奧曼外匯

⑴ 石油期貨交易哪個比較好

能不玩盡量不要玩石油期貨外匯等投資

⑵ 26歲男子偷奧特曼卡片被行拘，盜竊有多大罪

盜竊罪根據《最高人民法院、最高人民檢察院關於辦理盜竊刑事案件適用法律若干問題的解釋》第一條，盜竊公私財物1000-3000元、3萬-10萬元、30萬-50萬元以上的，分別構成刑法264條規定的盜竊罪，數額巨大，數額特別巨大或者有其他特別嚴重情節的，處三年以下有期徒刑或者拘役，並處罰金.

(三)盜竊電力、煤氣、自來水等財物，盜竊數量可以核實的，盜竊數額按照核實的數量計算；盜竊數額無法查證的，盜竊數額以盜竊前六個月的月平均正常消費減去盜竊後電表顯示的月平均消費計算；盜竊前正常使用不滿六個月的，按照正常使用期間的月平均消耗量減去盜竊後電表顯示的月平均消耗量計算盜竊量。(四)被盜竊他人通信線路、復制他人電信碼的電信設備、設施使用的，按照合法用戶支付的費用確定盜竊數額；不能直接確認的，從合法用戶的電信設備設施被盜、被抄後的每月支付金額中減去被盜、被抄前六個月的每月電話費，計算被盜金額；合法用戶使用電信設備設施不滿六個月的，按照實際使用的月平均電話費計算盜竊數額。

盜竊他人通信線路並將他人電信碼號復制銷售的，依照銷贓數額確定盜竊數額；如果失竊造成的損失超過了盜竊的數額，則損失數額可以作為一個量刑情節。盜取有價支付憑證、有價證券、有價票證的，按照下列方法認定盜竊數額：盜取不記名、不掛失的有價支付憑證、有價證券、有價票證的，按照盜取的票面金額與其應得的孳息、獎金或獎品等可得利益，結合盜取的有價票證計算盜竊數額；盜取的財物，按照盜取的財物價值計算盜竊數額；未盜取的財物，但失主無法通過掛失、補領、補辦手續等手段避免損失的，按照給失主造成的實際損失計算盜竊數額。

因此說，在我們的生活中，我們應該自覺地把別人的東西區別開來，能夠保證不惡意地侵犯別人的東西，在需要借用別人的東西時，也應該主動地提出借用申請。

⑶ 當前的教育熱點問題有哪些急求..................

