邱泽霖股票

1. 小学生家长对心理教育的态度

一、课题的提出：

由于市场经济大潮的冲击，人才竞争激烈，随着价值观的改变，单亲家庭的增多，独生子女的教育问题等，使中小学生出现的心理问题比以往更突出。当前各校重视对学生心理健康教育，也十分重视家长学校的工作。而忽视家庭教育中心理健康方面的教育。缺乏指导家长掌握家庭心理健康教育的内容，特点和方法。在实际家庭教育中，相当部分家长十分重视子女的文化学习和身体健康，要求高，舍得投资。而忽视子女健康心理品质的培养，认识模糊，以至采取放任自流的态度。而孩子的成长离不开家庭教育，家长对孩子起着潜移默化和不可替代的作用。英国有一份调查报告指出：“教育成功的主要因素在于家庭环境内，家庭因素的重要性几乎2倍于社区和学校两项因素的总和。”因此，研究怎样提高家长心理辅导意识和方法，通过何种途径、形式、方法帮助家长掌握心理健康教育的基本知识，促进学生心理素质的健康发展，具有十分重要的理论与实践意义。为此，我们提出了家教指导中的心理健康教育工作的研究课题。

二、研究的目的

本研究试图通过提高家长心理辅导的意识，掌握心理健康教育的基本知识和方法，在家庭教育中，遵循小学生的心理特点，寻求心理健康教育的途径，形式和方法，以达到与学校教育同步，促进小学生身心全面发展的目的。同时提高家长对孩子心理健康教育的能力。

三、研究内容

1、了解学生和家长心理健康状况，分析家长和学生的心理素质的关系。

2、指导家长根据心理健康教育的规律和方法、小学生的心理特点，实施对孩子的各种心理健康教育，促进学生的心理健康水平。

3、通过多种途径、形式和方法，提高家长心理辅导的能力。

四、课题研究的准备：（略）

五、课题的实施：

一研究过程中我们采用王征宇教授编制的《症状自评量表（scl-90）》，分别对四年级的学生和家长进行心理健康状况的相关测试。该测试的主要目的是诊断学生与家长的心理健康状况及其相关情况。测试结果表明，当前小学生群体中心理健康的状况总体是良好的。他们父母群体中心理健康总体状况也是良好的。父母心理健康状况与子女的心理健康状况相关非常显著。（另有专题报告）据此，我们确定开展心理健康教育除对少数的有各种困惑的学生家庭进行个案辅导外，应以全体学生和家长为对象，特别重视家长心理素质提高和对孩子进行心理健康教育能力的提高。

二我们采用华东师大周步成等修订的亲子关系诊断测验（PCRT）对四年级学生及其父母进行小学生亲子关系问题调查。该测试旨在客观地诊断父母与子女关系和亲子关系类型。以及亲子关系对小学生心理健康的影响。测试结果显示：小学生主要的不良亲子关系类型为保护型；低学历的母亲比高学历的母亲对子女的期待、不安和溺爱更多；不良的亲子关系，容易使儿童形成某些不健康的心理。学生的心理健康与其亲子关系密切相关。父母与子女建立良好的亲子关系，有助于儿童的心理健康。因此在家庭教育中，营造轻松、和谐、愉快的家庭氛围，加强情感交流，以积极健康的情感影响和引导孩子，使孩子在充满爱和温馨的亲子关系中健康成长。

三开展多种形式的研讨活动。

1、开设家教心理健康教育指导班。通过专题讲座，座谈会等形式，帮助家长提高认识，明确家教心理健康的重要性；了解家教心理健康教育的特点和内容；掌握家教心理辅导的方法，提高家教心理健康教育水平。我们先后举办过“家庭心理健康教育的特点与内容”“家庭心理健康教育的基本途径和方法”“家教中应注意的几个问题”“对独生子女的教育”等专题讲座。使家长明确家教心理健康教育主要通过耳濡目染，潜移默化的方式产生的。创造条件，营造良好和谐的家庭环境，使孩子的健康心理得到充分发展。要及时了解，发现孩子的心理问题并采取有效的方法和技巧进行辅导。家庭心理教育辅导的成效取决于对子女的观察与了解。家长要在了解上下功夫。善于与孩子交流，沟通，全面了解孩子。有针对性地采取不同的方法对孩子进行引导和辅导，例如当孩子受到委屈或遇到痛苦的时候，可以让孩子尽情地向家长倾诉，也可以痛痛快快地哭一下。当孩子产生自卑感时，家长可以帮助孩子调整目标或转移目标，以保护孩子的积极性，树立自信。

