『壹』 我急需一篇山區校長寫給要到他那支教的老師的一封信
您好！
我們是雲南省麗江市寧茛縣一中的語文老師，是貴校派信我省支教老師吳剛老師的帶教弟子。是您把非常優秀的吳剛老師派遣到我們這遙遠的西南邊陲，是吳剛老師用自己的人格魅力、淵博學識、斐然成績……贏得了我們的敬重和感謝、愛戴。我們是寧茛教育界的幸運兒，我們得益於吳老師的精心點拔，獲益匪淺。他給予我們的幫助是方方面面的，影響是深遠的，我們將終生銘記。
一、「道德第一，學問第二」
剛到一中，吳老師就把這兩句話寫在紅紙上，醒目的掛在辦公室的牆上，成為他自己的座右銘、口頭禪，成為他實現人生價值的標准之一。時時激勵自己，鞭策自己、約束自己，同時也時時影響著身邊的這個教育群體，成為了這個群體的領頭雁。
二、「海闊天空，古今中外」
第一節語文課上，吳老師對語文學科特點的高度概括，時至今日，我們仍然記憶猶新。吳老師學識淵博，博古通今，這是我們上至領導、下至普通教師所公認的。言語舉止都透出一種才氣，一種學者型的氣質。
三、工作實績顯著
1、教學成績不錯。到我們一中以來，吳老師任務重，勇挑重擔。他任教高三兩個班的語文課，這兩個班原來語文成績非常糟，學生基礎差，缺乏學習語文的興趣。但自從吳老師接手以後，吳老師因人而宜，以一種全新的教育理念、教學方法，為他們傳道授業解惑，最終，他們的成績有了質的飛躍。由原來的差班，一躍成為全年級11個班級中最好。這兩個班的學生私下都紛紛議論：成為吳老師的學生，我們是幸運的。學生們由衷的語言，朴實無華，卻道出了心聲：吳老師是教學上的能手。
2、多次成功舉行專題講座。吳老師一方面認真上好自己兩個班的課，同時，他還犧牲許多休息時間，認真的查閱資料，精心的准備，面向全校、面向全縣，多次舉行專題講座，如「高考論題作文」、「古詩詞鑒賞」等，聽講師生多達1500多人，這些講座影響大，規模大，贏得了師生們後致好評。
3、教研活動開展得有聲有色。一直以來我們學校的教研工作開展得極為平淡無奇。流於形式，很少真抓實干。而自從吳老師到我校以後，我們學校的教研活動也有了巨大的改觀。吳老師精心組織、安排，各位老師積極主動、認真細致的備課、上課、聽評課，以往的教研，感覺是乏味的、疲倦的，而如今，在吳教師的組織、策劃下，教研活動成為了我們的一種享受，一頓精神盛宴，成為一種獲取教與學的經驗的最直接、最有效的途徑。吳老師不僅帶活了語文學科的教研活動，而且還帶動了其他的教研組。其他的教研組也紛紛效仿，頗有成效。他不僅把我們學校的教研活動帶活了，還帶活了全縣的教研活動。全縣其他兄弟學校得知我們學校有這么一位出類拔萃的精英，他們不約而同的向我們學校招數來橄欖枝，請吳老師去評評課、指點、帶領導。
4、帶教育青年教師成績顯著。吳老師不僅負責高三兩個班的語文教學工作，全校教研工作，而且應校領導的邀請，帶教我們幾個青年教師。吳老師的視角是獨特的，觀點是新穎的，做法是有效的。他的確做到了「授人以漁」，「人」是我們青年教師，「漁」是學習方法、教授方法、動手方法。他不僅向學生傳授知識，他更無私的、毫無保留的給我們傳授教授法。他影響的不是某幾個班級，他影響的將是幾代人。我想，支教的真諦也正在此。
如今，我們敬愛的吳老師即將離開我們回到他日思夜想的家鄉----上海。他人走了，但他身上體現出的上海支教老師的精神將永遠銘刻在寧茛這塊貧瘠的土地上。
對於吳教師的恩情，我們無以回報，只能通過書信這樣一種方式向殷校長寄去我們由衷的敬意和深深的謝意。
此致
敬禮！
『貳』 誰能介紹一下吳老師
是吳邵萍老師。
愛注幼兒 情灑事業
——南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍事跡
吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，中共黨員，大學文化程度，南京市北京東路小學附屬幼兒園園長，中學高級教師，1983年7月畢業分配到南京市北京東路小學附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先後擔任音樂、語言、科學、美術、體育等各學科教師、年級組長、業務園長、園長。27年來，她刻苦鑽研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業上，結出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先後獲得「全國優秀教師」、「江蘇省優秀教育工作者」、「江蘇省特級教師」、「南京市十佳青年教師稱號」、「首屆南京市優秀青年教師」、「南京市第二屆學科帶頭人」、「南京市千名崗位教師稱號」、「南京市名教師」、「玄武區首屆中青年拔尖人才」、「玄武區第二屆中青年拔尖人才」、「玄武區第三屆中青年拔尖人才」等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發表論文72篇，其中在國家級刊物發表6篇；參加省以上研討會獲獎論文10篇，其中獲全國獎6篇。
一、「愛」，是她勇於攀登的不竭動力
1、愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她27年來始終立足於幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位叫小凱（化名）的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒，她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力，並和他共同游戲增進感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，小凱夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，小凱終於能愉快地入園了。那時，她班上還有個叫小雯的孩子，說話不清，各項能力明顯低於其它兒童，連園領導都認為此幼兒「無可救葯」了，而她不灰心，總是充滿希望並耐心細致地輔導她，和家長密切聯系，採取一致的教育計劃，三年後，小雯也達到同齡幼兒的水平。
