『壹』 火星上到底有没有生命
说真的，对这个问题，我们现在还回答不出来，除非科
学家登上火星并进行研究，否则，我们可能永远不会知道。
不过，根据目前我们所掌握的知识来看，火星上是有希
望存在生命的。诚然，火星探测器“水手九号”从火星上方
1600公里的位置上，对火星的所有区域进行了观察，并
没有发现什么生命迹象。但是，如果用同样的方法，在同样
的高度向地球窥探，也同样不会发现地球上的生命迹象。
火星的大气十分稀薄，只有地球上大气密度的百分之一，
而且，它的成分几乎都是二氧化碳。还有，火星离开太阳的
距离是地球的一倍半，那里的温度会象地球南极洲地区夜间
的温度那样低。而在它的两极地带，低温会使二氧化碳冻结
成为固体。
如果没有特殊的保护措施，人类是无法在这种环境里生
存的。事实上，地球上的任何动物都无法在那里生存。到火
星上去的“地球人”只能在室内或地下洞穴里生活，然而，
这是不是就意味着火星上不存在能适应火星条件的高级生命
形态呢？应该说，存在的机会是很小的，但不能完全排除。
那么，简单的生命形态——象地衣一类的植物和细菌类
的微生物——会不会存在呢？它们存在的机会要大得多，或
许，火星上的环境对它们还是相当不错的哩。大家知道，过
去人们曾希望月球上有可能存在着简单的生命形态，这种希
望现在正在逐渐破灭，但火星上的条件要比月球上好得多。
火星离开太阳比月亮离太阳远，又有一层可以起一些保护作
用的大气，因此，火星所受到的会把形成生命所必须的复杂
分子破坏掉的强烈太阳辐射会少一些。
还有，由于火星比月球冷，又比月球大，它就更能成功
地把造成生命起源的挥发性物质保留下来。火星上有丰富的
二氧化碳，肯定还含有水分。有了这些东西，生命就能够形
成，既然地球上有某些十分简单的生命形态可以在类似火星
的条件下继续生存下去，那么，从一开始就适应于火星上的
条件的生命形态，就更应当如此了。
“水手九号”所拍摄的照片表明，火星上的条件不一定
总象目前那样严酷：火星上有火山地带，有一座大火山叫尼
克斯·奥林匹亚，这座山的直径比地球上的任何一座火山都
要大上两倍。这表明火星从地质学上说是一个活跃的世界，
它正处在变化之中。
火星上有一些曲折的线条，大家都觉得这些东西看起来
像是河道，有的天文学家甚至认为，这些线条的外表就能说
明，不久以前（从地质学上说），这里有水流过。还有一点，
火星两极的冰冠看起来似乎有周期性的消长变化。
可能火星会交替着经历两种状态。一种是漫长的冬天，
这时候，大部分大气都冻结了，只剩下极其稀薄的一点儿
（目前正是如此）；另一种是漫长的夏季，这时候，全部大
气都将化为气体，大气层会跟地球的一样稠密。
也许，火星上的生命目前正在火星的土壤里休眠，一到
长夏来临，大气浓厚起来，水也流动起来时，那里的生命就
会比我们目前所想象的更加欣欣向荣地生长起来。
『贰』 火星到底有没有生命迹象的可能
火星和金星是离地球最近的行星,科学们普遍认为,金星是地球的过去,而火星是地球 的未来。美俄科学家对金星进行的十多次探测表明,金星上的环境异常恶劣, 绝不适合“脆弱”的人类居住。那么火星呢?如果火星上有生命存在, 地球人有朝一日很可能会乐得把火星当作自己的“第二故乡”。1969年人类首次“奔月”成功后,进军火星的愿望由此在人们心中升腾起来。科学家们更是及不可待地制定火星探测计划。摆在他们面前的紧迫问题是:火星上到底有没有生命?
1975年前后,美国宇航局发射了两枚“海盗”号火星探测器,根据探测器提供的资料,科学家们对火星环境的演变过程进行了推测:三四十亿年前,火星表面十分温暖,河湖密布, 水流潺潺,那时候火星上应该有很多生命。20亿年前,火星骤然隆温,大气逐渐减少, 水也大量蒸发,河湖干涸后形成了今天火星表面坎坷不平的河沟。火星与地球同样有点倾斜且自转, 它一年中也有四季的变化,只不过四季的时间比地球上的四季要长,相当于地球上的16 个月。火星也有两极。北极直径2000公里,地壳厚4--6公里,南
为了研究地球上的何种生物在火星环境中能存活多久,美国科学家设计了一个模拟火星环境的装置---低温恒温器, 该装置所盛的是科学家们设法制造的与火星条件相似的组合气体。
火星空气稀薄,缺乏臭氧层,以致紫外线可以直扑地表。 科学家们使用重氢灯照射比实际火星环境多1000万倍的紫外线量,又以加速器照射多1亿倍的宇宙射线,以重现火星环境。 研究人员利用这个装置把一些生物放到里面进行试验。由于它体积小,大型动植物无法到里面“过把瘾”,但微生物却可以在里面“尽情体验”。
首先是让低温恒温器在大量高强度紫外线和宇宙射线下进行相当于火星上同一地点照射200年时间的曝晒,结果发现杆菌孢子的存活率为25%。一种常在不新鲜的饼干上繁殖的霉菌孢子存活率也是25%; 而一种只在缺氧状态下繁殖的厌气性细菌芽胞梭菌的孢子存活率达40%--70%。
科研人员又以类似火星的干冰(厚度1--2毫米)覆盖杆菌孢子,并晒之以相当于火星上同一地点照射2000年时间的紫外线和宇宙射线,结果经干冰覆盖的孢子存话率竟然在90% 以上。
科学家们由此认为,即使在目前的火星环境下,仍有存在生命的可能性。
1994年,《俄罗期报》的一篇有关火星生命的报道更是一呜惊人。报道说,1979 年美国航天中心人员在研究美“海盗”号探测器拍下的火星照片时,居然发现了斯芬克斯的图像。但是当时这张照片没有引起研究人员的重视,结果这张照片被前联邦德国的一名计算机程序设计人员买走。
他们用电脑处理了这两张不同时间、不同角度拍下的火星照片,结果发现, 原以为是电波干扰而形成的鼻孔和项链是真实存在的,在电脑屏幕上还显露出眼睛和半张着的嘴中的牙齿。
按他们的推算,火星上斯芬克斯像的大小为:从头发到下巴为1.5公里,宽1.3公里! 研究人员认为,要造出这么大的雕像,只有十分先进的文明社会才能办到。
后来,在离斯芬克斯像7公里的地方又发现了一群建筑物,还有道路及奇怪的圆型广场。建筑物尺寸都很大,最大的中央金字塔几乎相当于埃及著名的奇阿普斯金字塔的10倍! 直经达一公里的圆型广场究竟意味着什么尚不得而知。有可能是航天器发射场、 加速器试验场或是市中心广场什么的。
