100分。对应于WHO对健康的定义，通过世界性普查，
得出的结果是：
85分以上枣第一状态（健康状态）
70分以下枣第二状态（疾病状态）
70-85分之间枣第三状态（亚健康状态）

『捌』 健康评估最基本的内容有哪些

健康评估最基本的内容有心理、人文、社会评估等内容。

通过健康风险评估，可延伸目前已有的服务内容，开展个体化的健康教育与健康促进以及有针对性的疾病管理等服务，有效地稳定和拓展服务人群。

可通过健康风险评估，引入适合自身的健康管理项目，提高本企业人群的职业安全系数，降低员工的健康风险，收获员工健康、企业医药费节约、凝聚田径提高、竞争力增强等综合回报。

(8)215健康评估案例分析扩展阅读：

一、健康评估主要目的

1、筛查出患有制定疾病的个体，引入需求管理或疾病管理。

2、测量医生和患者良好临床实践的依从性和有效性。

3、测量特定干预措施所达到的健康结果。

4、测量医生和患者的满意度，

二、特点

1、注重评估客观临床（如生化试验）指标对未来特定疾病发生危险性。

2、流行病研究成果是其评估的主要依据和科学基础。

3、评估模型运用严谨的统计学方法和手段。

4、适用于医院或体检中心、健康／人寿保险中的核保与精算。