2、建立“家长开放日“制度，实行家校沟通，同步教育。为了加强学校与家庭，老师与家长的互相沟通。每学期对家长开放一日。请家长到学校来听老师上课，与老师交流。受到家长的普遍欢迎。家长在开放日活动中，耳闻目睹了自己孩子在校的各方面表现，看到了在家里看不到的另一面，更有利了家长多方面，多角度了解孩子。同时家长从老师的上课中学到了教育的方法与技巧。许多家长深有感触地说：当老师真辛苦，我们管一个都很吃力，老师要教育50几个孩子，真不容易。有的说：听了老师的上课，我们学到了许多教育方法。对我们深有启发。通过家长开放日活动，密切了家长与老师的关系。增强了彼此间的了解，融洽了相互间的感情。营造了教育合力的轻松和谐的氛围。

3、在研究过程中，我们发现有些家长对孩子的教育有一些困惑和难题，我们也不知道该如何处理。因此，我们请湖师院有关专家分二次对家长开展现场心理咨询活动。家长在现场心理咨询过程中，提出子女在家里表现出来的许多心理问题。如：做事注意力不集中，拖拉，反应太慢，学习效率低，不肯吃苦，脾气暴躁，不听劝告，对男孩有偏见等问题。专家针对这些问题，分析其症结所在，并向家长提出相应的建议。通过专家的咨询，学生家长平时不得其解的困惑也消除了许多，指导自己的孩子更有把握了。

4、召开家长讨论会和经验交流会。第一学期我们请参加课题研究的家长150多名参加讨论会，第二学期召开家庭教育经验交流会。150多名家长来自不同单位，有的来自机关，有事业单位，有工厂的职工，有个体经营户、有的下岗职工。文化程度也不同，有的大专生、有的研究生，有的中专高中、也有的初中或小学毕业。家长的素质也各不相同。我们请不同职业、不同层次的家长介绍家庭教育中的做法。取得成功的经验，也可以讲存在的问题与教训。并写成心得体会文章。通过交流，相互启发和学习、有了对比的人和事，家长们的交流变得真切和自然。最后我们从115篇经验文章中，选出33篇汇编成《家庭教育经验集翠》，家长人手一册。这一方法受到家长的欢迎，也发挥了很好的指导作用。

5、开展“父（母）子同乐会”等活动，让家长与孩子一起参加各种活动与游戏。一方面通过游戏与活动培养学生良好的心理素质；另一方面让家长了解孩子在学校各种活动中的表现，有针对性地进行辅导与教育。

6、对个别有心理障碍学生的家庭，做好反馈工作。及时了解情况，调整策略，改进方法，提高家庭心理健康教育的效果。

四、课题研究成果：

1、通过对本课题的研究。我们学习了有关心理健康教育方面的专业知识，提高了理论水来。转变了教师的观众，增强了对学生进行心理辅导的意识。重视在日常教学中渗透心理教育，改善了与家长沟通方式方法。提高了指导家长在家庭教育中用科学方法教育子女的水平。

2、通过课题研究，家长提高了对家庭教育重要性的认识，转变了观念，不少家长教育子女的方式和方法有了明显的改变。初步掌握了教育子女的一些方法和技巧。能根据孩子的具体情况采用多样化的教育方法。学会了尊重孩子，能与孩子沟通。学生的日记与作文中有所反映。有位学生在日记中写道：过去我母亲只关心我的成绩，考得不好，就骂我。现在改变了。能和我一起分析错误的原因，经常鼓励我。我也愿意把实话告诉她。看到我的进步，她心里很高兴。有位学生说过去参加艺校，都是家长说了算。现在能听听我的意见，同意我参加合唱队。学生亲生感受到家长教育方法的转变。