目前尚不清楚斯芬克斯像和金字塔是用什么材料制成的。但按常规,由于火星上有尘暴,一般的道路在5000至1万年内肯定会消失得无影无踪。但从照片上看,道路基本还很完整, 有的道路有修建时特意绕过坑坑洼洼。这是否说明城市的历史并非很久远。
为了寻找充足的证据,科学家们又设法从其它方面论证火星生命的存在。由行星学家、微生物学家、土壤生物化学家和工程师等11 人组成的美国宇航局科研小组1994年曾进入美新墨西哥州卡尔斯巴德洞窟国家公园的勒楚吉拉洞穴,从暗无天日的洞中采集细菌标本。勒楚吉拉洞穴已知的深度是480多米。在暗无天日的艰苦环境中, 科研人员发现了细菌、真菌的存在。另外他们还发现了一些蝙蝠骨骼以及一头2.5万年前贫齿目哺乳动物和1只4.5万年前环尾猫的遗骸。
科学家们又对南极洲的一个常年冰封湖泊进行了探测。该湖泊深30米,冰层厚度4.6米,常年温度在零下20摄氏度以下,就是这种酷寒地带,仍有蓝绿藻和矽藻生存。另外, 科学家们还多次在深海海床、火山热喷泉和地壳深处发现了原始微生物,它们并不需要阳光和氧气,而是靠那里的热量、水和岩石来维持生命。德车雷根斯堡大学的卡尔斯德特教授说,这些原始微生物很可能是现代生物的共同祖先。在火星的地表岩石下面有没有水?地壳深处有没有热量?他认为如果有,那么火星上存在生命形式就十分可能了。 研究人员的最新发现来自于一块叫到“阿兰山84001”的火星陨石。
今年8月7日,来自美国宇航局和蒙特利尔、乔治亚、斯坦福等3 所大学的科学家们在文盲该局华盛顿总部举行长达2个多小时的新闻发布会宣布: 他们找到了火星上过去存在生命的合理证据。
研究人员认为,该陨石45亿年前形成于火星之上,1500 万年前当火星受到小行星等天体撞击时被溅落到太空中,1.3万年前降落到南极洲的冰面上,1984年被科学家发现, 最近刚刚由科研人员确认其老家是火星。 研究小组成员,斯坦福大学化学家理查德. 扎雷利用激光器和质谱仪发现一种叫作多环芬香烃的有机物分子,而多环芬香烃与生命关系密切: 这些多环芬香烃是在陨石裂缝深处发现的,其密度大大高于南极冰层中多环芬香烃的密度这表明,这些多环芬香烃来自火星,而不是来自外层空间或地球。另外,由于与这些多环芬香烃有关的碳酸脂形成于36亿年前, 这说明该有机分子并不是陨石在星际旅行过程(1500万年)中附着到陨石上的,与多环芬香烃有关的球粒碳酸脂中含有的磁铁矿微粒和硫铁粒子在化学成分、 结构和形态方面和地球上细菌作用的磁性粒子非常相似;最新研究表明该陨石形成时火星上的温度为0--80 摄氏度而不是生物无法存在的700摄氏度; 陨石中发现了有可能进行氧化还原反应的正三价铁离子而地球上的生命现象基本都与氧化还原反应有关,这表明火星上可能曾经有水或氧气存在。
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『肆』 考场作文如何快速选择合适的材料
考场作文特别强调主旨的显豁集中和思路的一目了然，因为高考阅卷老师不清楚考生的作文功底，短时间内又难以细细揣摩文章。平时作文，有些学生喜欢写些含蓄的文字，但是高考场上这样做是不够明智的、甚至是比较危险的。假如文章含蓄得来短时间内难以让人读懂，需要反复推敲，甚至几个老师讨论一番才能确定，其后果可想而知。
在平时作文训练中给学生一些简单的、容易操作的模式，基本上可以让学生的作文"入格成型"，在基本"入格"之后再求变化，从而形成多种多样的写法。
一、问答式
这一式就是在文章的开头提出一个统摄全篇的问题，然后从不同的角度作答的方法。如学生习作《没有付出，哪来成功？》。开头第一句就发问：成功是什么？然后从三个方面作答：
A、来自自然界的回答
B、来自人间的回答
C、现在我们可以郑重地回答
在"来自自然界的回答"中，种子以付出代价而破土成长作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤劳动而酿成花蜜作答；在"来自人间的回答"中，贝多芬以战胜病魔而坚持创作作答，奥运健儿以敢于拼搏而为国争光作答。最后，"我们可以郑重地回答"：成功是不容易的，没有付出，便没有成功，没有巨大的付出，就没有巨大的成功！没有经历过风雨的考验，天边又怎么能出现彩虹？没有付出，哪来成功？作者就是以这种"一问多答"的形式把文章组织得井井有条的。
二、关键词式
一篇文章总有几个关键词，用一系列的关键词来串联文章，也是一个不错的方法。这一式跟问答式很相似，作者也是在开头提出一个统摄全篇的问题，只不过回答的是几个关键词。如学生习作《用真心建关系》。本文开头即提出问题：都说世界是一张网，网着你，也网着我，那么，究竟是什么编织了这一张网，又是什么维系着你和我？然后用三个关键词领起三个文段来回答：
A、金钱？
B、诚信。
C、真情！
作者在回答中断然否定了金钱，充分肯定了诚信，而对真情则大力提倡。思路极其清晰，做到了一目了然。又由于巧妙利用了标点在表情达意方面非常直观的长处，文章平中见奇，新颖别致。
三、条件式
即以若干简洁的条件句将话题展开，形成分论点来构成文章的轮廓。如2005年北京高考满分作文《说"安"》。开篇从"修身"切入，引出本文中心："安家、安国、安邦，必先安心。"接着又用条件句分段提出四个分论点：
A、志者，必先安心。
B、治者，必先安心。
C、智者，必先安心。
D、知者，必先安心。
然后层层递进的展示了自己的心中"安心"四境：欲成大事者之心，要安于既定目标，不屈不挠；掌权治国者之心，要安于国事，心系苍生；大智大慧者之心，要安于淡泊，不为荣辱所扰；渡人自渡者之心，要安于恬淡，宽宏豁达。在每段末尾又以"心如磐石"、"心若冰清"、"心比镜湖"、"心似苍穹"四个比喻句概括作结，言已尽而意未穷。
四、诗句式
这一式议论、记叙都适用。就是用若干有概括力的名句来支撑整个文章的结构，分别领起几个部分，构成主主干。如2002年吉林高考佳作《名句书写情志，人生重在选择》就是如此，全文选取的名句如下：
A、屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
B、李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
