巨人策略私募基金

『壹』 誰的基金最牛

我認為是中郵不過可惜已經停止申購。
一隻基金成立僅八個月，凈值就增長197.11％；一隻基金僅成立八個月，就分了七次紅，累計每十份派紅7元；一隻基金從未進行過大規模持續營銷，一季度末的規模也僅為27.02億份。這只基金就是中郵核心優選股票型證券投資基金，中郵創業基金公司管理的唯一一隻基金。

中郵創業是一家年輕的基金管理公司，於2006年5月19日開業，由首創證券有限責任公司、國家郵政局、北京長安投資有限公司、中泰信用擔保有限公司共同投資設立。公司注冊資本為1億元人民幣，注冊地為北京。

做為一家為客戶提供投資、理財服務的專業化基金管理機構。中郵基金創立伊始就遵循有關法律法規、借鑒國際經驗，建立了組織機構健全、職責劃分清晰、制衡監督有效、人才配置優化、激勵約束合理的公司制度。以「基金持有人利益最大化」為宗旨，秉承「誠信規范贏得信任、專業創新創造價值」的經營理念，努力成為以規范化、專業化、國際化為鮮明特色的一流基金管理公司。

中郵創業是這么說的，也是這么做的。今年以來，中郵核心優選基金取得了優異的成績，截至上周，凈值增長達112.57％，高居股票型基金第二名。然而，該公司並沒有為了擴大規模藉此大做營銷，而是將投資收益及時地回報給投資者。該基金去年9月28日才成立，就分別於去年11月15日、12月7日、今年1月10日、2月12日、3月12日、4月20日分紅六次，並將於5月29日第七次分紅，每10份累計分紅7元，幾乎平均每個月就要分紅一次。

良好的業績和分紅記錄引來了對中郵優選的持續凈申購，基金份額也由成立時的15.88億份增加到一季度末的27.02億份。

在當前眾多基金公司為了自我利益，千方百計擴大基金規模的時候，中郵創業卻一心為投資者利益著想，以到點分紅的方式給投資者以充分的選擇權和利益保護，這樣的做法，才是基金業贏得持有人信任的根本。做基金者，當如中郵創業。