3、学生的素质得到了全面发展。我校被全国少工委授予“全国红旗大队”和“全国首批雏鹰大队”。省先进家长学校。湖州市文明单位和市一级小学。501班在全国“创新杯”活动中，获全国百校“最佳创新活动奖”。在全国数奥比赛中26人分获一、二、三等奖。丁枫、马思遥、刘语嫣、顾彦力、钟怡欢、谢静怡、严知虹、徐佳杰等18位同学在省、市、区书画比赛中分获一、二、三等奖。102班邱泽霖在市小发明比赛中获一等奖，省二等奖。董科同学获“全国手拉手好少年”，并在2000年出席全国第四届少代会。姚琪艳获四星级雏鹰奖章。陈前、孙甄、宋宁佳、罗莎等同学在省、市游泳比赛中多次获第一、二、三名，并打破市记录。

4、理论成果：

《小学生亲子关系问题及对心理健康影响的调查研究》在市第六届心理学会年会上获得一等奖。并在《湖师院学报》2001年第6期刊登。吴芳芳老师《帮他建立良好的心态》发表于2001年5月的《湖州教育》。王云老师《家教中心理辅导刻不容缓》发表于2001年3月《全国基础教育论文集》。刘天泗老师《转变家教观念，搞好家庭教育》获市家教协会年会论文评比二等奖。沈仪老师《快乐学习之源》获省三等奖。吴芳芳老师《思品实践活动的探索》获市二等奖。何晓娅老师《搞好家庭教育，推进学校素质教育》获市三等奖。

五、课题的思考。

1、儿童的心理健康与父母的心理状况密切相关，与其亲子关系密切相关。提高家长的心理健康水平，与孩子建立良好的亲子关系，有助于儿童的心理健康。由于家长来自不同单位，从事不同职业，文化程度，道德修养，重视程度有较大差异，家庭的类型也不同。因此，在今后深一步研究时，应分不同类型家庭，不同层次的家长进行分类研究。

2、随着社会离婚率的上升，社会上出现了不完整的家庭或单亲家庭。父母离异或正在离异对孩子的心理健康有不小影响。对离异后，单亲如何抚平孩子受伤害的身心。作为学校教育怎能样指导单亲家庭和重组家庭对孩子进行心理辅导，而不是一味地宠爱补过，或者对孩子的教育忽视不管，这些有待于下一步研究。

3、在研究过程中，我们也发现某些家长性情怪异，心态不佳，有明显一些情绪和行为控制不当现象，对这部分家长我们学校如何进行指导，这是否属于我们学校教育和指导的范畴，我们还没有进行深入探索。

4、家长对孩子的学习关心，往往重表面，对孩子的成绩、名次很关心，而对孩子的知识是否扎实，知识面是否宽，缺乏应有的关心，这种不合理的态度，造成学生的学习目的性不明确。缺乏应对学习挫折的能力。因此，怎样指导家长关心，帮助孩子的学习，也是心理辅导的一个重要内容，而这方面工作我们做得还不够。