C、于谦：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
D、林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
这四个名句均是大家熟悉的，从屈原、李白到于谦、林则徐，这些熟悉的人物及其至理名言，均让我们感受到一种文化的厚重感。屈原选择正直爱国，李白选择高傲豪放，于谦选择清廉执著，林则徐选择忠诚勇敢，他们的选择成就了他们崇高的人格和辉煌的人生。四则材料直接证明了"人生重在选择"。同时，我们还可以从这里感受到现代社会的气息
再如2004年湖南高考满分作文《琵琶行之父母有情》，只是从《琵琶行》中选取若干诗句领起全文：
A、转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
B、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
C、间关莺语花底滑
D、冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
E、曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛
F、座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿
文章精巧构思，以古代名篇《琵琶行》作为行文结构转换的标志，同时将考生的成长过程结合到了一起，将日常生活中平凡琐碎的事情写得诗意盎然，而且脉络也十分清晰，一目了然。
五、纵向式
这一式主要针对"关系型"话题作文。它从话题的两个概念之间的关系入手展开，形成几个同时涉及两个概念的首括句，从而构成整篇文章的框架。2004年广东高考满分作文《语言是沟通的钥匙》就是如此：
A、恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。
B、恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。
C、恰如其分的表达，利于爱情的沟通。
这篇作文非常规范。观点鲜明，从三个角度议论语言的作用，点出语言有助于亲情的沟通、语言有助于友情的沟通，语言有助于爱情的沟通，议论中肯，层次清楚。
六、横向式
这一式适合于"关系型"话题"纵向式"展开有困难的情况，也可称为"分总式"，即将话题涉及的两个概念分别展开之后，再论述两者之间的关系。例如2005年四川高考优秀作文《历史的笑容》就是如此，全文由三个小标题领起的若干个语段构成主干：
A、关于忘记
B、关于铭记
C、云在青山月在天
作者思路一目了然，以简洁而富于诗意的文笔，再现了屈原、王勃、苏轼三为历史人物坎坷的命运，屈原不会忘记，只铭记了恶浊伤痛而陷入倦怠；王勃选择忘记，轻狂放纵而成为预知死亡的才子；苏轼善于忘记也铭记，善于选择，自得其所，乐观旷达而善终一生。最后水到渠成的得出结论：会忘记，会铭记又如何？只有会选择，才能歆享人生带给我最大的乐趣。
这种方式最为直观，也最容易操作，但局限性也比较大，适用面不太宽。
七、倾诉式
这一式比较适合于抒情叙事的文章。根据话题限制和表达的需要，选定特定的对象进行倾诉，特别容易感人。如2005年广东高考满分作文《芬香永存》就特别具有代表性。本文撷取四个小材料勾勒成文，而这四个材料分别由四个深情的呼告语句领起：
A、妈，你走后我变乖了。
B、妈，您走后我更关心妹妹了。
C、妈，您走后我就把头发留长了。
D、妈妈，您走了，......我开始独立，学会做各样的活儿。
而所有的这些改变都是为了"纪念"已在天堂的母亲。全文所写不过是些家常琐事，但如泣如诉，感人至深；同时也刻画了一个在经历失恃之痛后突然长大了的坚强的主人公形象。母亲走了，作者生活中赖以依靠的那棵树倒了，于是自己便长成了一棵树。
八、聆听式
根据需要，在文章中虚拟若干"发言"对象，而将作者自己放在聆听者的位置来展开思路。如2001年四川高考满分作文《感悟生命》，作者在开头以简洁的语句明确点题之后即以虚拟的"发言"对象展开：
A、友人告诉我：生命是崎岖坎坷的，路上有着荆棘、沼泽，也有鲜艳的花果。
B、老师告诉我：生命是一场充满着遗憾，又满是拼搏的较量。
C、父母告诉我：生命是一盘漫长的棋局。
然后更以自然界里的"风"、"雨"、"雷"、"电"甚至"小草"、"花儿"等告诉我生命的真谛，将"感悟生命"展现得特别充实丰满，气势也格外酣畅。
再如2001年山东高考满分作文《所欲有甚于生者》。作者开头以排比的形式引出话题，以"凝望历史时空，有些人选择了坚毅，有些人选择了奋起，甚者选择了死亡。他们用行动注释着生命，演绎着生命，亮丽着生命"总领全文，然后以前贤们向我"宣称"的形式展开主体段落：
A、坚毅者宣称，困难像弹簧，你弱它就强。
B、奋起者宣称，生活的道路上险象环生......面对困难，唯有奋起，才能成就不朽之伟业。
C、死亡者以其不死之灵魂向我诉说着生死大义。
最后以"坚毅者、奋起者、死亡者用其心灵的妙语启迪着世人，在这个世界上，选择坚毅与刚强，选择珍爱与无私正是最好的选择。即便是死亡，也会赢得身后一片洁白"作结。作篇以"选择"贯穿始终，首尾圆合，天衣无缝，令人击节赞赏。
九、比喻式
就是将话题展开成为若干个比喻句，并以这些提纲挈领的比喻句作为全文的骨架，再充实成文。如上海高考满分作文《忙，不亦乐乎》就是这样。
这篇文章标题即将生活中的一句口头禅"忙得不亦乐乎"机智翻新，拟作标题将,把"忙"与"乐"联系起来。开篇扣题，亮出观点：忙，是人生中一个个步骤，不能碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。主体部分巧妙的将它分解成为三个分支：
A、忙是问号。
B、忙是省略号。
C、忙是惊叹号。
在这三部分中作者分别用问号、省略号、惊叹号巧妙设喻，抓住这三种标点符号的特征，，深刻地阐明人生忙，忙要像问号一样，经常问问自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙得有意义；人生如四季一样是有规律的，要选准目标，像省略号一样，毫无休止地忙下去，忙出生命灵动的色彩；而人生有限，每个人都应有限的生命里忙出属于他的惊叹号，忙出人生精彩的篇章。层层递进，脉络清楚，每一部分略举几个事例加以论证，然后得出结论：我们的忙不能永远是问号，而应是省略号和感叹号。忙就要忙得精彩，忙得不亦乐乎。以此总结全文，照应开头，照应题目，收束有力。
