怎麼把投資課講得有趣

⑴ 怎樣才能把課上得有趣

如果想要把課上得非常生動有趣的話，那麼肯定就要調動學生們的積極性，，多和同學們互動，可以說一下，比較好玩的笑話逗她們開心，對於回答正確的同學表示贊美和鼓勵，有利於加強積極性

⑵ 如何讓課堂變得高效，有趣

課堂不能做到高效,究其原因,當今課堂教學中存在四大問題：

1、老師講得太多,而自己不認為自己講的多.課堂45分鍾,很多時候成了老師的一言堂,教師只管把自己准備好的東西全部灌給學生,時間久了,便沒有了課堂上師生之間的互動和教學相長.
2、上課追求完美.把課上的生動,有趣是每一個老師的追求,但是在追求這種效果的同時往往又會走上另一個誤區,就是因為完美而完美,設計的部分活動與學習目標偏離方向,耽誤時間,沒有實效.
3、經驗主義,不了解學生的狀況.老師上課依據自己的經驗和判斷,對課堂上需要學習和講授的知識自行安排和決定,自以為是,忽略了學生的感受.有時候教師以為簡單的問題,其實很多學生還不能真正掌握,常犯眼高手低的錯誤,久而久之,造成問題的積累,致使部分學生因學習困難,不能體會學習的成功快樂而放棄對本科的學習.
4、學生沒有獨立權.由於時間緊張,課堂的主動權常常是掌握在教師的掌控中的,學生被教師牽著走,這樣做的最終結果往往是剝奪了學生的主動權,學生漸漸不會主動學習而被動接受.久而久之,課堂上的主動質疑和積極發問便慢慢的銷聲匿跡了.

打造高效課堂就應轉變自己的理念：
1 、變課堂是要講的,沒有教師的講就沒有學生的學為課堂要盡量減少教師的講.很多老師有這樣的疑問：如果課堂上老師不講,學生就不會學.如果老師不講知識點,學生自己怎麼會呢?所以,課堂上必須講,甚至總害怕學生聽不明白而反復講.這樣,老師的講就佔用了學生大量的時間,所以老師必須轉變觀念,做到：學生自己能學會的盡量不講,學生能講的老師盡量不講,甚至老師要裝作無知請教學生,多給學生提供講的機會,讓學生在學習中體會成功的樂趣,慢慢對學習產生興趣,愛上學習.
2、教是為了不教,可以說教在我們心中根深蒂固,永遠不放心學生成了當教師的心病,因此教師從不敢大膽放手,試著讓學生自己飛,教師必須懂得教是為了不教才是教育的最高境界,永遠堅信學生的自學能力.

打造高效課堂應採取的措施：
1、做到課堂上的兩抓：一抓自學,二抓練習.打造高效課堂的主要方法就是把學生推到主動的位置上,讓課堂成為「大潤發」和「購物樂園」.教師要精心設計課堂,讓學生動起來,讓課堂活起來,讓效果好起來.必須引領學生自己去發現問題,解決問題,讓學生在規定的時間內學有所獲,體驗學習的成功與快樂,就像在超市購物,讓學生覺得自己的學習是有價值的,對自己是有用的,是快樂的.
2、教學就是教學生自己學,把課堂還給學生,師生共同體驗學習的快樂.課堂上要做到讓學生先學,在學生學的過程中,教師要規定好學習的時間和學習的量,在學生學習期間,教師不要走出教室,讓學生覺得自己的學習很無所謂而不重視；教師不能藉此機會板書,不能寫檢測題目而影響學生的學習精力；教師不能東張西望；不能大聲輔導；要及時表揚自學好的同學.教師要抓住學生自學的機會了解學生的學情,為教師的講打好基礎,做到講課時的有的放矢.
3、教師的教要做到教重點、教難點,教疑點,關鍵是知識的形成過程.通過學生的學,發現學生學的過程中存在的問題,解決學生學習中的難點,引導學生理解重點,師生共同探討疑點,最終讓學生構建起完整的知識體系,學會整理和歸納,重在掌握學習的方法.
4、當堂訓練,讓學生高度緊張,不停思考,不停動手,不停的攀登更高的目標.