2. 邱姓的传统文化

邱姓主要郡望有扶风郡、吴兴郡、河南郡。
邱姓主要堂号有扶风堂、吴兴堂、河南堂 、天水堂 、文庄堂 、可继堂 、碧落堂 、敦睦堂、砚耕堂、思敬堂、忠实堂 等。 丘（邱）氏的重要宗祠建筑名称：邱氏宗祠
始建年代：明洪武初年
所在地址：湖南省邵阳市洞口县黄桥镇高塘村
知名后裔：邱云、邱清宇等
建筑名称：邱氏家庙
始建年代：明正统五年（1440年）
所在地址：福建省龙岩市永定区培丰镇文东村
建筑名称：邱氏宗祠
始建年代：明朝
所在地址：福建省南平市浦城县永兴镇冠山村 建筑名称：邱氏大宗祠
始建年代：明成化十四年（1478年）
所在地址：广东省潮州市饶平县三饶镇 建筑名称：丘氏宗祠
始建年代：明朝
所在地址：江西省赣州市宁都县 建筑名称：邱氏家庙
始建年代：清嘉庆十九年（1814年）
所在地址：江西省赣州市宁都县洛口镇灵村
文物价值：宁都县文物保护单位 建筑名称：邱氏宗祠
始建年代：清
建筑面积：近2000平方米（2011年第十次重修）
所在地址：湖南省岳阳市平江县三市镇沙塅村 建筑名称：邱氏宗祠
始建年代：不详
建筑面积：3000多平方米（2011年重修）
所在地址：浙江省温州市龙湾区海城街道邱宅村 建筑名称：丘氏总祠
始建年代：清嘉庆二十年（1815年）
所在地址：福建省龙岩市上杭县临江镇解放路 建筑名称：龙山堂邱公司
始建年代：清代
所在地址：马来西亚槟城 建筑名称：邱氏宗祠
始建年代：清朝
所在地址：香港沙田区赤坭坪村 建筑名称：中华丘氏总祠
始建年代：2011年7月
所在地址：河南省洛阳市偃师市邱河村 丘（邱）姓的重要楹联文雅希范；像立昭陵丘迟、丘行恭吴兴才望；大学仪型丘灵鞠、丘濬山甫报国赐二字；上仪廉政列三清丘岳、丘上仪诸女工诗联吟郎署；寡母善教笃学琼山丘舜中、丘濬政迈沈刘，复见东南并美；御颂忠实，克兼文武双全丘仲孚、丘岳参考资料 丘（邱）氏的古建筑和古墓葬建筑名称：丘濬故居
始建年代：明洪武二年
所在地址：海南省海口市琼山区
文物价值：全国重点文物保护单位
建筑名称：丘承拿墓
始建年代：明代
所在地址：广东省海丰县
知名后裔：邱家儒 建筑名称：丘濬墓
建筑年代：明弘治八年（1495年）
所在地址：海南省海口市秀英区
文物价值：全国重点文物保护单位 建筑名称：邱良功母节孝坊
始建年代：清嘉庆十七年
所在地址：台湾金门县
文物价值：台闽地区规模最大且保存最完整的牌坊
建筑名称：邱良功墓园
始建年代：清嘉庆二十四年（1819年）
所在地址：台湾金门县
文物价值：台湾一级古迹 建筑名称：邱家祠堂
始建年代：清同治七年（1868年）
所在地址：四川省成都市锦江区
文物价值：成都市天井数量最多的祠堂 丘（邱）氏的近现代重要史迹及代表性建筑邱氏书室
万木草堂旧址 清嘉庆十三年广东省广州市越秀区 丘逢甲故居
广东省爱国主义教育基地
全国重点文物保护单位 清光绪二十二年
（1896年） 广东省梅州市蕉岭县 邱氏老宅
海口市一类历史建筑 清咸丰七年
（1857年） 海南省海口市琼山区 丘东平故居 汕尾市爱国主义教育基地 始建于清末
民国七年重修 广东省海丰县 棣华居
广东省文物保护单位
（2002年7月公布） 1915年广东省梅州市梅江区 邱氏祖宅
琼崖革命策源地
中共琼崖一大旧址 1919年海南省海口市龙华区 邱氏老宅
上海市优秀历史建筑 1920年代上海市静安区 联芳楼
广东省文物保护单位
（2002年7月公布） 1934年广东省梅州市梅县区
【江苏淮安】邱氏族谱存略一卷邱宝廉纂1922年（民国十一年）石印本江苏镇江市博日本美国/【江苏常州】澄江邱氏宗谱二十七卷首一卷末一卷邱询编纂1930年（民国十九年）常州邱氏乐善草堂木活字本江苏常州市图（存卷1~23、25~27、卷首、卷末）邱嵩始修於明洪武十七年【江苏江阴】石桥邱氏族谱八卷邱凤亭编辑1870年（清同治十年）刻本江苏淮安县图（存卷1）/【江苏昆山】邱氏世系一卷邱樾编1928年（民国十七年）昆山玉峰印刷所铅印本上海师大附《邱氏阐潜集》【浙江】萧山邱氏宗谱六卷邱宏鳖邱如清等续修1874年（清同治于三年）永思堂木活字本六册日本美国/【浙江】萧山邱氏宗谱六卷邱厚生等重修1905年（清光绪三十一年）永思堂活字本六册北图/【浙江鄞县】万龄邱氏名七房宗谱十二卷首一卷末一卷1901年（清光绪二十七年）思敬堂刊本八册河北大学封面作《邱氏宗谱》【浙江鄞县】邱氏宗谱三卷邱廷贲重修邱廷芳周利川纂1948年（民国三十七年）诒谷堂木活字本三册浙江图/【浙江嘉兴】邱氏宗谱不分卷邱光耀