十、小标题式
这一式操作性极强。就是给文章的各个相对完整意义的段加上一简洁的标题，以揭示或提示段落的内容，从而使文章要点清晰、层次分明。运用小标题，不仅仅使文章结构起了变化，而且对形成文章的思路，精心安排篇章都具有重要的作用。如2003年陕西高考满分作文《情与理》。文章三个主体段落分别以三个小标题领起：
A、渴望真情
B、超越感情
C、驾驭感情
作者站在历史的高度，总结了极有代表性的8个人物的人生经历和态度，得出结论：理智需要情感的润泽，人生才显灵动；情感需要理智的依托，人生才显智慧，愿人人都能用情感之雨浇灌理智之花。
再如2002年高考满分作文《无愧于天，无悔于心》。全文主体部分也是用三个小标题来支撑：
A、巾帼不让须眉。
B、巨匠打造经典。
C、英雄爱国无敌。
以王昭君、屈原、荆轲、文天祥、文王、仲尼等古代先贤志士以"无愧于天，无悔于心"作为自己人生选择的标准，铺写他们选择的结果-"塑造的是干秋万代的典雅与理智"。写得****恣肆，读来荡气回肠。
十一、蒙太奇式
即由各个有内在联系的画面或场景直接组合而成，操作简单，运用也比较广泛。如2005年广东高考满分作文《不能忘记的过去-反法西斯战争胜利60周年》。该文将60年前后对比鲜明的三组画面组合在一起，具体如下：
A、六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩←→六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩
B、六十年前，苏联，斯大林格勒，前线←→六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场
C、六十年前，中国，东北，某个村庄←→六十年后的今天，中国，东北，某个小镇
画面之间，用简短的议论点睛扣题，巧妙过渡，跨越时空限制，将欧亚两大战场汇于一处，前后六十年历史凝聚瞬间，给读者带来一股强烈的视觉冲击和情感震撼。
十二、反复式
能够体现作者重要观点的语句在文中关键位置反复出现，以显示行文的脉络，能产生回环往复、一唱三叹之妙。2003年吉林高考满分作文《怎一个"情"字了得》就是如此。作者巧妙化用名句，改一"愁"字为"情"字，赋标题以新意。并以此作为全文的议论中心和行文的线素。主体部分用"怎一个"'情'字了得"领起。以祁贺羊"外举不避仇，内举不避子"的典型例子，证明"认知之'理'是'情'外之物，它因人而异，并非总受'情'的束缚"；以战国时齐国的邹忌他在"纯然淡漠"的心态下所表现的自知之明的事例，有力的证明了"'认知'"高于'感情'"的观点；以汉代历史学家陈寿抛开个人的爱恶，歌颂"仇人"孔明，大讲实事求是的例子，再次证明观点。
全文结构清晰严谨，一句"怎一个'情'字了得"出现六次，或拟做标题，树旗明旨，亮出观点；或置于段首，概括要义，领起下文；或用于结尾，总括全文，点睛扣题。它如同散文中那根思想的红线，有机地组合了各部分材料，从而使文章一贯而成。
十三、判断式
这一式使用得较为普遍，操作也比较简便。就是将话题分解成为几个判断句，然后以这些判断句为提纲，充填具体内容敷衍成文的方法。如2003年高考全国卷满分作文《用旁观的眼神》。文章在首段尾句点明文章中心：请用旁观的眼神！文章接着然后将此主旨句分解成为若干个判断句：
A、用旁观的眼神看别人，是意识的清醒。
B、用旁观的眼神看事物，是理念的超越。
C、用旁观的眼神，才能......；用旁观的眼神，才能......；用旁观的眼神，才能......
然后用唐对魏徵、鲍叔牙与管仲等六个历史上典型事例，从正面阐释，再接着讲唐玄宗、晋武帝的所作所为，从反面论证。本文所用材料虽多，沙及到的时间虽长，但均能以"用旁观的眼神"统率，故纵横捭阖，收放自如，难能可贵。
十四、否定式
有时从正面难以突破，不妨绕道而行，从反面展开，也能达到预期的效果，甚至写出新意。如2003年高考优秀作文《转折》就是如此。这篇文章将话题"转折"展开成为三个句子：
A、转折，并不意味着要放弃信念。
B、转折，并不意味着要放弃尊严。
C、转折，并不意味着要放弃前进。
这三个句子提纲挈领，构成整篇文章的"骨架"，主体部分以"鲁迅为了救国而弃医从文"、"韩信为了鞭策自己而受胯下之辱"、"张文举为实现人生的目标而弃文从书法"三个典型事例分别加以论证，思路非常清楚，取得了很好的效果。
十五、假设式
围绕话题，用若干假设句作为骨架来支撑整篇文章。这种提纲挈领的句子既可放在段首，也可放在段尾，可以根据实际情况灵活处理。这里举一个放在段尾的例子--《我若为官》。具体如下：
A、我若为官，不为则已，为则当为王公之官！
B、我若为官，不为则已，为则当为王公之官！
C、我若为官，不为则已，为则必为周公之官！
作者先指出作为封建官吏王忠肃公坚拒家人的请求要挟，拒不调婿的难能可贵，然后独句成段，鲜明表态：我若为官，不为则已，为则当为王公之官！紧接着进一步分析王公在公与私、理与情的矛盾面前毫不为亲情所动，秉公执法，刚正廉洁而千古留名情况，再次表态：我若为官，不为则已，为则当为王公之官！最后在列举周总理生活简朴，严格要求子侄而赢得广泛敬仰的例子后，郑重承诺：我若为官，不为则已，为则必为周公之官！全文的这几个假设句均独句成段，旗帜鲜明，掷地有声，给人留下非常深刻的印象。
『伍』 九转音绝色芳香的下一句诗！
浦Hantao西域大宛韩寒说，“是一个音译的大汉，西，然后：”韩国矿业蒲涛头的本地物种分类。 “
HREF =” http://www.zdic.net/cd/ci/12/ZdicE8Zdic91ZdicA1310323.htm “目标=”_blank“> URL：/ / CD /“目标=”_blank“> www.zdic.net/cd/ 的ci/12/ZdicE8Zdic91ZdicA1310323.htm的葡萄
