曹凤岐互联网金融

A. 安心de利是干什么的啊

安心de利”是一家总部位于北京的专业P2C（Person To Company）互联网金融平台，致力于协助投资者和融资企业以合法、安全、便捷、高效且低成本的方式实现资金融通。

B. 我是学金融的，求大家推荐一些的好的课外阅读和专业相关的的书，我应该多读那些书

曼昆的《经济学原理：从个人知识储备角度，以及长远打算，学习一下经济学原理知识，还是很有帮助的。它能让你了解经济学最基本的理论，然后可以找本宏观经济学（推荐多恩布什）和微观经济学（推荐范里安）看看，也可能你已经学习西方经济学了
看看米什金的《货币银行学》，书比较厚，不是非常系统，前后的章节联系并不是很紧密，而且太过宏观，理论推导之类非常少，要理解记忆的概念非常多，看的话还行，要认真学的话很容易忘。
看看博迪的《投资学》，书写得好，非常优雅；表述非常清晰，容易理解，从最基本的投资环境看起，了解到了净现值，贴现，股票定价，债券定价，风险与收益的关系，投资组合理论，资本资产定价模型，因素理论，套利定价理论，有效市场假说，二项式模型，风险中性定价，期权定价理论，实物期权。对于投资学，我想最重要的概念就是风险和收益，投资很大程度上研究二者的权衡取舍。所谓的金融工具就是在权衡风险与收益中得到运用。风险的降低是以牺牲收益为代价的。 除了风险与收益这条主线，最重要的几个概念就是：NPV, discounting, stock, bond, portfolio. 最重要的理论包括portfolio theory, CAPM, APT, EMH, B-S. 学习中还要比较一下所学过的理论，模型，概念。比如CML vs. SML vs. SCL; 比如CAPM, APT，B-S的基本假设，以及这些假设之间的区别，以及那些假设是合理的，哪些是不合理的，那些假设可以去掉，那些假设可以改进，等等。 当然有机会还可以看看经典的文献，你会为Sharpe, Ross, Markowitz, Black-Scholes喝彩的，他们的论文中体现的金融思想非常丰富，而且富有想象力。
再看看罗斯的《公司理财》，梅耶的也是可以的
《货币银行学》之于投资学和公司财务，就相当于《经济学原理》之于宏观经济学和微观经济学。
一下的书可以有选择的看一下
Principles of economics Gregory Mankiw 机械工业出版社
经济学原理 曼昆 中国人民大学出版社
Intermediate Microeconomics：a modern approach 6th edition Varian
宏观经济学 曼昆 中国人民大学出版社（翻译得不太好）
宏观经济学 多恩布什
金融学 博迪，莫顿
Finance Zvi Bodie and Robert C. Merton
Investments Zvi Bodie （投资学 博迪）
Investments William Sharpe（夏普毕竟获过诺奖）投资学 威廉•夏普
证券投资学 曹凤岐
货币银行学 米什金
货币银行学 姚长辉
公司理财 罗斯 Corporate finance Stephen Ross
Principles of corporate finance Brealey, Myers
财务管理学 刘力
Intermediate Accounting Kieso
Futures, options, and other derivatives John Hull
期权期货和其它衍生品 张陶伟译
国际金融 姜波克
International financial management Mara
Money and Capital Markets Rose
保险学原理 孙祁祥

另外，像一些畅销书，《货币战争》啦、《世界是平的》啦、《美国怎么了》啦，看看也是很不错的

C. 矩阵式的金融委能打通原有的壁垒吗

自2017年月第五次全国金融工作会议最终明确成立国务院金融稳定发展委员会（下称“金融委）以来，我国金融监管体制“分久必合”的新格局正式落地。去年11月，金融委正式成立，紧接着市场讨论已久的资管新规向社会公开征求意见。

分久必合

2017年7月，第五次全国金融工作会议最终明确成立国务院金融稳定发展委员会，并于去年11月经党中央、国务院批准，国务院金融稳定发展委员会成立，并召开了第一次全体会议，明确了服务实体经济、防控金融风险、深化金融改革三项主要任务。