纂民国八年（1919）朱印本二册北图/【浙江常山】定阳邱氏宗谱不分卷邱上峰重修1851年（清咸丰元年）木刻本浙江常山县青石乡溪口廖煌顿始修於清乾隆五十年【浙江常山】定阳邱氏宗谱十卷首一卷/1900年（清光绪二十六年）木刻本浙江常山县钳口乡表青口七古畈（不全）首修於清康熙三十二年【浙江常山】河南邱氏宗谱十二卷首一卷末一卷邱泽霖新修1916年（民国五年）木刻本浙江常山县辉埠镇山背村黄圹坑（存卷首、末、1、2） /【前江常山】上江邱氏宗谱不分卷邱义全邱礼庭重修1931年（民国二十年）刊本一册浙江衢州市文管/【浙江常山】邱氏宗谱四卷/1934年（民国二十三年）木刻本浙江常山县招贤乡渔溪日村井头弄符德天始修於清道光十八年【安徽天长】邱氏宗谱一卷邱之藩修1924年（民国十二年）石印本一册安徽图/【福建福州】吴航邱氏族谱不分卷邱仲思等编辑1931年（民国二十年）铅印本美国/【福建连江】赤石邱氏族谱一卷郑蓉石纂修1861年（清咸丰十一年）稿本福建连江县档/【福建连江】筱江邱氏族谱十五卷邱清燮徐柳圹续修1897年（清光绪二十三年）木刻本福建连江县档/【福建连江】筱江邱氏族谱□□卷邱祖铎邱和瑞等续修1940年（民国二十九年）铅印本二十册 福建连江县档【福建长乐】邱氏族谱不分卷邱云峯撰1818年（清嘉庆二十三年）写本一册台湾【福建诏安】羽朋公派下邱氏族谱不分卷邱创才邱显全补编1904年（清光绪三十年）写本一册台湾【江西脩水】邱氏重修族谱二十四卷邱日源纂修1870年（清同治九年）河南堂木活字本江西图（缺卷11、13、19、22~24）【江西铜鼓】邱氏重修族谱二十二卷首二卷邱兆官等纂修1870年（清同治九年）龙门金大堂木活字本一册江西图（存卷首上）【江西南丰】邱氏支谱五卷邱思周重修190年（清宣统元年）木活字本五册南开大学支谱始修於清嘉庆十七年，此为四修【河南镇平】邱氏族谱不分卷邱仕玉修1818年（清嘉庆二十二年）邱焕朗钞本一册台湾有民国三十八年邱其湘增补【河南镇平】河南邱氏族谱不分卷1877年（清光绪三年）钞本一册台湾【河南固始】邱姓族谱不分卷邱焕火纂修1896年（清光绪二十二年）钞本一册台湾【湖北新洲】邱氏宗谱□□卷邱楚林邱济之等台修1922年（民国十一年）木刻本湖北新洲县三店镇南桥村/【湖北新洲】邱氏宗谱三十八卷首四卷邱南宣邱凤乡等五修1947年（民国三十六年）木刻本湖北新洲县孔埠乡堤围材/【湖北黄冈】威化分邱氏宗谱续编□□卷邱云峯邱幼峯撰约1948年（民国三十七）年邱氏忠实堂刊本武汉图（存卷1一15，17一26，29一38）/【湖南澍阳】刘邑从祥祠邱氏族谱□□卷邱大凰修1872年（清同洽十一年）河南堂邱氏刻本八册中央民院明正统七年初修，此为三修【湖南宁乡】邱氏三修支谱十卷邱世仪邱启瑛纂修1869年（清同治八年）忠实堂活字本八册湖南图/【湖南湘乡】邱氏续修族谱□□卷/1855年（清咸丰五年）活字本湖南图（存二册）/【湖南益阳】资阳邱氏五修支谱九卷首二卷末二卷邱东海纂序1922年（民国十一年）忠实堂活字本湖南图（存卷首上）/【湖南安化】邱氏续修族谱不分卷邱泰翥邱宗首等纂修1855年（清咸丰五年）活字本一册湖南图/【广东饶平】邱民族谱不分卷/1747年（清乾隆十二年）序写本一册台湾/【四川内江】汉安邱氏家乘六卷邱功铸续纂1935年（民国二十四年）内江仁义永铅石印刷局石印本五册北图四川图书口题《邱氏德兴祠家乘》【广东平远】邱氏总谱不分卷/1918年（民国七年）平远县邱氏刻本一册南京大学/【香港新界】河南堂邱氏族谱不分卷（明）邱作圣邱仑泰纂修///邱氏重修族谱十卷首二卷邱增南等纂修1838年（清道光十八年）河南堂木活字本五册江西图（存卷首下、1、3、5、10）/邱氏族谱不分卷/清同治间居士堂活字本二册江西图/邱氏族谱□□卷邱廷辉等纂修1876年（清光绪二年）河南堂木活字本一册江西图（存卷24）/邱氏族谱邱舜敕纂修1891年（清光绪十七）文宗堂钞本三册北图/邱氏重修族谱十六卷首二卷邱成皆等纂修1904年（清光绪三十年）河南堂木活字本江西图（存卷首下、1~4、7、9~12、14）/邱氏族谱二十二卷末一卷邱韦昌等纂修1905年（清光绪三十一年）玉成堂木活字本江西图（存卷1）/邱氏宗谱不分卷/清道光间木活字本四川图（存一册）/邱希进公支重修族谱十八卷首二卷邱特生等纂修1941年（民国三十年）河南堂木活字本江西图（存卷首上、下）/邱氏族谱一卷邱作圣邱乔纂修1944年（民国三十三年）钞本一册四川图/邱氏族谱不分卷/民国石印本四川图（存一册）/资料来源于