“蒲涛。此外，“葡萄”。此外，作为一个“木姜子落叶藤叶掌状分裂圆锥花序，开黄绿色的花，浆果，多为圆形，椭圆形，花色品种多，常见的水果酿造它也指这种植物的果实。汉西域大宛国” ：“韩矿业蒲涛，头种正常化。南朝梁赫司特成”南苑每一个美容“诗：”风卷葡萄和阳光各年龄段。唐古李大齐军队行“：”中期战骨埋荒空见蒲桃入汉家。明代李时珍的“本草纲目，葡萄：葡萄......酒......”汉张骞到西域，才使“神农本草经”葡萄，韩龙玺老，但没有进入耳朵。 “
2。指的葡萄酒。晋陆机”饮酒乐“诗云：”葡萄四点钟圆润，鲁米玻璃1000钟老客人。北闫哥周吁辛兴“：”蒲桃一杯千日醉无事九转不朽的。“宋·苏轼”老饕餮富：“引，李玻璃，凉州葡萄的自由裁量权在中国南海。”清曹寅“杂诗怀孕船”VI：“绿烟飞蛱蝶金泛的葡萄”明确费锡娟吴姬劝酒诗云：“吴姬15轮33，翡翠湾的蒲桃说服陶醉乘客。”
『陆』 荔枝的资料
■荔枝
Litchi chinensis
无患子科 (Sapindaceae)荔枝属常绿乔木。又名离枝。本属有2个种,主要分布于北纬20°～28°热带及亚热带地区。原产中国。汉武帝元鼎年间 (111)即有移植荔枝的记载。栽培历史已达2000多年。宋代蔡襄的《荔枝谱》(1509)是最早的荔枝专著。10世纪以前传入印度，17世纪又陆续由越南传到马来亚半岛和缅甸，此后许多热带和亚热带国家竞相引种。目前作为经济栽培的国家有美国、印度、南非、泰国、马达加斯加、菲律宾、越南、毛里求斯、澳大利亚、巴基斯坦和斯里兰卡等。中国的主产区为广东、福建、台湾、广西、四川等省（自治区），云南、贵州和浙江也有少量栽培。
◇形态和品种 树高可达20米。根系强大。压条繁殖苗无主根,成年后逐渐形成深而广的根群;嫁接苗主根深而发达，进入结果期后逐渐分生侧根。须根上有菌根真菌共生。树冠开阔,冠幅可达30～40米。树皮棕灰色,枝干多弯曲下垂。羽状复叶互生或对生,革质,色浓绿，长圆或圆披针形,长6～12厘米。圆锥花序顶生，花小、杂性。核果状果实圆形、卵圆形或心脏形，直径2.5～4.5厘米,成熟后深红色。外果皮革质,有瘤状突起（龟裂片是品种分类的主要依据）。可食部分是假种皮，乳白色或黄蜡色,半透明。种子多为椭圆形,褐赤色有光泽。主要栽培品种有100多个,分为早熟、中熟和晚熟 3种类型,其中以香甜、核小的中熟种“糯米糍”“桂味”“妃子笑”和晚熟种“香荔”等品种最为名贵。
◇生物学特性 荔枝喜光，要求长日照。 23～26℃为生长最适温度，日平均气温达17℃以上新叶开始伸展，10℃以下基本停止生长，-4℃时发生冻害，花期气温低于8℃时花药不开裂，但1月份花芽分化的关键季节，需15℃以下零度以上的低温。生长结果期一般需水分较多。以土层深厚、排水良好、富含有机质的酸性(pH4.5～6)砂壤土为宜。壮年结果树枝条每年抽梢3～4次，形成浓荫的叶层,花芽在早春抽生的新梢顶部腋芽中形成,雌雄花同株异熟。雌花授粉受精后约70～90天果实成熟。
◇栽培 传统的繁殖方法采用高枝压条或高接。20世纪70年代后多用 1～2年生干径粗约0.8厘米以上的实生苗进行片芽接或合接，方法较简易且可节省接穗。采穗前先将母枝环剥,有利于积聚养分,提高成活率。幼苗定植时尽可能带土,减少伤根。春植以2～5月、秋植以9～10月为宜。株行距一般为 5～6米。在主栽品种中配植5～10％花期相近的授粉树，可提高座果率。除一般肥水管理外，采果前后需重施一次以有机肥为主的混合肥料。冬季进行一次园区犁耙，有利于根系更新和抑制冬梢萌发。修剪时期一般在采果后一个月内进行，以通风透光为度。采果时须对结果母枝和结果枝交界处的芽眼妥加保护，以促进春梢萌发。主要病虫害有疫霉病、炭疽病、荔枝蝽和爻纹细蛾等。
◇用途 荔枝是珍贵热带果品，除鲜食外，可制荔枝干和果汁，并可罐藏和用于酿酒。果壳可提取单宁；根可入药。荔枝开花多、花期长，是良好的蜜源植物。但大小年现象严重。果实不耐贮藏。
■番荔枝
Annona squamosa；sweetsop
番荔枝科番荔枝属半落叶灌木或小乔木。又称佛头果 。以其独特香味，被列为热带名果之一。原产热带美洲，约17世纪传入中国，现在台湾、广东、福建、广西、云南均有少量栽培。除中、南美洲外，印度、马来西亚、菲律宾、泰国产量较多。用种子繁殖 。一年可成苗出圃。一年可开花3次，开花至采收需时60～ 70天，以6月上旬结果最多，5月下旬所结的果最优。番荔枝适合温暖和干燥气候，耐寒力不如荔枝，低于0℃即冻死。对土壤选择不苛，种植在排水良好的砂质壤土生长较快，3～4年能结果。
■番荔枝科
Annonaceae
双子叶植物纲木兰亚纲的一科。乔木或灌木，有时攀援状。单叶互生，全缘，无托叶。花两性，稀单性，通常单生，生于叶腋或腋外生，与叶对生或茎生花，下位花，辐射对称，花被由3轮组成，每轮3片，外轮形成花萼，萼片离生或在下部合生，镊合状排列，内面2轮形成花瓣，花瓣通常 9，稀3或 4片，镊合状排列，在花被上方，有大而隆起或稀凹陷的花托，花托上螺旋地排列着多数雄蕊，中央着生多数心皮；雄蕊较特殊，有一短而粗的花丝，花丝上方有一对外向的花药，花药上方是药隔，药隔在不同属中各异，倒生胚珠通常多数，在心皮腹缝上排成 2列。果实肉质，形成分离的浆果，或与花托合生 成一肉质球状浆果；种子通常具假种皮。共120属约2100种，广布热带和亚热带。中国有24 属120种，分布于西南至台湾，大部产于华南及云南南部。生于气温较高而潮湿的林中。
该科的暗罗属、野独活属等，材质坚韧，南美产的矛木，以坚韧而富于弹性的木材著名，用于弓柄、弹子杆等特殊用途。
该科的有些植物的花可提制高级香精油，是一种用途很广的重要的日用化工原料。番荔枝，果供食用，外形酷似荔枝，为热带地区著名水果。树皮纤维可造纸，根和果实可药用。
番荔枝科具有比较原始的性状 ，被达尔文称为 “活化石”。在白垩纪与第三纪已有化石发现。该科与木兰科亲缘最近。该科包括2个亚科，5个族：番荔枝亚科，心皮螺旋状排列，离生。分4族：①紫玉盘族；②番荔枝族；③野独活族；④四瓣木族。单兜亚科，心皮环状排列，合生，侧膜胎座。1族：单兜族。
《荔枝谱》