一、關於建設人力資源強國問題 十七大報告提出：「優先發展教育，建設人力資源強國」。表明建設人力資源強國是全面建設小康社會、實現社會主義現代化的長期戰略選擇，也是我國教育和人力資源開發面臨的新任務。 2 改革開放30年，我國經濟取得舉世矚目的成就：經濟年平均速度9.7；2007年GDP達到24.66萬億元，總量居世界第四； 3 財政收入達到5.13萬億元，佔GDP的比重達到20.8，外匯儲備超過1.52萬億美元（1978年僅為1.67億美元），居世界第一； 進出口總額達到2.17萬億美元，居世界第三（1978年僅為206億美元） 4 我們消耗的資源多少呢？ 以2005年為例：當年我國GDP按當年平均匯率計算為2.26萬億美元，約佔世界當年生產總值的5，當年我國消費石油3億噸，原煤21.4億噸，粗鋼3.5億噸，水泥10.5億噸和氧化鋁1561萬噸，分別約佔世界消費總量的7.8、39.6、31.8、47.7和24.4。而國際原材料價格不斷上漲，對我們構成了現實的巨大的壓力。石油每桶價格突破110美元，鐵礦石價格2008年比2007年增長了65。 5 具體產品：我國已有170多種產品生產居世界第一，這一指標分別是日本5倍、英國8倍、韓國16倍，但在整個國際製造業的產業鏈上則處於末端。 在消化吸收和創新方面：日本引進1，再創新是5；韓國引進1，再創新是8；中國引進1，再創新僅為0.075。美國斯坦福大學經濟學教授克魯格曼在其著名的《亞洲奇跡的神話》一文中提到增長的兩種類型：依靠投入增加推動和依靠效率推動。 6 改變上述狀況的唯一辦法就是實現經濟增長方式的根本轉變，由過去依靠投入增加推動模式轉變為依靠效率推動。而實現上述轉變的根本是發展教育，提高人口素質，特別是人的教育素質。 7 教育指數變動情況：1982年人均教育年限4.2年，1990年5.2年，2000年6.8年，2005年7.5年。 8 歷史表明：後進國家人均GDP達到先進國家40時，人均受教育年限達到發達國家70左右；後進國家人均GDP達到先進國家80左右，人均受教育年限應達到先進國家的水平。 9建設人力資源強國必須解決的幾個問題 1、真正樹立人才是根本、教育是關鍵的理念 2、大幅度增加對教育投入。目前美國、法國等發達國家財政性教育經費佔GDP的比例為5—6；泰國、印度等發展中國家為4—5；以色列、馬來西亞等國則達到甚至超過7；中國長期徘徊在2—3，最高年份為3.4但很快回落。 10 3、調整教育結構，加速中等教育特別是中等職業技術教育發展。發達國家高級技工占工人總數30—40，我國僅為3.5，熟練工人缺乏。 11二、「辦好人民滿意的教育」問題 十七大報告提出：「辦好人民滿意的教育」。溫總理在今年政府工作報告再次強調：「要讓孩子們上好學，辦好人民滿意的教育，提高全民族素質」 12 改革開放30年來，教育事業的成就主要體現在兩個方面： 1、我們基本解決了孩子們有學上的問題。基本普及九年義務教育，初中毛入學率達到97，高中階段毛入學率2006年達到59.8，高等教育毛入學率2007年達到23。目前勞動年齡人口中，接受過高等教育的人數達到7000萬，成為僅次於美國的世界第二人力資源大國。 13 2、長期困擾我們的教育經費投入不足問題，特別是農村義務教育投入不足的問題逐步得到解決 2003年國務院召開建國以來第一次全國農村教育工作會議，作出政府新增教育經費主要用於農村，實行「兩免一補」；2005年底決定建立中央和地方分項目、按比例分擔農村義務教育經費保障新機制；2007年秋季開始免除農村義務教育階段學生學雜費並免費提供教科書；2008年秋季開始在城市也實行免費義務教育。為此，中央財政2008年用於教育的投入增加到1562億，增幅達到31。 14 從2002年開始，國家逐步建立健全普通本科高校、高等和中等職業學校國家獎學金、助學金制度，健全國家助學貸款制度。在中等職業教育階段設立國家助學金，每學年資助學生1500元，連續2年，第三年到企業頂崗實習取得一定勞動報酬。2007年新學期開始，國家每年用於資助職業教育和高等教育家庭貧困學生的財政投入和學校安排的助學經費總額達到500億元，惠及2000萬學生。普通高中家庭困難學生資助體系已經部署啟動。 15 當前，人民群眾意見比較大主要集中在： 1、城鄉之間、地區之間教育發展差距比較大； 2、多數學校尤其是農村學校的辦學條件仍然比較簡陋； 3、教師數量不足、質量不高、結構不合理，優秀教師主要集中在城市中的重點學校，導致「擇校熱」高溫不退； 4、應試教育愈演愈烈，課程改革、招生評價制度改革步履維艱； 5、素質教育推進十分艱難，整個教育教學質量不高。 16三、關於教育公平問題 30年經濟的高速增長，創造了世界經濟發展奇跡。社會主義市場經濟制度的確立，使勞動、資本、技術、管理等生產要素都可以參加社會財富的分配，加之市場機制和法律的不完備，使收入差距擴大。國家統計局2005年公布的數據：城鎮最高組與最低組的收入之比由2002年的5.1:1擴大到 5.3:1。中國發展研究基金會王小魯等人研究報告：目前城鎮最高與最低收入10家庭間的人均收入差距約31倍，城鄉合計計算則達到55倍。國家統計局：2007年我國城鎮居民收入增長仍快於農民，其收入差距由2006年的3.2進一步擴大到3.32。 17 國際上通用的測量收入分配不平等程度的統計指標——基尼系數（基尼系數介於0和1之間。0表示收入分配絕對平均，1表示收入分配絕對不平均。在0和1之間，基尼系數越小，表示收入不平等程度越小）。改革開放以來，我國基尼系數呈不斷上升趨勢，1978年為0.16，1988年為0.23，2000年為0.32，2006年為0.47，2007年為0.48。基尼系數達到0.4為國際公認的警戒線，達到0.5就達到了引發社會動亂等一系列問題的邊緣。 18 2005年諾貝爾經濟學獎獲得者羅伯特—奧曼、托馬斯—謝林做的一個有關公平問題的試驗，名稱叫「最後通牒」。18世紀英國著名經濟學家（經濟學之父）亞當斯密在他的代表作《國富論》中提出著名的「經濟人假設」，認為人是利己動物，利益最大化是人的基本特性，這就是經濟人假設。「最後通牒」的實驗很簡單：我給王、李1000元，由他們分，規則是：1、錢由王來分，怎麼分則由王決定，絕對不允許與李商量；2、只能分一次，王的分配方案李不接受，錢我收回。 19 按照「經濟人假設」，王最理想的分配方案是自己得999元，給李1元，李必須接受，否則1分錢也拿不到。在全世界五大洲十六個不同文化區域實驗結果為：如果王把錢留給自己太多，李寧可1分錢不拿也不與你分，讓你也拿不成。分配成功的區間是40—60之間，峰值是55比45，低於40，王不幹，李也不幹。經過五大洲十六個文化區域的研究後發現，經濟人假設不能成立。

⑷ 求推薦一個正規的原油期貨交易平台

現在原油期貨是有很多的，
你是自己要做交易嗎
還是要拿一個代理呢

⑸ 奧曼石油資質怎麼樣

奧曼石油
是迪拜那邊的一家石油公司，
我們都知道迪拜那邊
是專門產石油的，
主要就靠石油生活，
所以奧曼的石油
可能是特別好的。