2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創建南京市市級示範園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業業的工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，准備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼裡，幼兒園勝似自已的家，園里建設比家還重要。
3、愛同事似姐妹。由於園里年輕人較多，作為青年人的領頭人，吳邵萍時時處處事事愛護她們、關心她們。在創建江蘇省省級示範性幼兒園時，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳邵萍每天「打的」挨個將她們安全送回家。然後，自己才回家。這段時間，吳邵萍總是在深夜1、2點鍾最後一個回到家。
二、「學」，是她刻苦鑽研的永恆追求
好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來，她從未間斷過學習，從一個中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當她得知有一個全國音樂心理學學習時，立即前往學習，一連7天下來，影響了傷口的恢復，又到醫院進行二次開刀，在家休息10天後，又去參加全國音樂教育研究培訓，這次為了不影響傷口的恢復，每天聽完報告後，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學習結束。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。目前，她讀完了教育學、心理學、管理學、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學習促使她飛速的成長，成為本領域的領先者，智慧型園長。
三、「研」，是她開拓創新的重要法寶
做一個研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標。因此，吳邵萍受聘擔任國家教委人文社會科學研究「九五」規劃專項課題《早期兒童音樂教學法的心理研究》科研基地負責人，擔任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發展研究中心》的實驗基地負責人，是江蘇省教育科學研究院—幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業委員會理事、南京市教學研究室學科教學視導員、玄武區教育科學研究學術委員會委員、玄武區小學高級教師專業技術資格評審委員會主任委員。
她鑽研、善研，始終致力於教育教學改革實踐和科學探索，醉心於課題研究。八五期間，她參加南京師范大學博士生導師許卓婭領導的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》。九五期間，她不僅參與了南京師范大學博士生導師許卓婭領導的「九五」國家教委人文社會科學研究課題《早期兒童教學的心理學研究》和江蘇省人文社會科學研究課題《建構中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔了江蘇省教育學會科研課題、南京市「九五」教育科學規劃立項課題《幼兒園創造性韻律活動設計與指導》的研究。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究，《幼兒創造性韻律活動的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學初探》《舞蹈欣賞教學》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質教育為指導，開展大班合唱教學的實驗研究》等多篇論文發在表國家級刊物《學前教育研究》、《中國人民大學•幼兒教育》或在國家級、省級論文一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法。
十五期間，她獨立申報、負責並完成了江蘇省教育科學「十五」規劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構》的研究。從理論和實踐兩個緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。同時，她還參加了南京師范大學虞永平博導負責的全國教育科學「十五」規劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學張俊教授的《後現代主義的幼兒科學教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學「十五『教育部重點課題《基礎教育課程開發與推進的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開發與推進的研究》。