中国古代有关荔枝的专著。北宋书法家蔡襄（1012～1067）撰。成书于1059年。书中论述了福建荔枝的栽培、服食、加工和品种。全书按专题分为以下 7卷。①阐述天下荔枝唯福建、广东、南粤、巴蜀有之。真正良种产于福建的4个郡，其中福州最多，兴化军特奇,泉州和漳州亦知名。②介绍兴化军的风俗，凡园池胜地，只种荔枝，其中陈紫品种色香味最佳，天下第一。③叙述福州种荔枝最多，甚至一家有万株的。商人将荔枝加工品外运，陆路至京师、北戎、西夏，船行到新罗、日本、流求和大食，莫不爱好。④认为食荔枝对人体有益无害，有人一天吃千颗，也不生病。⑤介绍种植技术。例如荔枝新苗畏寒，冬季要覆盖；长成后，春天开花,色白,每隔一年开花一次，叫作歇枝。⑥介绍加工方法。有红盐法、白晒法和蜜煎法等。其中白晒法的制品色黄白而味美，用于进贡和销往外地。⑦列出福建32个荔枝品种的成熟期、果实大小、颜色、香味浓淡、酸甜程度等。按品质排列顺序，领先的12个优良品种是陈紫、江绿、方家红、游家紫、小陈紫、宋公、蓝家红、周家红、沙家红（前 9种以种植者的姓命名）、法石白、绿核和园丁香。其余20种未按品质排顺序，它们是虎皮、牛心、玳瑁、硫黄、朱柿、蒲桃、蚶壳、龙牙、水荔枝、蜜荔枝、丁香荔、大丁香、双髻、真珠、十八娘、将军、粉红、中元红、火山和绿荷包。书中对每一品种的特征都有简要的说明。
■荔枝的吃法
因为荔枝与高粱酒泡出来的酒色呈金黄，加入冰块是一种很棒的喝法，冰凉的甜香味便成为许多女性朋友的最爱，所以它有另一个浪漫的别称——冷金香，也就是专门给女人喝的另类伏特加。
此外，据古传秘方，以荔枝壳煮水成荔枝茶，对吃荔枝容易上火气、流鼻血的人，能达到降火的功效；没想到被丢弃荔枝壳，也有这样的用处吧！
荔枝茶口味很像青草茶，虽然有点苦涩，味道比较淡，但加了蜂蜜后会变得非常可口好喝；如产妇在产后坐月子时，很多凉性生冷的食物不能吃，若遇有“月内火”，就可以喝一杯荔枝茶，整个人顿时舒畅。现在，谁敢再冤枉荔枝不是好水果了呢！
◆冷金香
˙材料：荔枝1斤、高粱3瓶、玉兰花五、六朵
˙作法：
1，荔枝剥壳去籽，与高粱酒、玉兰花泡在一起封好。
2，密封3个月后再开封。
˙叮咛：
1，泡得越久，喝起来越顺口。
2，拿冷金香里的玉兰花来泡澡，不但可消除疲劳，全身上下也会有玉兰花香味。
3，喝完冷金香，千万别将荔枝果肉丢弃掉，做菜时无论清炖、红烧，放一点冷金香代替料酒，菜的味道立刻不一样，还能飘着淡淡的清香。
◆荔枝茶
˙材料：荔枝壳约10个、水300㏄、蜂蜜1茶匙
˙作法：
1，荔枝壳用清水洗净，再放入水中煮滚。
2，水滚后再以小火煮10分钟。
3，放冷后搅入蜂蜜即可。
˙叮咛：
蜂蜜里的酵素遇热后会被破坏，而变成一般的糖水，所以蜂蜜不能加入热水中
■《过华清宫》
长安回望绣成堆，
山顶千门次第开，
一骑红尘妃子笑，
无人知是荔枝来。
■《荔枝叹》苏轼
十里一置飞尘灰，
五里一堠兵火催。
颠阬仆谷相枕藉，
知是荔支龙眼来。
飞车跨山鹘横海，
风枝露叶如新采。
宫中美人一破颜，
惊庭溅血流千裁。
永元荔支来交州，
天宝岁贡取之洛。
至今欲食林甫肉，
无人举觞酹伯游。
我愿天公怜赤子，
莫生尤物为疮病。
雨顺风调百谷登，
民不饥寒为上瑞。
君不见武夷溪边粟粒芽，
前丁后蔡相笼加。
争新买宠各出意，
今年斗品充官茶。
吾君所乏岂此物，
致养口体何陋耶。
洛阳相君忠孝家，
可怜亦进姚黄花。
『柒』 早在40年前，科学大师Heilbronner经过理论研究预测，应当有可能合成“莫比乌斯”形状的芳香族（大环）轮
A、[18]-轮烯分子具有乙烯的基本结构，其中所有原子可能处于同一平面，故A错误；
B、18]-轮烯的分子式为：C18H18，故B错误；
C、1mol[18]-轮烯有9mol碳碳双键最多可与9mol氢气发生加成反应生成环烷烃，故C正确；
D、[18]-轮烯与乙烯含有的官能团的种类和数目不一样，不能互为同系物，故D错误．
故选C．
『捌』 如何快熟读懂材料高考作文
考场作文特别强调主旨的显豁集中和思路的一目了然,因为高考阅卷老师不清楚考生的作文功底,短时间内又难以细细揣摩文章.平时作文,有些学生喜欢写些含蓄的文字,但是高考场上这样做是不够明智的、甚至是比较危险的.假如文章含蓄得来短时间内难以让人读懂,需要反复推敲,甚至几个老师讨论一番才能确定,其后果可想而知.
在平时作文训练中给学生一些简单的、容易操作的模式,基本上可以让学生的作文"入格成型",在基本"入格"之后再求变化,从而形成多种多样的写法.
一、问答式
这一式就是在文章的开头提出一个统摄全篇的问题,然后从不同的角度作答的方法.如学生习作《没有付出,哪来成功?》.开头第一句就发问：成功是什么?然后从三个方面作答：
A、来自自然界的回答
B、来自人间的回答
C、现在我们可以郑重地回答
在"来自自然界的回答"中,种子以付出代价而破土成长作答,母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答,蜜蜂以辛勤劳动而酿成花蜜作答；在"来自人间的回答"中,贝多芬以战胜病魔而坚持创作作答,奥运健儿以敢于拼搏而为国争光作答.最后,"我们可以郑重地回答"：成功是不容易的,没有付出,便没有成功,没有巨大的付出,就没有巨大的成功!没有经历过风雨的考验,天边又怎么能出现彩虹?没有付出,哪来成功?作者就是以这种"一问多答"的形式把文章组织得井井有条的.
二、关键词式
一篇文章总有几个关键词,用一系列的关键词来串联文章,也是一个不错的方法.这一式跟问答式很相似,作者也是在开头提出一个统摄全篇的问题,只不过回答的是几个关键词.如学生习作《用真心建关系》.本文开头即提出问题：都说世界是一张网,网着你,也网着我,那么,究竟是什么编织了这一张网,又是什么维系着你和我?然后用三个关键词领起三个文段来回答：
A、金钱?
B、诚信.
C、真情!
作者在回答中断然否定了金钱,充分肯定了诚信,而对真情则大力提倡.思路极其清晰,做到了一目了然.又由于巧妙利用了标点在表情达意方面非常直观的长处,文章平中见奇,新颖别致.
三、条件式
即以若干简洁的条件句将话题展开,形成分论点来构成文章的轮廓.如2005年北京高考满分作文《说"安"》.开篇从"修身"切入,引出本文中心："安家、安国、安邦,必先安心."接着又用条件句分段提出四个分论点：
A、志者,必先安心.