⑶ 講課怎麼才有意思呢

多找些跟學生生活相關的實際例子去講，這樣比較好

⑷ 一個培訓老師，如何做到上課幽默氣氛活躍

首先自己要有一個幽默風趣的性格，只有這樣你才能感染身邊的人，而要做到這一點其實也很簡單，只要你平時的生活當中多做一些訓練，然後在多看一些搞笑幽默的節目，我相信你這種幽默風趣的交流方式很快的會被培養出來。

要知道人是需要賞識的，作為課堂主體的學生更不例外。所以他們常常把老師的賞識看成是對自己的評價，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好。

⑸ 如何把課程講好

1、要記住一句話：「精彩的是細節！要做足、做細！」
2、平時的功夫很重要。平時聽課、備課時多動腦，多下功夫，多多參加聽評課活動，時時不忘學習、讀書。教學設計以及課件製作整個流程的時候才會有神來之筆，這神來之筆往往是讓你的一堂課閃光的亮點，至關重要！可以就這一課查閱大量的資料，別人設計的思路對自己是很好的提示。但這需要你平時的功夫，才能一眼看出哪些是你應該借鑒的優點，讓它成為你的亮點。正所謂：「台上一分鍾，台下十年功！」
3、課件最好自己製作，別人的風格和思路未必適合自己，而且，如果你製作的過程中，吸取精華，去其糟粕，那麼，你製作的，很可能比網上查到的任何一個課件都要棒，這是成功的首要條件。製作時要考慮細致，周全。如：不要花哨，字體要盡量大些，字要清楚，不要有錯字。
4、課件製作好了，要注意語言的組織，如各個環節如何過渡，引導學生使用什麼樣的語言等等，都是要注意的。因為最充分的准備會讓你沒有辦法緊張，心慌。整個流程才會自然流暢。拿出筆，看著自己製作好並且修改好的課件，把自己要說的話，把所有你能想到的，從頭至尾寫一遍，再說出來，用最好的精神狀態，語言面貌錄制一遍，然後多聽，多熟悉，多修改。
5、試講也很必要。試講的過程中，你會發現一些預想時發現不了的問題，包括一些細節上的問題，以及時間的處理問題，等等。同時，試講，讓你更加熟悉教學內容。再有，找自己欣賞又肯講真話的朋友聽聽課，幫助自己提提建議，事半功倍。有可能的話，可以試講。
6、時間的把握：最後必須有一個環節是可伸縮的，如讓學生提前准備拓展一些內容，以最後剩餘的時間長短而定，學生多說一些還是少說一些。怕感覺不準確的話，可以在衣服里裝好震動的手機，鬧鍾定製還有3分鍾下課時。
7、上課過程中，還要集中精力，如臨時有一些小的調整，認真聽取並改正學生學習的或者語言表述上的錯誤，處理突發事件，等等。
8、課件的試用很重要，應提前把它放在電腦的桌面上，並且試用一下。否則突然打不開，或多或少一緊張，會影響發揮。還要考慮因突然斷電，或者電腦故障，不能使用課件的情況，做第二手准備，包括板書設計，及整個流程的調整等。
9、服裝要正規些，可以化淡妝增強自信心。有利於精神狀態的調整。近視平時又不喜歡戴眼鏡的的老師，應配戴眼鏡，看清學生，提問時避免拖沓。
10、笑：有人聽課不要訓斥學生，或者怒氣沖沖。傷了學生的自尊還給聽課老師留下不尊重學生的印象。平時講課時也要盡量避免。
11、椅子准備。如果需要應提前為聽課老師准備好椅子，否則會因到時著急，影響發揮。
12、課文分析，不要走馬觀花，要從文章的語句、詞語入手，避免泛泛而談，粗枝大葉。
13、還要考慮聽課者的胃口，如我們的教研員：喜歡批註是閱讀，查字典，讀，默讀，該靜的時候要靜。迅速標注自然段，句子詞語的賞析。畢竟，課後他的評價你無法不在意。
14、語文課，有人聽課時，要不忘課前有個演講，小積累等。把積累忘在關鍵位置。而且，有人聽課時，更應該鍛煉學生能力、給學生展示的機會，然後藉此激勵學生。但要事先指導，使之調動課堂氣氛。
15、一些非常難的問題，可以讓學生事先准備，你再修改，讓他讀熟。也不要事事讓學生提前准備，太假了反而不好。
16、要前有吸引人的導語，後有總結。先讓學生總結，這節課你都學到了什麼。導語後有學習目標，學生齊讀感知學習任務。文學常識，字詞檢查也要緊隨其後。每一環節時，要有具體要求，方法提示。最後最好有拓展延伸。課文只是一個例子，不能只學一篇。
17、尊重學生，萬不可自己一個問題一個問題的牽著孩子的鼻子走。大忌！學生多參與，自己少講，講就要精！
18、還要抓住文章的單元地位及本單元的學習要求。
19、課後多加反思，多聽取別人的意見，積累經驗。
20、一句話，平時苦練基本功，你的普通話，你的朗讀能力，你板書的字等等。
總之，多練，多學，多講，多總結。

