上海首发绿色指标检测报告

Ⅵ 我写论文需要关于企业绿色指标方面的数据（如三废排放量），请问有大神知道如何获得么

搜环境会计方面做的好的企业，一般是上市公司，然后环境报告书或者企业社会责任报告里面就有三废的信息！请采纳！谢谢！

Ⅶ 上海市中小学质量绿色指标测试跟中考有关吗，重要吗

没有关系，是给有关部门研究统计用的，卷子批好不会发下来，分数也不人知道；一点也不重要，是最没有压力的一场考试。

Ⅷ 上海市绿色指标测试几年一次

两年。上海市绿色指标测试从学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、身心健康指数和跨年度进步指数等十个方面关注上海中小学生的学业成就。根据《上海市教育委员会关于〈上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）〉的实施意见》中得知，该测试每两年举行一次。

Ⅸ 2011年度四年级绿色指标考试作文

由五（8）班某一同学写的作文《其实我需要鼓励》（发表在2012年3期《中文自修》上）说起，原文如下：
在班级里，我不但个子矮，而且学习成绩也很糟糕，我也渴望每周班级喜讯传递中有我的名字。我也知道每个人都不可能一帆风顺，在我遭受挫折与坎坷的时候，其实我需要鼓励。
鼓励给人的力量是巨大的，是永久的，是不可磨灭的，我至今还记得语文老师送给我的一句鼓励的话——“加油，老师相信你会进步的！”。
那是前一段时间，语文老师在走廊碰到我说：“下个星期要考试了，加油，老师相信你会进步的！”我愣住了，因为我从一年级到现在难得听到这样的鼓励，我要珍惜老师的这句鼓励。
放学后，我比划着对妈妈说：“老师鼓励我了，要我加油，老师相信我会进步的！”妈妈欣喜地对我举起大拇指。我吃完饭不再看电视就回房间复习了，我从最基础的内容开始复习，把古诗、名言和词语默写一遍。当隔壁朋友找我玩时，我这次拒绝了，朋友就撅起嘴巴就走了，虽然我有一点难过，但我就想起老师鼓励的话，于是继续复习……
很快到了考试的日子，我的成绩也出来了——70分！虽说这70分对班级的优秀学生不算什么，但这可是我读书以来的最高分。同学们对我刮目相看，我心里比吃了蜜还甜，因为同学们不知道这是老师鼓励的结果，用我们班的名言说，优秀学生和不同学生没有距离，奇迹是人创造的，这难道不是吗？
我进步了，语文课上我小手也敢举了，也敢仰头对老师望了，也敢主动问老师问题了……
我明白了，其实我需要鼓励，鼓励是我人生中最需要的东西，有了它我能树立信心；鼓励是我最渴望的东西，有了它我能再接再厉；鼓励是给我最好的礼物，有了它我能进步，进步，再进步！
案例分析：
读完这篇文章，我们不由得想起我们上海推出基础教育评价绿色指标中的师生关系指数，我们觉得现在的学生有思想、有主见，他们希望师生关系是朋友关系，他们希望教师课上是高水平的严师，课下是他们的朋友，与他们打成一片。“亲其师而信其道”，学生喜欢你就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。因此，我们要在教学中始终注意和学生打成一片，激发学生的学习兴趣，增强对语文知识探索的愿望。这是我们教师能做到的。
首先，我们要正确理解师生关系指数，历年大规模测试数据分析显示，师生关系与学生学业水平呈明显的正相关，师生关系对学生学业成绩有明显的正向预测作用。和谐的师生关系主要有尊重学生，公正、平等地对待学生，信任学生等。其次，提高教师的幸福指数，真心教学，点滴见真情，细节显大爱，学生有多幸福，老师就有多幸福。
1.我们要尊重学生，做到多些微笑，多些沟通设想一下。我们始终要求自己要面带微笑地上每一节课，尽量不在课堂上批评学生，即使不得不在课堂上批评，课后都要及时把问题解决，表扬激励的语言不离口，特别是在别的老师面前指出学生的优点和进步。这种做法会使我们和学生的关系融洽了。我尝试下课或放学后常常找同学边辅导边谈心，了解他们学习上的困难及学习以外的困难，尽自己所能去帮助他们，排除他们的困难，现在逐渐成为他们真正信赖的教师。
2.我们要公正、平等地对待学生，做到有耐心、爱心、宽容的心。如果学生的不恰当行为较突出，那么就需要教师有耐心，否则会欲速则不达。我所任教的班级中有一个脾气倔强、很不接受管教的学生。对待这样的学生，我尽量多从他的角度去想，多听取他的心声，潜移默化地把讲道理变成聊天式的谈话让他觉得老师对待他和对待其他同学一样有耐心，取得了比较好的效果。
对学生要宽容，尊重学生。对善于做学生朋友的教师，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。
3.我们要信任学生，做到科学合理的评价。要建立平等和谐的师生关系，我们教师首先要信任学生。只要教师能信任学生，学生就会有学习的动力，就会不断地进步。教师发现学生的进步，及时地给予表扬和鼓励，这是提高学生学习积极性的重要手段。比如有的同学平时很少举手发言，一旦这些同学举手发言，我们都会给予赞赏式的表扬；有的同学字写认真了，我们会在投影仪上展示给同学们看；有的同学主动打扫卫生，我们会发一枚劳动积极章等等。科学合理地评价学生，对学生的学业成绩就会有很好的推动作用。这样，绿色指标中的师生关系指数与学生学业水平指数相辅相成，就会事半功倍。
由于我在教学中能和学生打成一片，成为他们的朋友，关心爱护学生，使师生感情愈益融洽。让每个学生都能经常感受到语文学习“成功”的喜悦，从而激发了学生对语文学习的极大兴趣，学生学习进步了，喜欢老师了，师生的幸福指数都提高了。两年来，我们两个班所教班级学生的作文在区、市级以上获奖或发表的学生作文已经有200多篇。
建立新型的师生关系，提高教师的幸福指数，就是要求我们在教育教学中，与学生平等相处，尊重学生的自主意识和个性品质。在师生和谐融洽的人际氛围熏陶中，让学生的身心健康全面地发展。

