Ⅰ 指標生看成績嗎
都是看成績的哇，但是每個地區不同，具體要看你們學校的政策，建議問老師！
Ⅱ 什麼是指標分數
指標生是各個初中有一定的指標，使得學校的部分學生可以以比分數線低10到30分的情況下公回費入讀重點高中答
指標生，是指高中學校給予初中學校的招生指標，即該學校內要完成一定量學生的招生任務，其目的是促進教育平等化，使各處的學生都有機會上好的高中。指標生可以簡單地理解為定向招生，是指部分普通高中拿出部分招生計劃分配到一定范圍的學校招生，指標生名額將統一公示。指標生由教育局統一分配，因各地政策不同，分配方式可能略有差異，在校初中校畢業生均可填報指標生志願。指標生錄取控制線控制在本校統招生分數線下30分以內，如果在此控制線上不能完成指標生計劃，則收回指標納入統招生的計劃。
Ⅲ 成績統計分析 應參考哪些指標
太籠統了。
一般是平均值、標准差，還可以有最高分、最低分等
Ⅳ 數據集中趨勢度量的指標有哪幾個
眾數（mode）是一個比其他數出現次數都要多的數值。對於羞怯感的測量值來說，突然殺人犯的眾數反應是yes——10個人中有8個報告說自己是容易感到害羞的。而在慣犯當中，眾數反應是no。在突然的謀殺犯中，性別角色得分的眾數為＋5。你能夠計算出他們的自我過度控制分數的眾數嗎？眾數是最容易得出的集中趨勢的指標，但常常又是用處最小的如果你能夠注意到過控得分中只有一個分數高於眾數17但卻有6個分數低於它這一情況的話，你就可能體會出眾數用處很小的一個原因了。盡管17是頻次最高的一個得分，但卻不符合我們關於「代表性」或「集中趨勢」的概念。
中數（median）更明顯的也是一個代表集中趨勢的度量；它將一組數據中高分的一半與低分的另一半區分開來。高出中數分數的數量與低於它分數的數量相等。當分數的個數為奇數時，中數是位於數據分布中間的那個分數；當分數的個數為偶數時，研究者常常以最中間的兩個分數的平均值作為中數；例如，如果將殺人慣犯的性別角色得分按照高低順序排列在單獨的一張紙上，可以看出中數是一10，分別有四個分數高於和低於這一數值。在突然的殺人犯中，中數是＋5——第五和第六個分數的平均值，這兩個分數恰巧都是＋5。中數不受極值的影響、例如，即使突然殺人犯中最高的性別角色得分是＋129而不是這里的＋61．中數將仍然是＋5。這個分數仍然會把數據中高分的一半和低分的一半區分開來。中數始終處在數據分布的之間位置。
平均數（mean）是多數人聽到平均這個詞時常常會想到的。它同時還是最常用到的描述一組數據的統計量。要計算平均數的話，我們需要把所有數據加在一起，然後再除以這些數據的個數。這一操作可以用下面這個公式來表示：M=（ΣX）/N
Ⅳ 如何計算指標考核得分
績效考核得分計算公式及標准
一、 考核打分標准
1) 量化目標考核打分計算標准
1、A、B、C、D四個考核標准等級的得分系數分別為4、3、2、1。
2、實際完成值低於D級標準的按0分計算；
3、實際完成值在A級標准以上的，按4分計算；
4、當實際完成值在A－D級之間時，採用如下線性方法計算得分系數。
3+
3-
2-
4、 根據考核項的得分系數，乘以考核項的權重，即為員工考核項實際得分。各個考核項得分相加，即為員工崗位考核得分。
標准等級
對應分值
非量化類目標等級描述
A
4
超額完成工作目標或為公司創造出超值價值，有傑出的工作表現和優良的工作質量，工作績效始終超越本職位常規標准要求。
B
3
基本完成工作目標，工作表現和工作質量基本符合崗位的期望要求，工作績效能達到本職位常規標准要求。
C
2
尚未全面完成工作目標，其工作表現和工作質量尚能滿足崗位的要求，工作績效偶爾達到本職位常規標準的要求。
D
1
僅僅完成工作目標的最低標准，工作表現和工作質量僅僅符合崗位的最低要求，工作績效僅僅達到本職位最低要求
2) 非量化目標考核打分標准
二、 績效工資計算辦法：
實發績效工資 =應發績效工資×K個人
其中，K個人 為本人績效考核系數，具體見下表。
等級類別
月度考評得分Q個人月／季／年
個人績效考評系數K個人月／季／年
A+
380—400
1.5
A
360—380
1.4
A-
340—360
1.3
B+
320—340
1.1
B
300—320
1.0
B-
280—300
0.9
C+
260—280
0.7
C
240—260
0.6
C-
220－240
0.5
D
＜220
0
三、 績效考核工作的思路：
（1） 自上而下：如條件允許，先做副總級，再做部級，依次推行。
（2） 管理連帶責任：對於一些考核指標，直接責任人按直接責任比例考核，而對於管理人員（部級及以上幹部），承擔考核指標中的連帶管理責任，責任比例由副總確定。
（3） 責任界定與分攤：按照各司其職、各負其責的原則，各部門領導，負責相關的責任界定工作，界定責任人和責任比例。如有異議，可向上級領導申訴，直至分管副總。對於一些無法明確界定的責任，則由相關責任部門分擔。
（4） 績效與罰款：績效考核，是對於員工工作的關鍵業績指標的一種量化的評價，它不是萬能的，不能夠解決所有的問題，因此，
Ⅵ 成績是指標還是變數
變數,因為分數不標志著什麼,也不說明任何問題,至少放在一塊不說明,單獨的話,60分=及格了,也不是標志值,而是會改變的數量
所以變數
Ⅶ 什麼是衡量一所高中辦學成績的指標
高中辦學成績的指標，既然是指標，應該是多方面的。當然也是有側回重的。比如：以學生為中答心的指標（學生思想、行為、目標）；學生成績的指標（個人成長和學習成績）；每年的上線率指標；師資配備指標；教育教學環境配備指標；師生員工幸福感指標。只有多指標、且是關鍵指標，才能較全面的衡量一個學校的辦學成績。
Ⅷ 請問F1賽事里的幾個成績的指標是啥意思
拿了5次分站冠軍
在排位賽拿了3次第一（3次正賽從第一起步）
在3次比賽中創造了單圈最快圈速
Ⅸ 指標到校按什麼成績來排名
只說重點：
指標到校，
按中考成績來排名。
可詢問教育局。
教育局的說法解釋是最權威的。