⑹ 如何將枯燥的理論課講得生動

我覺得主要是跟聽眾有互動，理論聯系實踐，要聯系台下聽眾的實踐，人人都有被關注的渴望

⑺ 如何把全面預算的課講得生動

究竟該如何上好每一節課,把授課內容講得准確生動。可以從這幾個方面入手：課堂內容要有依據,合乎實際情況;課堂內容要有條件性,層性要分明;講課要精神飽滿、有聲有色、妙語連珠;講課可適當應用多媒體,靈活多變。注意這幾點,可以有效提升課堂效果。

⑻ 如何才能把一堂課上得生動有趣

怎樣才能上好一堂課? 新課標按九年一貫整體設計,在目標設計上有知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的要求。這三個維度的目標應是相互交融滲透的，而不是分離的。即使是最簡單的識字，也有知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的交融。識字可以有看圖識字、做游戲識字、字謎識字、兒歌識字、韻語識字、歸類識字、部件識字、隨文識字、注音識字、字理識字、辨形識字等多種方法，而識字的同時也貫穿著情感態度與價值觀的熏陶。比如朱自清的《春》寫春天來時，「小草偷偷地從土裡鑽出來」這句話，一位老師這樣引導學生閱讀：師：春天到了，小草長出來了。小草怎麼長出來的呢?作者用了「偷偷地」這個詞。「偷偷地」，就是說小草趁人家不注意，讓人毫無察覺地、無聲無息地從土裡長出來了。但是沒有用「長」，而是說從土裡(老師用右手食指做了一個向上的手勢)—— 學生齊聲：鑽出來了。 師：用「鑽」這個詞，寫出小草的生長是很不容易的。它要穿過厚厚的土層，有時還會碰到石頭瓦塊，就要頂翻它們，然後茁壯地生長出來。可見一個「鑽」字，就寫出了春草雖小，但是它們的生命力，卻是極頑強、極旺盛的。大家看，「偷偷地」和「鑽」這些詞用得多好啊！在這段教學中，在對字詞「鑽」「偷偷地」的教學中，通過引導學生展開聯想和想像，認識小草生長的勁頭，領悟小草默默無聞、不嘩眾取寵的品質，領悟小草不怕困難挫折、頑強進取的拼搏精神。由此可見，在字詞的教學中，同樣可以融合知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀三個維度的目標。實際上，不論是寫字；閱讀、寫作還是練習，都有情感態度價值觀的滲透和方法的學習、知識的掌握、能力的獲得。在任何一個顯性領域中，都有隱性的目標維度存在。所謂的三維目標，應該是一個目標的三個方面，而不是三個互相孤立的目標，對其理解，可以准確表述為「在過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養情感態度和價值觀」。//那麼，究竟應該怎樣在過程中掌握方法、培養能力、體驗情感、形成正確的價值觀呢?由於篇幅所限，這里僅就在閱讀教學中應如何關注過程、關注方法為例，加以說明。如何關注過程呢?比如在教《小橘燈》時，要讓學生理解「行動描寫及表現人物性格的作用」。先安排學生從課文中找出有關的詞語，「登上(凳子)」「想摘(電話)」「爬下(凳子)」「縮回(小手)」「(對我)點頭」「搖頭」……正當老師准備布置學生討論這些詞語的作用時，有位學生舉手發言：「我認為這些行動描寫表現了小姑娘鎮定、勇敢、樂觀的精神。」這脫口而出的答案完全可以算得上「標准」答案，如果我們僅僅關注結果，那麼，教學目的顯然已經達到了。但是，教師並不只滿足於此，接著問：「你很聰明，你是怎麼看出來的?跟大家說說好嗎?」由此，從對結果的肯定轉向了對過程的詢問。在教學中，我們不應僅僅滿足於結果的「准確無誤」，而更應關注過程的「萬無一失」。 過程中蘊涵著方法。方法出了問題,怎樣解決呢?不能光靠老師的講解說服學生，必須追溯學生的思維流程，返回到產生誤解的環節。肯定其中正確的部分，引領學生自己發現偏離的軌跡，最終達到目標。 由此可見，方法是過程中的方法，能力是過程中的能力，知識是過程中的知識，情感態度價值觀也同樣是在過程中形成的。關注過程，是三維目標對我們最有益的啟示。在學習的過程中，我們只有掌握方法，獲取知識，形成能力，培養情感態度和價值觀，三維目標才能夠相互滲透，交融一體，真正得到貫徹落實