Ⅹ 上海初中绿色指标考试是什么

上海初中绿色指标考试就是对学生学业质量的评价不再是以学业成绩为单一标准，而是由十大指数进行全面综合的衡量。

除分析学业水平外，还考察品德行为、身心健康水平（包括学生近视率、肥胖率、身体素质等）。以及学习动力（包括学生学习自信心、学习动机、学习压力、学生对学校认同度）、学业负担（包括睡眠时间、作业时间、补课时间）、师生关系等因素，关注学生的全面成长。

“绿色指标”测试结果反映了学业质量方面的一些基本现象和规律，上海市将推动区县教育部门和学校读懂自身的测试结果，分析成绩和不足，找出影响本地区、本学校学生学业质量的关键因素，从而采取针对性改进措施。

比如，发现某所学校学生学习成绩相对偏低，主要是由于师生关系、教师教学方式因素造成的，那就需要提高教师教学能力，引导教师主动走近学生、关心学生。同时，本市还将挖掘区县和学校中的好典型，例如在促进学生全面发展、减负增效方面比较突出，通过探求这些成功做法，全面加以推广。

语数外测试结果处较高水平

2019年12月18日，上海市教委公布了2018年度上海市初中学业质量“绿色指标”评价结果。这份基于全样本学校的数据显示，达到语文、数学、英语和科学学科课程标准要求的九年级学生比例分别为96%、93%、92%和91%，处于较高的水平。

据了解，2018年全市62591名九年级学生参加了学科测试(每名学生参加其中2门)和问卷调查，覆盖本市所有初中(645所)；1140名校长(含分管教学副校长)、12152名教师分别参加了校长和教师问卷调查，相关学生家长参加了家长问卷调查。

以上内容参考中国新闻网-上海发布初中学业“绿色指标”

以上内容参考人民网-申城中小学推进"绿色指标"测试 十指标全面衡量