在此之前，人民银行行长周小川在华盛顿出席国际货币基金组织暨世界银行年会期间曾表示，金融稳定发展委员会重点关注四方面问题：影子银行、资产管理行业、互联网金融、金融控股公司。

第一次全体会议还明确了国务院金稳委的主要职责是：落实党中央、国务院关于金融工作的决策部署；审议金融业改革发展重大规划；统筹金融改革发展与监管，协调货币政策与金融监管相关事项，统筹协调金融监管重大事项，协调金融政策与相关财政政策、产业政策等；分析研判国际国内金融形势，做好国际金融风险应对，研究系统性金融风险防范处置和维护金融稳定重大政策；指导地方金融改革发展与监管，对金融管理部门和地方政府进行业务监督和履职问责等。

金融委落地后第一枪就落在了100亿大资管业务上。金融委第一次全体会议后不久，央行会同银监会、证监会、保监会、外汇局等部门起草的《关于规范金融机构资产管理业务的指导意见（征求意见稿）》（下称《指导意见》）正式向社会公开征求意见。

目前市场期待已久的资产管理业务新规发布进入倒计时，核心是如何将表外业务回归表内，变相的账外经营不能再继续。

此外，能够体现出协调监管效率的还有去年开始针对互联网金融乱象的整治，宣布暂停国内ICO（代币首次发行）、比特币交易平台，整治“现金贷”，以及场外交易场所加强监管等，协调监管已经在探索和实践之中。

某股份制商业银行资产管理部负责人更对第一财经记者表示，今年以来一行三会的监管政策表现出高度的协调性，目标高度一致，监管标准逐步趋于统一，力度上就像拧螺丝一样逐渐加码，监管意志坚决，执行力度加强，更加强调问责和处罚。

矩阵管理框架

但实际上，对于外界而言，关于金融委内部更为详细的管理架构以及人事任命仍然蒙着一层神秘的面纱。而此间徐忠的文章第一次较为明确地进行了剖析。

徐忠在文中表示，国内外经验表明，分业、碎片化的监管体制下，仅有顶层协调，缺乏宏观审慎管理与系统性金融风险防范的统筹把总，风险防控依然无力无效。因此，在机构保持基本稳定条件下，要实现改革目标，需要有业务线上的实质整合，才能使金融委发挥比金融监管协调联席机制和应对危机小组等议事机构更重要的作用。

如何才能实现以上所言的“业务线上的实质整合”？——以矩阵式管理充实国务院金融稳定发展委员会，徐忠称，此为“金融监管体制改革的最优选择”。

所谓“矩阵式管理”，是在纵向组织管理结构上搭建横向组织管理系统，形成纵横交错、纵向为主、横向为辅、结构紧凑、问责有效的矩阵式管理体系，便于信息共享、统筹决策和协调落实。这一管理模式，最早是上世纪50年代在高盛等大型国际组织的内部管理中被广泛应用，此后也用于政府治理之中。

2008年金融危机之后，不论是发达经济体还是新兴市场经济体都对金融监管的体制进行反思和改革。总结各国的改革经验，“主流做法是设立顶层协调机构、强化中央银行金融监管职能、加强业务线跨部门统筹协调、统筹集中使用监管资源等”。

文中称，在充分借鉴国内外相关经验后，初步考虑国务院金稳委可以构建如下矩阵管理框架：一是垂直线上保持现行一行三会一局总体框架不变，其上设立金融委。二是在金融委下设立若干专业委员会，负责主要政策横向信息共享、统筹决策和协调落实，主席由一行三会一局的主要负责人与人民银行副行长担任，一行三会一局相关司局参与。同时在人民银行（金融委办公室）下设立各专业委员会秘书处，承担专业委员会日常工作。

加强自查与党的领导

第一财经记者发现，2017年，在当前监管新架构中，“一行三会”纷纷加强党的领导，“刀刃向内”由纪委牵头对内部纪检监察工作也表现出了高度的一致性。

例如，中纪委驻央行纪检组组长徐加爱日前发文称，当前，金融领域出现一些重大风险隐患，比如金融监管中的“猫鼠一家”、出现大量“无照驾驶”，以及众多非法集资等金融乱象，给人民群众带来重大损失。徐加爱指出，除了做好重点领域风险防控和处置、坚决打击违法违规金融活动、加强薄弱环节监管制度建设外，更需要在治本上下功夫，推进全面从严治党同向发力，坚决铲除滋生各种金融风险的土壤，实现所有金融活动监管全覆盖、无例外、无缝隙、零风险。