B、治者,必先安心.
C、智者,必先安心.
D、知者,必先安心.
然后层层递进的展示了自己的心中"安心"四境：欲成大事者之心,要安于既定目标,不屈不挠；掌权治国者之心,要安于国事,心系苍生；大智大慧者之心,要安于淡泊,不为荣辱所扰；渡人自渡者之心,要安于恬淡,宽宏豁达.在每段末尾又以"心如磐石"、"心若冰清"、"心比镜湖"、"心似苍穹"四个比喻句概括作结,言已尽而意未穷.
四、诗句式
这一式议论、记叙都适用.就是用若干有概括力的名句来支撑整个文章的结构,分别领起几个部分,构成主主干.如2002年吉林高考佳作《名句书写情志,人生重在选择》就是如此,全文选取的名句如下：
A、屈原：亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔.
B、李白：安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
C、于谦：粉骨碎身全不怕,要留清白在人间.
D、林则徐：苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?
这四个名句均是大家熟悉的,从屈原、李白到于谦、林则徐,这些熟悉的人物及其至理名言,均让我们感受到一种文化的厚重感.屈原选择正直爱国,李白选择高傲豪放,于谦选择清廉执著,林则徐选择忠诚勇敢,他们的选择成就了他们崇高的人格和辉煌的人生.四则材料直接证明了"人生重在选择".同时,我们还可以从这里感受到现代社会的气息
再如2004年湖南高考满分作文《琵琶行之父母有情》,只是从《琵琶行》中选取若干诗句领起全文：
A、转轴拨弦三两声,未成曲调先有情
B、大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘
C、间关莺语花底滑
D、冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇,别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声
E、曲终收拨当心划,四弦一声如裂帛
F、座上泣下谁最多,掌上明珠双眸湿
文章精巧构思,以古代名篇《琵琶行》作为行文结构转换的标志,同时将考生的成长过程结合到了一起,将日常生活中平凡琐碎的事情写得诗意盎然,而且脉络也十分清晰,一目了然.
五、纵向式
这一式主要针对"关系型"话题作文.它从话题的两个概念之间的关系入手展开,形成几个同时涉及两个概念的首括句,从而构成整篇文章的框架.2004年广东高考满分作文《语言是沟通的钥匙》就是如此：
A、恰如其分的语言表达,利于亲情的沟通.
B、恰如其分的语言表达,利于友情的沟通.
C、恰如其分的表达,利于爱情的沟通.
这篇作文非常规范.观点鲜明,从三个角度议论语言的作用,点出语言有助于亲情的沟通、语言有助于友情的沟通,语言有助于爱情的沟通,议论中肯,层次清楚.
六、横向式
这一式适合于"关系型"话题"纵向式"展开有困难的情况,也可称为"分总式",即将话题涉及的两个概念分别展开之后,再论述两者之间的关系.例如2005年四川高考优秀作文《历史的笑容》就是如此,全文由三个小标题领起的若干个语段构成主干：
A、关于忘记
B、关于铭记
C、云在青山月在天
作者思路一目了然,以简洁而富于诗意的文笔,再现了屈原、王勃、苏轼三为历史人物坎坷的命运,屈原不会忘记,只铭记了恶浊伤痛而陷入倦怠；王勃选择忘记,轻狂放纵而成为预知死亡的才子；苏轼善于忘记也铭记,善于选择,自得其所,乐观旷达而善终一生.最后水到渠成的得出结论：会忘记,会铭记又如何?只有会选择,才能歆享人生带给我最大的乐趣.
这种方式最为直观,也最容易操作,但局限性也比较大,适用面不太宽.
七、倾诉式
这一式比较适合于抒情叙事的文章.根据话题限制和表达的需要,选定特定的对象进行倾诉,特别容易感人.如2005年广东高考满分作文《芬香永存》就特别具有代表性.本文撷取四个小材料勾勒成文,而这四个材料分别由四个深情的呼告语句领起：
A、妈,你走后我变乖了.
B、妈,您走后我更关心妹妹了.
C、妈,您走后我就把头发留长了.
D、妈妈,您走了,.我开始独立,学会做各样的活儿.
而所有的这些改变都是为了"纪念"已在天堂的母亲.全文所写不过是些家常琐事,但如泣如诉,感人至深；同时也刻画了一个在经历失恃之痛后突然长大了的坚强的主人公形象.母亲走了,作者生活中赖以依靠的那棵树倒了,于是自己便长成了一棵树.
八、聆听式
根据需要,在文章中虚拟若干"发言"对象,而将作者自己放在聆听者的位置来展开思路.如2001年四川高考满分作文《感悟生命》,作者在开头以简洁的语句明确点题之后即以虚拟的"发言"对象展开：
A、友人告诉我：生命是崎岖坎坷的,路上有着荆棘、沼泽,也有鲜艳的花果.
B、老师告诉我：生命是一场充满着遗憾,又满是拼搏的较量.
C、父母告诉我：生命是一盘漫长的棋局.
然后更以自然界里的"风"、"雨"、"雷"、"电"甚至"小草"、"花儿"等告诉我生命的真谛,将"感悟生命"展现得特别充实丰满,气势也格外酣畅.
再如2001年山东高考满分作文《所欲有甚于生者》.作者开头以排比的形式引出话题,以"凝望历史时空,有些人选择了坚毅,有些人选择了奋起,甚者选择了死亡.他们用行动注释着生命,演绎着生命,亮丽着生命"总领全文,然后以前贤们向我"宣称"的形式展开主体段落：
A、坚毅者宣称,困难像弹簧,你弱它就强.
B、奋起者宣称,生活的道路上险象环生.面对困难,唯有奋起,才能成就不朽之伟业.
C、死亡者以其不死之灵魂向我诉说着生死大义.
最后以"坚毅者、奋起者、死亡者用其心灵的妙语启迪着世人,在这个世界上,选择坚毅与刚强,选择珍爱与无私正是最好的选择.即便是死亡,也会赢得身后一片洁白"作结.作篇以"选择"贯穿始终,首尾圆合,天衣无缝,令人击节赞赏.
九、比喻式
就是将话题展开成为若干个比喻句,并以这些提纲挈领的比喻句作为全文的骨架,再充实成文.如上海高考满分作文《忙,不亦乐乎》就是这样.
这篇文章标题即将生活中的一句口头禅"忙得不亦乐乎"机智翻新,拟作标题将,把"忙"与"乐"联系起来.开篇扣题,亮出观点：忙,是人生中一个个步骤,不能碌碌无为地白忙,要忙就忙得精彩,忙得不亦乐乎.主体部分巧妙的将它分解成为三个分支：
A、忙是问号.
B、忙是省略号.
C、忙是惊叹号.