3. 请问姓氏的由来

张、王、李、赵、钱、孙……我们每个人都有自己的姓氏。这些姓氏是如何产生的呢?

在上古三代，姓和氏不是一码事。氏是从姓那儿派生出来。从汉代开始，姓氏混而为一。现代我们中国人的姓，大部分是从几千年前代代相传下来的。考其来历，大致可分为12种类别：

1)以姓为氏。姓作为氏族公社时期氏族部落的标志符号而产生，其后人有的便直接承袭为氏。母权制氏族社会以母亲为姓，所以那时许多姓都是女字旁。如：姬、姜、姒、姚等。

2)以国名为氏。如我们所熟悉的春秋战国时期的诸侯国：齐、鲁、晋、宋、郑、吴、越、秦、楚、卫、韩、赵、魏、燕、陈、蔡、曹、胡、许等，皆成为今天常见姓。

3)以邑名氏。邑即采邑，是帝王及各诸侯国国君分予同姓或异性卿大夫的封地。其后代或生活在这些采邑中的人有的便继之为氏。如周武王时封司寇岔生采邑于苏(今河北省临漳县西)，岔生后代便姓苏。据统计，以邑为氏的姓氏近200个。一些复姓由于漫长的历史演变，至今已不复存在。

4)以乡、亭之名为氏。这类情况不多，今日常见姓有裴、陆、阎、郝、欧阳等。

5)以居住地为姓。这类姓氏中，复姓较多，一般都带邱、门、乡、闾、里、野、官等字，表示不同环境的居住地点。

6)以先人的字或名为氏。出自此条的姓氏很多，据统计有五六百个，其中复姓近200个。如周平王的庶子字林开，其后代以林性传世。宋戴公之子公子充石，字皇父，其孙以祖父字为氏，汉代时改皇父为皇甫。

7)以次第为氏。一家一族，按兄弟顺序排行取姓，如老大曰伯或孟，老二曰仲，老三曰叔，老四曰季等。后代相沿为氏，表示在宗族中的顺序。但也有例外。鲁庄公之弟庄父、排行老二，本为仲氏、仲孙氏，因他有弑君之罪，后代便改姓孟，或姓孟孙。

8)以官职为氏。如司徒、司马、司空、司士、司寇等。一些以官职为姓的姓氏，丹从字义上看，也可以分辨出来，如籍、谏、库、仓、军、厨等。

9)以技艺为氏。如巫、卜、陶、匠、屠等。

10)古代少数民族融合到汉族中带来的姓。

11)以谥号为氏。

12)因赐姓、避讳而改姓。