十一五期間，她獨立主持了江蘇省教育科學重點規劃課題《實現良性多維互動，促共同體和諧發展》的研究。她結合教育教學實踐，進行鑽研，展開系統研究，有效解決了一些教育改革和發展中的前沿問題。經過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構》課題得到了江蘇省課題規劃專家組的一致好評，他們認為：「該課題選擇開放性主題課程活動在幼兒園園本實踐的角度展開研究，將課程研究與幼兒園的特色教育活動，與促進兒童更加主動全面的發展，與家庭、社會教育資源的整合，與教師隊伍的專業化發展密切結合，進行了拓展性的研究，立意新，切入點准確，反映了課題負責人敏感的研究視野、認真的研究態度和扎實的研究功底，反映了課題幼兒園良好的實踐基礎。課題以兒童的主動發展為基礎，充分體現遵循兒童為本，教師為本，促進富有個性發展的《幼兒園教育指導綱要》精神。在研究過程中注重理論聯系實際，注重對研究觀點的反復論證與實踐反思。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發展。該課題具有豐碩的研究成果，其中專著《開放性課程在行動》為近階段園本課程實踐研究中不可多見的專業著作。」在進行課程建構過程中，她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持，為教師設計可展開課程設計和教學提供了範本。
研究過程中將園長的管理與教師的成長、與幼兒園的發展結合，從理論和實踐中都進行了很好的總結，「理論學習必須藉助教育情境」、「鼓勵教師成為家長合作夥伴」、「不做理論的奴隸」、「為老師的發展提供服務」、「管理應變他控為自控」、「要使教師的發展可持續」、「不要輕易否定教師的想法」、「問題是園長管理的契機」等系列文章均發表在江蘇省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而「開放性課程」各階段研究論文也連續發表在江蘇省《早期教育》上。這些成果均對一線的園長和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進行管理和教師的成長具有指導作用，獲得了廣泛的好評。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。根據幼兒園園長開展教育科研的需要，2009年，她又在《早期教育》雜志連續發表了具有很強的應用和開發價值的《再談常規管理》系列指導文章，產生了廣泛的影響。
四、「傳」，是她盡心履職的真情流露
長期以來，吳邵萍主動做好傳、幫、帶。無論是園內還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業發展的力量，培養他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了南京師范大學本科生及研究生的實習指導工作，她對待這些學生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關心，實習工作耐心細致地指導，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學生的訪談、問卷等課題研究工作。
對園內的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養，嚴謹的工作作風。不僅下班聽取每一位教師的教學活動，課後還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示範課給全園教師觀摩。她指導青年教師嚴格細致。既有理論上整體框架的指導，又有操作過程中具體環節的指導。從不放過每個細小的教學環節。如教具演示，收放順序都一一指導到位。在她的指導下，青年教師迅速成長。在她的帶動下，每個教師個個有特長，人人都是骨幹，園里教師個個被邀請在全國各地上示範課，在全國各類研討會上上觀摩研究課。這些做法和經驗，經常吸引全國各地的同行到該園跟班學習。該園的辦園水平和先進的管理方法，也被同行當做學習的榜樣。
她重視發揮特級教師的示範作用，每學年對區園長、市青優開放示範課，她每學期都上多節示範課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前，她已培養了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學科帶頭人和多名南京市優秀青年教師。更為可貴的是，南京市內無論哪個區、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導，並毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內，經常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設的培訓班講課。同時，她還在《全國音樂研討會》上向全國各幼教同行開講座，並上示範課。每場講座，聽眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場，為幼兒教育教學改革和發展作出了應有的貢獻
『叄』 家園共育聽後感500字
下午去聽了一場講座，「立德樹人，家校共育」。一進入大廳便有
端莊的義工老師畢恭畢敬的接待，進入會場也有專門的工作人員安排座位，對待每一位來賓
的就座也都是雙手做出「請」的手勢，這場講座還沒開始便給人營造了一種和諧，自然，並被人尊重的心境。
14：30分講座准時開始，首先是主持的老師帶我們大家起立唱國歌，那麼熟悉的旋律再
次唱起，心情無法言說。接著主講的吳丹珺老師上場，整場講座圍繞：窮養，富養，不如教
養；幼兒養性，童蒙養正，少年養志；百行孝為先；國學經典不求甚解但求背熟終生受益這