在这三部分中作者分别用问号、省略号、惊叹号巧妙设喻,抓住这三种标点符号的特征,深刻地阐明人生忙,忙要像问号一样,经常问问自己,不能盲目,不能瞎忙,要忙得有意义；人生如四季一样是有规律的,要选准目标,像省略号一样,毫无休止地忙下去,忙出生命灵动的色彩；而人生有限,每个人都应有限的生命里忙出属于他的惊叹号,忙出人生精彩的篇章.层层递进,脉络清楚,每一部分略举几个事例加以论证,然后得出结论：我们的忙不能永远是问号,而应是省略号和感叹号.忙就要忙得精彩,忙得不亦乐乎.以此总结全文,照应开头,照应题目,收束有力.
十、小标题式
这一式操作性极强.就是给文章的各个相对完整意义的段加上一简洁的标题,以揭示或提示段落的内容,从而使文章要点清晰、层次分明.运用小标题,不仅仅使文章结构起了变化,而且对形成文章的思路,精心安排篇章都具有重要的作用.如2003年陕西高考满分作文《情与理》.文章三个主体段落分别以三个小标题领起：
A、渴望真情
B、超越感情
C、驾驭感情
作者站在历史的高度,总结了极有代表性的8个人物的人生经历和态度,得出结论：理智需要情感的润泽,人生才显灵动；情感需要理智的依托,人生才显智慧,愿人人都能用情感之雨浇灌理智之花.
再如2002年高考满分作文《无愧于天,无悔于心》.全文主体部分也是用三个小标题来支撑：
A、巾帼不让须眉.
B、巨匠打造经典.
C、英雄爱国无敌.
以王昭君、屈原、荆轲、文天祥、文王、仲尼等古代先贤志士以"无愧于天,无悔于心"作为自己人生选择的标准,铺写他们选择的结果-"塑造的是干秋万代的典雅与理智".写得****恣肆,读来荡气回肠.
十一、蒙太奇式
即由各个有内在联系的画面或场景直接组合而成,操作简单,运用也比较广泛.如2005年广东高考满分作文《不能忘记的过去-反法西斯战争胜利60周年》.该文将60年前后对比鲜明的三组画面组合在一起,具体如下：
A、六十年前,法国,诺曼底,犹他海滩←→六十年后的今天,法国,诺曼底,犹他海滩
B、六十年前,苏联,斯大林格勒,前线←→六十年后的今天,俄罗斯,莫斯科红场
C、六十年前,中国,东北,某个村庄←→六十年后的今天,中国,东北,某个小镇
画面之间,用简短的议论点睛扣题,巧妙过渡,跨越时空限制,将欧亚两大战场汇于一处,前后六十年历史凝聚瞬间,给读者带来一股强烈的视觉冲击和情感震撼.
十二、反复式
能够体现作者重要观点的语句在文中关键位置反复出现,以显示行文的脉络,能产生回环往复、一唱三叹之妙.2003年吉林高考满分作文《怎一个"情"字了得》就是如此.作者巧妙化用名句,改一"愁"字为"情"字,赋标题以新意.并以此作为全文的议论中心和行文的线素.主体部分用"怎一个"'情'字了得"领起.以祁贺羊"外举不避仇,内举不避子"的典型例子,证明"认知之'理'是'情'外之物,它因人而异,并非总受'情'的束缚"；以战国时齐国的邹忌他在"纯然淡漠"的心态下所表现的自知之明的事例,有力的证明了"'认知'"高于'感情'"的观点；以汉代历史学家陈寿抛开个人的爱恶,歌颂"仇人"孔明,大讲实事求是的例子,再次证明观点.
全文结构清晰严谨,一句"怎一个'情'字了得"出现六次,或拟做标题,树旗明旨,亮出观点；或置于段首,概括要义,领起下文；或用于结尾,总括全文,点睛扣题.它如同散文中那根思想的红线,有机地组合了各部分材料,从而使文章一贯而成.
十三、判断式
这一式使用得较为普遍,操作也比较简便.就是将话题分解成为几个判断句,然后以这些判断句为提纲,充填具体内容敷衍成文的方法.如2003年高考全国卷满分作文《用旁观的眼神》.文章在首段尾句点明文章中心：请用旁观的眼神!文章接着然后将此主旨句分解成为若干个判断句：
A、用旁观的眼神看别人,是意识的清醒.
B、用旁观的眼神看事物,是理念的超越.
C、用旁观的眼神,才能.；用旁观的眼神,才能.；用旁观的眼神,才能.
然后用唐对魏徵、鲍叔牙与管仲等六个历史上典型事例,从正面阐释,再接着讲唐玄宗、晋武帝的所作所为,从反面论证.本文所用材料虽多,沙及到的时间虽长,但均能以"用旁观的眼神"统率,故纵横捭阖,收放自如,难能可贵.
十四、否定式
有时从正面难以突破,不妨绕道而行,从反面展开,也能达到预期的效果,甚至写出新意.如2003年高考优秀作文《转折》就是如此.这篇文章将话题"转折"展开成为三个句子：
A、转折,并不意味着要放弃信念.
B、转折,并不意味着要放弃尊严.
C、转折,并不意味着要放弃前进.
这三个句子提纲挈领,构成整篇文章的"骨架",主体部分以"鲁迅为了救国而弃医从文"、"韩信为了鞭策自己而受胯下之辱"、"张文举为实现人生的目标而弃文从书法"三个典型事例分别加以论证,思路非常清楚,取得了很好的效果.
十五、假设式
围绕话题,用若干假设句作为骨架来支撑整篇文章.这种提纲挈领的句子既可放在段首,也可放在段尾,可以根据实际情况灵活处理.这里举一个放在段尾的例子--《我若为官》.具体如下：
A、我若为官,不为则已,为则当为王公之官!
B、我若为官,不为则已,为则当为王公之官!
C、我若为官,不为则已,为则必为周公之官!
作者先指出作为封建官吏王忠肃公坚拒家人的请求要挟,拒不调婿的难能可贵,然后独句成段,鲜明表态：我若为官,不为则已,为则当为王公之官!紧接着进一步分析王公在公与私、理与情的矛盾面前毫不为亲情所动,秉公执法,刚正廉洁而千古留名情况,再次表态：我若为官,不为则已,为则当为王公之官!最后在列举周总理生活简朴,严格要求子侄而赢得广泛敬仰的例子后,郑重承诺：我若为官,不为则已,为则必为周公之官!全文的这几个假设句均独句成段,旗帜鲜明,掷地有声,给人留下非常深刻的印象.
『玖』 今天有人问我京东芬香是怎么的
京东芬香是京东战略合作的京东内购优惠平台，芬香创始人是京东移动电商的创始人邓正平，现已完成天使轮A轮融资，需要副业创收的你算是个很好机会，你不需投一分钱也可以站在风口上飞起来哦！