无独有偶，有“打虎猛将”之称的原中央纪委第七纪检监察室主任李欣然去年10月出任银监会纪检组组长，对2018年银监会系统党风廉政建设和纪检监察工作重点任务进行了部署。他指出，要紧盯选人用人、审批监管、金融信贷等重点领域和关键环节的腐败问题，重点查处“猫鼠一家”、“监守自盗”的腐败案件，不断增强震慑遏制。

而保监会原主席被查后，保监会换血纪检组长，福建龙岩市委原书记林国耀赴任。他指出，要以项俊波严重违纪案为镜鉴，深刻反思、吸取教训、引以为戒，彻底肃清项俊波流毒。

D. 求一份《证券投资学》课程设计。急求！！！

《证券投资学》课程设计

1、设计思想：《证券投资学》是一门理论与实践结合紧密的课程，尤其实践性教学是对课堂教学内容的补充和支撑，加之本校人才培养定位于是以培养德、智、体、美全面发展，具有较高的理论水平、实践能力和创新精神的复合型、应用型、高素质的专业人才，以此为指导思想，本课程的设计思想是让学生通过实践性教学，事半功倍地接受理解老师讲授的知识，让知识立体化，同时开拓学生的学习思路与认知面，让学生对外面的世界，对现实的问题有进一步的感性认识，提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力等，从而提升学生的综合素质。
2、教学效果：通过实践教学，不但加深了对《证券投资学》课程的专业理论知识的理解，提升了学生学习的热情，而且在提升学生专业操作能力的同时，也提高了学生综合素质。如在2006年我院有11名学生参加“全国金融投资模拟大赛”，并有7人进入决赛获得奖励；近三年还有近20名学生在甘肃省大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛中，获得奖励，受到甘肃省共青团、省教育厅、省科技厅的表彰奖励。高素质的毕业生深受用人单位的青睐。据调查，社会各界用人单位对我校毕业生在工作单位的表现基本满意。尤其是证券公司和银行等部门都认为我校学生适应性强，综合素质和应用能力较高。

4-2 实验课教学内容

4-2-1课程设计的思想以及课程目标

1、课程设计的思想：《证券投资学》作为应用型较强的课程在需要多样化的实践模式进行支撑的同时，更需要一定的实验室模拟操作来增强学生对证券投资原理及分析方法的理解，因此本课程实验教学的设计主要以经济、管理类专业的培养目标、课程特点和其在专业知识体系中的基础地位为指导思想，通过不断强化实验教学环节中的模拟实战平台，提高学生学习理论的积极性和主动性，培养学生对证券投资知识的理解能力和实际应用能力，以开阔视野，增强应变能力，达到学以致用的课程目标。

2、课程目标：本课程的目标是在授予学生较为完整的学科内容体系的基础上，更好地培养学生对证券市场的关注度进而激发更多的学习兴趣；培养学生对所学知识的应用能力和动手解决问题的能力。

4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）

序号 实验项目内容
学时

1
《行情阅读与股票分析软件的使用》
2

2
《证券交易》模拟
2

3
《K 线和形态分析》
2

4
《移动平均线（MA）原理与分析》
2

5
《技术指标分析》
2

6
《综合分析》
2

4-2-3课程组织形式与教师指导方法

1、实验室教学。由实验指导教师根据课程要求制定实验室教学计划，并据此设计每次实验内容和程序，由实验指导教师上机辅导，指导学生操作实验，并要求学生写出实验报告，送交教师批阅。
2、在课堂内外进行案例分析与讨论。 在每章学习结束后，教师安排案例学习要点，并布置案例，让学生准备，组织全班讨论，教师点评。