樣的幾個話題，並且帶我們一起讀了《易經》《老子》《弟子規》等的一些段落，給家長們
談了家庭教育的重要性，從老子的故事來闡述了家庭教育承傳一個民
族、承傳一個家、成就一個人的人生。 吳老師還給大家分析了目前家庭教育的偏失，家庭
教育的偏失主要是倫理道德教育的偏失，體現在寵溺、急功近利、缺乏生活自理能力、家庭
暴力等幾個方面，指出了家庭教育中容易出現的誤區，並從獨生子女教育、成功人士子女教
育、單親家庭子女教育、青春期教育、後進生教育、心理健康教育等引導家長建立正確的教
育理念，掌握科學的教育方法和技巧，通過生動的例子詮釋了國學經典對於孩子成長的重要
意義，總結出了「幼兒養性、童蒙養正、少年養志」等教育格言，建議家長教育子女要嚴愛
結合，言傳身教，要從《朱子家訓》入手，弘揚中華傳統文化，提高孩子的道德修養和品格
塑造，建立孩子正確的人生觀和價值觀。
家長們認真聆聽，時而作著筆記，時而以熱烈的掌聲贊同吳老師精闢的高見。兩個小時
講座結束後，很多家長還留下來向吳老師討教教育孩子的方法。用專家的一句話來說：有教
就有，沒有教，就一輩子都沒有。此活動，得到了家長們的一致好評，讓諸多家庭受益。
『肆』 對家庭教育知識講座的吳老師的個人評價
讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的第九十九條《怎樣使學校教育和家庭教育保持一致》一文，有以下三點感受：
1、奉獻真愛，加強情感交流。所謂真愛，是一種高層次的理性的愛，它表現為家長、老師和孩子之間的相互平等和相互尊重，孩子的思想、情感、願望得到充分理解。在學校和家庭教育中，作為老師和父母一定要放下架子，做孩子的朋友，從而加以正確的引導。
2、因材施教，遵循教育規律。 因材施教是學校教育的一個原則，同樣也適用於家庭教育。客觀、公正地評價孩子非常重要，既要著眼於未來，發現興趣、培養興趣，又要從實際出發，制定切實可行的教育目標。
3、見微知著，優化心理品質。 家庭和學校，應該是一個有民主氣氛的「心靈的港灣」。在這里，孩子最容易無意識地展露自己真實的思想。家長和老師應該對孩子的只言片語加以重視，見微知著，培養孩子自立、自強、自尊、自愛的心理品質。
『伍』 forex嘉盛外匯是正規的 合法的嗎
建議您通過銀行渠道辦理外匯交易業務。目前，我行有開展外匯實盤買賣業務。「個人實盤專外匯買賣」是指客戶按照屬招行發布的外匯匯率進行即期外匯買賣操作。通俗地說，是指個人客戶委託招商銀行在可兌換幣種范圍內，將一種外幣兌換成另一種外幣的操作。
我行「個人外匯實盤買賣」可通過網銀、手機銀行、櫃台等渠道開通，開通實時生效，均不收費。詳情請撥打客服熱線或登錄「在線客服」了解。
『陸』 聽學習的講座一般怎麼寫(600)字
聽名師講座心得
課堂教學的主體是學生。那麼在課堂教學中，要樹立一切為學生的發展服務。只要在教學中學生思想出現的火花要及時捕捉，學生在課堂教學中所體現的情感態度要及時引導，吳老師還提出了包括學生在課堂教學中出現的錯誤也是一筆很好的資源，教師要及時利用這個資源讓學生從迷惑中自己能主動去探求，以達到自己主動探索、合作交流、使學生個性得以民展等目的。在課堂教學中尊重學生，不僅要尊重學生的人格與情感，而且要尊重學生的個體差異。尤其對於所謂的差生要學會等待，等待是藝術，等待是尊重，等待是策略。教師要熱情地鼓勵學生，小心呵護學生的情感，成為學生學習道路上的良師益友。
除此之外，優秀的數學教師還應該是能教出數學品位、教出數學境界的教師，「漫長悠久的數學史、璀璨的數學文化、著名數學家的名人事跡、古代數學名題」都是滋養學生數學涵養的豐富素材，使學生初步感受數學發展和人類文明。當然數學是科學，講究的是真與實，教學必須扎實、踏實、誠實地對待，讓「求真、求實、誠實、守信」的教育浸潤其中，讓科學的嚴謹性和教育的藝術性凸顯其中。
吳老師在講座中多次提到她與所教過學生的深厚感情。有因為一句表揚的話而多年還深深記得這句話的學生；有冒著嚴寒，捧著多年儲蓄的零用錢只求能請吳老師吃一頓飯的小學生；有因一句話而影響到一生的學生。從這些例子中我們深深感受到了吳老師高尚的人格。由此我們想：在課堂教學中，只要我們真誠對待每一位學生，以心換心，何愁不能實現我們的課堂教學目標？
最後再次用吳正憲老師的四句話與大家共勉：沒有什麼比保護學生的自尊心、自信心更重要；沒有什麼比激發學習興趣、保護好奇心更重要；沒有什麼比尊重個性、真誠交流更重要；沒有什麼比養成良好的學習習慣更重要！
『柒』 如何准備司法考試
你好，現在看就是買14年的三大本和考試大綱，這是必備資料。
第二，去新華考資上個基礎課程，先熟悉一下司法考試的知識脈絡。然後慢慢的積累總結，15年考試的話，現在完全來得及的親。
現在距離司考還有1個月的時間，現在是時候准備沖刺了。你可以去新華考資去聽聽課，那裡有你想要的資料。你也可以直接網路新華考資，去官網下載資料。在最後的這段時間里，作為司考人，給你一些建議：
首先，把基礎知識鞏固牢固，這就需要諸多的練習題。去新華考資找找，有一個很不錯的練習方式。就是司考真題通，可以模擬會對你有幫助的。
第二，熟練掌握法條的所有知識，這是司考的關鍵，你可以到新華考資與大家交流一下司考的經驗，會讓你受到很大的啟發。
第三，視頻音頻資料，這樣的資料，是提升資料，不可缺少，有的人可以直接在網上找去年或者以前的，但我不建議你看盜版的，更不建議看之前的，因為每年不僅有變化，而且盜版的質量太差。你也可以到新華考資去，那裡有最新的資料。也可以上個沖刺的課。嗯，暫時就這么多，如果有疑問，可以繼續追問。
祝司考順利
『捌』 哪裡有股票入門基礎知識介紹和股票入門書籍下載
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