1. 業內有專門分析光伏行業的書么求推薦~
書名是《中國領先第一把》，就是分析光伏行業的，貌似口碑還可以，對了作者是李河君，不解釋，福布斯黑馬
2. 去年聽說無錫尚德要倒閉了，是真的嗎，好像還在招人啊
雖然申請了資產保護，但倒閉是不太可能的。他現在只是一下開了很多廠，資金鏈出現了問題，很多供應商的錢都沒法付，但是無錫政府乃至江蘇政府都會幫他的，放心吧！
3. 2010尚德收購順大
順大資金鏈的斷裂是最大的，其次是內部管理混亂
4. 現在光伏企業發展怎麼樣
由於中國的光伏行業主要以出口為主，比例佔到80%，產量佔世界的60%，因此光伏行業受到國際上貿易保護主義的影響很大，相當多的光伏企業都因為美國雙反以及歐洲的反傾銷調查致使產品積壓資金鏈斷裂因而破產，連無錫尚德這樣的龍頭企業也受到了相當大的沖擊。
產業技術方面來看，多晶硅、單晶硅技術目前已經比較成熟，多晶可以做到15%的轉換效率，單晶最高甚至達到25%，接近理論極限值33%。國內主要以光伏組件及粗硅生產為主，高能耗低利潤，核心的高純硅提取及電池板製造技術被國外壟斷，缺乏核心競爭力，是產業發展的一大瓶頸（好像tm中國哪個產業都是這個瓶頸）。各類薄膜電池技術由於弱光性能好、適用面廣也正在不斷發展。
光伏企業前景主要看國家的政策導向和扶持力度如何。 政策方面國家已經看到產業的現狀，正在不斷培育發展國內市場，十二五規劃中也明確提出大力支持分布式能源發展的條款，可以看出光伏+儲能+並網發電技術將是未來的主攻方向。
5. 無錫尚德太陽能電力有限公司內部管理制度出現什麼樣的問題導致該公司出現資金鏈斷裂
不是內部管理出了問題，而是國際大氣候的影響使然，再加上國內光伏企業競爭太激烈，施政榮已在計劃整改了。
6. 天龍八部 箱子和保險箱里存錢的數額有上限嗎富豪榜是根據什麼排的YB數量嗎
沒，看你花多少錢啊呵呵，有錢能使磨推鬼
7. 尚德收購順大
順大應該有更好的計劃.
8. 光伏行業發展狀況
慘淡經營有倒閉的廠，看誰笑到最後。；
9. 在線教育"變現"究竟還有多遠
2013年，在線教育」「初生牛犢不怕虎」；2014年，在線教育彩旗招展「搶盡風頭」；2015年，在線教育低下頭來謀「共榮」；2016年，在線教育變現可能有幾成勝算？有人說，「所有剛開始就沒有收入的在線教育將終生難有收入」，貌似將在線教育打入「死牢」，但想來一點也不為過，過去的三年在線教育平台似乎都流水線式地玩轉互聯網技術，在失去對教育的理解並喊著顛覆傳統教育的路上，集體式地陷入了變現的困窘與尷尬。
2014年，在線教育入局者越來越多，在線教育一時成為炫目的「風口」。截至目前，在線教育領域除了新東方、好未來、學大教育等一票老牌教育公司，還有網路、阿里巴巴、騰訊、歡聚時代等一幫互聯網玩家，甚至大唐電信、科大訊飛、拓維信息等非互聯網企業也已入場；更值得一提的是，在線教育受資本追捧 ，僅2015年融資接近18億美元。