4-2-4考核内容与方法

金融综合实验室是我院进行实验课程、展开实践教学的重要场所。通过实验室教学手段，利用模拟交易系统可以给学生提供一个实战交易平台，加深学生对《证券投资学》课程内容的理解，在熟悉证券发行、交易运行原理的基础上，掌握证券投资基本分析方法与技术分析方法对不同证券基金有效分析与投资。因此《证券投资学》课程实验教学的考核重点是学生对所学原理与方法应用的能力，以及分析专业问题、解决专业问题的能力。一般通过提交实验报告或分析报告等形式进行考核。

4-2-5 创新与特点

由于我院地处西北落后地区，专业实践条件较差，专业实践机会较少，因此实验教学成为提高《证券投资学》课程教学效果、提升学生专业实践能力的根本保证。因此我们在紧抓理论教学的同时，非常注重实验教学环节，充分利用现有实验教学资源， 采用积极创新的手段来满足学生专业实践的需要。
1、安排专业实验辅导教师进行业务技能训练的指导。为提高实验教学质量，我院金融综合实验室安排专职教师对学生实验教学进行指导，并制定出明确的实验教学目标、合理的实验教学计划、系统的教学大纲。
2、开放实验室。为给学生提供更多的实验机会和更便利的实验条件，我院金融综合实验室除了正常的教学工作以外，还积极对学生进行开放，让学生在上课之余根据自己的时间安排，积极、灵活地利用实验室学习，并取得良好效果。
3、积极鼓励学生参加全国高校金融模拟交易比赛。为开拓学生的视野，增强实战效应，调动学生的学习兴趣，我们积极鼓励学生参加全国高校金融模拟交易比赛，并取得了较好成绩，进一步激发了学生学习《证券投资学》课程的热情。

4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

1、教材使用与建设
（1）教材选用与建设原则 ：坚持选用21世纪教材、教育部推荐教材及省部级优秀教材；选用近三年来出版的新教材。
（2）教材选用和建设情况：为适应教学需要，近年来课程组先后选用的教材包括：证券投资学/21世纪金融学教材 （谢百三编 清华大学出版社）、教育部“全国普通高等学校优秀教材”《证券投资学（第二版）》（曹凤岐编著，高等教育出版社），21世纪财政金融系列教材《证券投资学》（吴晓求主编， 中国人民大学出版社）、《投资学》（朱宝宪主编，清华大学出版社）等国内知名教材。
2、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况
为提高学生主动学习本课程的积极性，课程组还推荐了一系列教学参考书和经典著作及参考书目，以扩大学生的视野，使学生在获得知识传授的同时，使综合能力和理论素质方面得到提升。提供的扩充性资料包括：《证券投资学教学大纲》、《证券投资学习题集》、《证券投资学案例集》和《证券投资学课外阅读书目》等。
3、配套实验教材的使用效果
针对本课程的教学特点，我们编写了较为实用的实验教学大纲，结合自编的《证券投资学案例集》、《证券投资学实验手册》和及时更新的网络资源库，实施实验教学。配套实验教材先后选用过《金融实验教程》（北京大学出版社）、《金融投资实验教程》（首都经济贸易大学出版社）以及《证券投资学实验教程》（中国金融出版社）作为实验教材，教学实践表明，教学效果较为理想，受到学生的欢迎。
4、实践性教学环境
（1）金融证券实验室：学院建有金融证券实验室，2005年正式投入使用。实验室共计有40台学生机，1台教师机并配套采购了国内知名的模拟交易软件以及行情接收软件，可以支持股票、外汇以及期货等项目的实时行情模拟交易训练。
（2）实习基地：我们与金巨龙公司、海通证券等多家金融机构密切合作，协调建设了多个专业实习基地，在授课过程中组织学生到实习基地参观、实习，以加深学生的理解，取得了良好的实践效果。
5、网络教学环境
建立了较为完善的网络教学环境和课程主页。教师均可以通过校园网与学生进行辅导答疑、指导论文、讨论案例。本课程组建有专门的教学网页，教师积累的相关材料例如典型案例、教学参考书等能及时上网供学生共享课程教学资源通过互联网实现了与学生的共享。学校图书馆引进的超星电子图书超过20万册，可以通过网络浏览阅读、下载资料，还有清华大学学术期刊、人大复印资料、书生之家等电子资料。质量管理学网络教学环境和资源的建立，既为学生提供了一个学习的平台，也为学生提供了一个实践的平台。