『貳』 幫我搞一份股票 或者基金 證券（任何一個） 投資分析報告

這個 你到華夏基金公司網站 或者到和訊網站上 隨便下載一份投資研究報告都可以了。
這里不能發連接 自己網路吧。

『叄』 私募股權投資的運作特點是什麼

2017-09-11新中投三板資訊新中投三板資訊

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『肆』 童話怎麼教學的誤區和策略巨人的花園為例

童話作為兒童文學的一種特殊樣式，具有一些不同於其他文學作品的特質。童話之於兒童，是童年不可或缺的精神食糧。「它是在現實生活的基礎上，用符合兒童的想像力的奇特的情節編織成的一種富於幻想色彩的故事」。也就是說，童話具有虛擬的人物和環境，離奇的情節，並且幻想是它最重要的特徵，是核心，沒有幻想就沒有童話。 在語文教材中，編入了大量的童話作品，比如常人體童話：《賣火柴的小女孩》、《凡卡》等；擬人體童話：《小蝌蚪找媽媽》、《兩只小獅子》等；國外著名的擬人體童話：《丑小鴨》、《烏鴉喝水》等；超人體童話：《七色花》、《漁夫和金魚的故事》等。 在童話作品的教學中，教師的任務就是引導學生感悟作品中塑造的人物形象，體會其中的審美情感，讓學生體會到一種審美的愉悅。作為「文學」的童話,教師理應遵循文學本身的特點進行教學並盡可能地在教學過程中將其文學之「美」充分顯現出來。教師潛移默化的引導，使學生通過審美體驗和審美感悟得以實現。 這樣,在童話體文章的教學中,就不能以簡單的課文分析、乏味單調的認知活動作為課堂的主要形式,因為這樣就忽視了學習主體內在的對文學形象的感知、體悟與理解的心理過程,不僅直接影響學生對文章本身的理解,而且使其不能獲得真正的文學美的熏陶。 綜上,我們可嘗試運用以下教學方式： 一、讀——體會文學語言美 教師以生動活潑、飽含情感、富有兒童色彩的語言為學生讀童話,充分展現文學的語言美及其蘊含在語言之中的情感美。這樣不僅能吸引學生的注意力,更能以真情牽引情感,以情感激發想像。 其次,教師要善於指導學生讀,讀那些語言優美、情感豐富的段落。讀出狐狸的狡猾語調,大灰狼的兇狠,小白兔的活潑,老牛的善良等。通過這樣足夠量的言語實踐,更好地幫助學生品味並實踐文學語言的情感美與形式美,使他們「在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶」。 二、感——體悟文學情感美 教師充分運用各種方法與手段有效地激發學生的情感,使他們在情感的促動下牽引想像,進而在飛揚的想像中產生更加豐富的情感體驗。如：利用音樂或畫面,渲染氣氛,創設教學情境,營造寬松自由的課堂氛圍等。 這一再現並感悟文學形象的過程,往往充滿激情、充滿想像、充滿靈感。它不僅有助於豐富學生的內心情感世界,培養想像力,使他們體悟到童話文學的情感美與形象美,而且直接關繫到他們對童話本身的理解與接受程度。因為,審美熏陶、道德感化、理性思考都與對文學形象的認知、體驗和感悟密不可分。通過「感」的過程去點燃學生心靈的火種,而決不能以抽象瑣碎的分析替代這個體驗、感悟的心理過程。 三、演——感受文學形象美 「經驗和接觸是真正的導師」,在發展兒童的智能方面,兒童對客體的認識是從實踐活動開始的。因此,「演童話」不失為一種好的教學方法,它可以為學生提供無限廣闊的思維、想像和創造的空間。 「演」,會促使學生更主動地去理解文章,把握形象,充分感受到童話文學的形象美,同時又在特有的情境之中進行了生動的言語訓練。 揣測表演技巧以及理解角色心理的過程不僅能促進學生心理素質、社交能力和創造力的發展,還能使他們產生豐富的美感體驗,並學會欣賞自己,感受成功。 四、思——領悟文學意蘊美 引導學生思考並討論童話內容,使他們能通過語言透過形象認識到童話所傳達出的文學意蘊美。面對同一篇作品,不同的心理基礎與生活經驗會導致學生解讀方式的不同,從而獲得的體驗和感悟也就不同。在引導思考的過程中,教師要力求「導而弗牽」,不可輕易框住學生的思維,強求統一答案。 在閱讀教學過程中,教師不應僅停留在教材本身所傳達出的文字信息上,而更要關注文學接受過程中學生可能獲得的那些觸及其精神生活的某些更為本質的東西,這才是更有價值的東西。要「鼓勵學生發表獨立見解」,「逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創意的閱讀,……拓展思維空間,提高閱讀質量」。 五、講——初識文學表達美 在課內外閱讀的基礎上,教師可以有步驟地引導學生練習講童話。比如,可以先從復述入手,指導他們先學會合理的展開故事情節,進而融入情感,加入表情色彩。 在此基礎上,啟發、引導學生根據已有的情節去續講童話,引導學生發揮想像獨立編(講或寫)童話。通過這樣的活動,使學生充分體會到童話文學的情節美、表達美,有助於他們豐富詞彙,鍛煉表達能力,發展想像,培養創新思維。 六、品——品味多彩的生活美 組織學生對課外閱讀(或觀看)過的童話作品進行初步的賞析與品評,並在此基礎上指導他們去閱讀(或觀看)一些優秀童話作品。教師了解並利用學生在課外通過閱讀、影視、網路所接觸到的大量童話作品,通過討論與正確的引導,使他們感受到豐富多彩的生活美,進而逐步認識社會,認識生活的意義與生命的價值。

『伍』 大跌中誰是基金抗跌英雄

當前，在變幻莫測的A股市場里，投資者面對市場與政策的激烈博弈，要准確判斷後市的走向變化實在是一件非常困難的事情。控制好投資風險，是每一個投資者入市時需要把握的第一要事。選擇一位擅長控制風險、穩健而不失進取的資產管理人，將資產託付與其管理，謀求與巨人同行，當是一個上佳的投資選擇。
幾位優秀的私募基金管理人，憑借豐富的投資經驗，運用各自獨到的投資絕技，在一次次股市大跌中浴火重生，創造了令人稱奇的投資佳績，是真正了不起的私募抗跌英雄。相信他們優秀的投資業績不是偶然運氣所得，是綜合投資實力的真實反映和持續體現。期待他們繼續保持佳績，把抗跌進行到底。
和聚投資的李澤剛，追逐新興產業、看好新的商業模式，重點投資輕資產、高增長的藍海企業，偏愛中小盤股票，准確把握了市場發展的脈搏。在具體操作上，初期以小的倉位進行試探，積累了一定的安全墊以後就轉為重倉持有，輕松坐享股價的快速攀升

智德投資的伍軍，是國內最早在投資實踐中運用對沖理念來管理投資風險的資產管理人。在缺乏現實對沖工具的情況下，靈活運用均值回歸、事件驅動、行業輪動等多種對沖投資的策略，有所為、有所不為，積極把握確實的盈利機會，並時刻保持投資組合的風險和收益的配比處於最佳水平