資本的不斷湧入，事實上並沒有撐起在線教育的一片繁榮，有評論說，尤其是O2O創業，現今可以說是「屍橫遍地」，正是白花花的資本卻導致了行業的蕭瑟和衰敗。從去年到今年網上都有總結的在線教育「死亡名單」，這讓人不難想像這是一個慘烈的市場，如何撥開在線教育的霧霾將「變現」看得清澈見底，恐怕還沒有人有這個眼力。在線教育盡管都步調一致地走在顛覆傳統教育的路上，但平台之間卻競爭激烈，仍處於混戰階段，站著與倒下就在一夜之間。「去年有統計近60家在線教育平台倒閉，而盈利模式不清、免費燒錢價格戰、教學內容同質化、資金鏈斷裂是這些機構倒閉的重要原因，今後在線教育變現模式還是要收費，但僅靠打補貼戰尋找用戶並不現實。」文新學堂創始人葉德文說。
而尚德機構創始人歐蓬認為，如果一個互聯網應用不能產生海量的用戶，沒有高度的日活，是沒有用其他的方式變現的可能的，今天所有教育互聯網應用，最高的日活5%-8%，而且衰竭很快。「因此，今天不變現的在線教育終生不能變現，因為他有一個很快的分娩期。」
跟誰學創始人陳向東在2015年中國教育家年會上也談到了在線教育的變現問題，他認為討論變現也是一個偽命題，由於k12在線教育付費用戶、使用用戶非同一群體，變現面臨巨大挑戰，這也就意味著你與真正的變現場景還有很遠的距離。」
跟誰學2014年6月創建，半年後完成5000萬美元A輪融資，估值達到2.5億美元，刷新了中國創業公司A輪融資紀錄，而今天從其創始人陳向東的發言中不難看出，跟誰學經過一年半的成長，這種體驗式的尷尬和困惑情不自禁流於言表，其中的「掙扎」也許只有跟誰學的當家人才能深刻的體會到。事實上，在線教育不論互聯網技術有多強大，但前提它首先是教育，而當一種教育僅是注重技術升級、交易撮合卻忽略了教育的規律和本質，很難成為人人樂用的學習服務平台，比如：成人的更多的時間是在移動端，如果把這種狀態期待在學生身上養成可持續的學習行為的時候，也違背教學中學習動機理論和心理學規律，而這些僅靠一面冰冷的屏幕去實現，會很痛苦，也很難行的通。
另外，K12在線教育平台內容都一股腦地搬運線下資源，味道相同的直播、錄播，眼花繚亂的題庫，門檻不限的入駐教師以及離評價很遠的「測評」，除了嘗試改變應試手段與形式之外，忽略了課堂教學生態系統的構建，應試教育下的師生依然需要鮮活的教學情境，依然需要分享精神、知識、經驗層面的互動與感受；線下搬到線上技術手段並不難，但線上是否就能完全承擔教育的所有任務就值得懷疑，而對教育理解的不深入或者說並沒真正了解教育是怎麼回事就想著顛覆，難免有些草率和倉促。
「變現不得，要活不成。」融資，繼續去矯正、去進化、去期待，卻成了在線教育本身的可持續行為，然而持續價格戰、不盈利狀況越久，已讓投資者開始產生疑慮。陳向東也坦言，「在線教育在2015年拿到了大量的資本，在2015年年末的時候，曾經拿到了不少資本的企業，今後拿錢可能會變得更加困難。」
盡管如此，依然有很多年輕人創業愛走互聯網模式，關於在線教育創業的問題，文新學堂創始人葉德文在近日接受《中國青年》雜志記者采訪時表示，互聯網創業有一個「坑」，年輕人創業要小心別掉進去，就是不能概念化地迷信互聯網，認為在所有行業都可以經由互聯網顛覆傳統模式。「互聯網可以顛覆的產業多數是高頻、低價、標准化的產業，比如購物、比如打車。教育恰恰是一個不同學生需要不同方案的個性化專業，是一個高端的產業，是一個學生和家長一旦認定不會輕易換學校的低頻消費產業，互聯網可以顛覆一些產業，但在一些產業里，想靠互聯網顛覆，有時會被撞得頭破血流。」
話說回來，在線教育「變現」究竟還有多遠，其實只靠相信和堅信並不夠。
也許想像有多遠，它就有多遠。