4-4 教学方法与教学手段

1、多种教学方法灵活使用
针对证券投资学课程教学层次多，学生需求差异较大的特点，课程组在规范教学的基础上，采取了“5个不同”，即教学大纲不同、教材不同、示范性教案不同、教学课件不同、练习题不同，对法学专业和非专业学生分别进行教学。除此以外，还围绕着“实践性教学改革与创新”主题来进行完善。采用“问题推动型”加“实践主导型”的教学方法。充分发挥现有的实验室、实习基地等教学配套设施，将基础理论与实践活动紧密结合。
2、相应的上课学生规模
本课程有经济学、管理学等学科开设，每学年约有10多个班级，是财经类学生的专业必修课。
3、信息技术手段应用
课程组建立了较为完善的网络教学环境和课程主页。教师均可以通过校园网与学生进行辅导答疑、指导论文、讨论案例。本课程组建有专门的教学网页，教师积累的相关材料例如典型案例、教学参考书等能及时上网供学生共享课程教学资源通过互联网实现了与学生的共享。
4、作业、考试等教改举措
通过灵活多样课外作业形式，如撰写小论文、调研报告、实验报告等，充分发挥学生学习的主体性和自主性，培养学生的自主学习意识和合作精神。通过教师的批阅与讲解、课堂讨论，提高学生对理论的认识和分析实际问题的能力。注重考试理念与考试方法的革新、考试方法的多样化和随机化。

4-5 教学效果

1、校内教学督导组评价
校内教学督导组通过听课、评估，一致认为：《证券投资学》课程教学团队的教师素质高，教学理念先进，教学态度认真，讲课规范、生动，教学内容体系完整，能够较好理论联系实际，重点和难点突出，注重与学生的互动交流，并能够采用先进教学手段和多样化的教学方法提高了教学质量与效果，深受学生的欢迎。
2、校外专家评价及有关声誉的说明
我国著名金融学家中国银行国际金融研究所博士生导师王元龙教授、武汉大学博士生导师叶永刚教授、中山大学牛鸿教授和南京大学博士生导师范从来教授等同行对本课程的建设成果给予了充分肯定，认为我校的《证券投资学》课程教学团队是一支团结协作、爱岗敬业，思想活跃，学历层次较高、职称结构合理、教学科研实力较强的优秀师资队伍，并能够在困难条件下积极探索改革教学方法，建立适应现代市场经济发展需要的完善学科体系和人才培养模式，已达到省内一流、西北领先的水平。
3、校内学生评教指标和近三年学生评价结果
校内学生评教指标有教学态度、教学内容、教学方法、教学辅导及考核和总体教学评价等5项，这5项指标包含20项评价内容，按百分制计算。
学生评教指标体系
（一）教学态度（占30%） （二）教学内容（占30%）
1．为人师表，言传身教 1．联系实际，论证适宜
2．备课充分，授课认真 2．概念准确，阐述清楚
3．尊重学生，教学相长 3．讲授熟练，详略得当
4．遵守纪律，严格要求 4．内容丰富，条理清晰
5．关心学生，热情耐心 5．观点新颖，重点突出
6．高度负责，教书育人 6．目的明确，因材施教
（三）教学方法（占25%） （四）教学辅导及考核（占15%）
1．课堂活跃，气氛融洽 1．作业适当，认真批改
2．启发引导，开拓思维 2．课外辅导，排难解疑
3．语言清晰，逻辑性强 3．考核公正，不徇私情
4．板书工整，布局合理 4．手段先进，灵活运用
三年来，根据“兰州商学院教师课堂教学评估表（学生用表）”反馈的评估结果，该课程的教学效果良好，教学质量上乘，课程组主讲教师三年来的定量评估结果都在90分以上，其中课程负责人的定量评估结果在95分以上，深得同行专家和学生的肯定。
4、校内管理部门提供的近三年的学生评价结果：
学生评教结果汇总表