⑼ 如何做到有趣的課堂

1. 用游戲作為教學策略

游戲是人的天性。游戲化學習是最近一些年國內外信息化教育教學研究的一個重要課題。甚至我們可以這樣講，無論是數字化游戲，還是傳統教室里的活動和角色扮演游戲，都可以讓課堂變得妙趣橫生。

以游戲作為教學策略，覺得是讓課堂變得有趣的重要方法之一。

2. 讓教學內容與學生的生活相關

有的時候，我也在想，在一些人的課堂上，為什麼學生和聽眾會打瞌睡，會走神，會覺得無趣，甚至提前退場？ 因為這些事情和他/她沒什麼關系。

在教學中，如果教師可以讓教學內容和學生的生活息息相關，甚至素材、數據、案例，就全部來自學生，那麼，這樣的課堂自然就會有趣起來了。

3. 讓課堂變成互動式的課堂

互動式的課堂才是好的課堂。我們都知道，真正優秀的課堂里，無人置身度外，也無人袖手旁觀。讓我們的課堂變成互動式的課堂，課堂、培訓和會議自然就會變得有趣起來了。

4. 給予學生選擇

課堂之所以無趣，很多時候是因為教師控制著話語權，學生根本就沒有什麼選擇。課堂變成了一言堂，變成了教師的獨角戲，學生似乎是個局外人。

如果教師可以給予學生選擇，就可以讓課堂變成個性化的課堂。這樣的課堂，自然會是有趣的課堂。

⑽ 怎麼樣有趣地學習經濟學課類

我個人也是學經濟學的，我覺得要想非常有趣的話，那我覺得你要有一個非常好的思維，就是說，把所有的現實生活現象都通過經濟學去解釋，其實經濟學剛剛開始，你會覺得特別的深奧，但是到了後面你會覺得其實經濟學也就是解釋生活的一門學科，很多時候它並沒有你想像中的那麼難，如果你把它想得很困難，那麼你想要去學習打字其實是一件非常困難的事情，你要把它想的特別簡單，把現實生活的實際和經濟學的原理給聯系起來，你會發現去學習的時候也就那麼簡單而已。

很多事情其實都是非常簡單的，並不需要把它想的太困難，很多時候開開心心的，有興趣的去做一件事情，絕對比你以為他很困難，然後不敢去嘗試，要來得更加的好一些，很多時候你會有一個更加樂觀更加自信的態度去面對很多事情。